共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《西北成人教育学报》2017,(3)
在英语交际日益普及的今天,高校英语口语教学如何进一步改革并对非英语专业的学生进行普遍、阶段性的口语测试,鼓励学生利用英语口语学习软件完成课后练习;教师进行监督、反馈和指导是当今高校英语教学改革的一个重大趋势和要解决的难点之一。通过对现有大学生口语普遍存在的问题及原因的分析,结合英语口语测试的必要性和可行性研究,最终鼓励广大师生加大英语口语运用和非英语专业大学生英语口语测试的普遍推广。 相似文献
2.
方慧佳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(13):255-256
高校英语教学的目的是为了提高学生的英语交际能力,而英语口语教学就成为了培养人才的重要步骤.在现今高校英语口语教学中存在着许多的问题,使得口语教学不能达到满意的效果,本文主要是通过对高校英语口语教学所存在的问题进行分析,结合自身的教学实践来讨论提高口语教学相关对策. 相似文献
3.
4.
在当今社会,英语口语交际能力已经成为高校大学生英语综合能力的一大重要标志。英语是一种交流工具,高校英语教学的主要目的就是培养大学生的英语口语交际能力。教师不但要教会学生英语基础知识,还要教会学生使用英语口语。本文对高校大学生英语口语交际能力培养的重要性和其存在的主要问题进行了分析,并提出了有效的培养策略。 相似文献
5.
地方高校大学生英语口语交际能力缺弱有以下表现:不会说;没得说;不愿说.而这种种缺弱源自于他们英语学习的先天不良、后天失调和学习动机低迷.要想提高地方高校大学生英语口语交际能力,必须针对问题进行综合治理:针对先天不良,补足"营养",加强英语口语训练;针对后天失调,创设英语口语练习环境;针对学生英语口语学习动机不足,培养学习自信,激发兴趣. 相似文献
6.
张丹 《语数外学习(高中版)》2013,(5):131-131
教师的角色定位对于英语口语教学工作及提高学生的英语口语能力都有很大意义。本文分析了英语口语教学中存在的问题,并深入探讨教师在英语口语教学中的多重角色,希望能为口语教学提供一些帮助。 相似文献
7.
高校英语口语教学中的问题与解决办法 总被引:1,自引:1,他引:0
王艳红 《中国科教创新导刊》2011,(4):159-159
随着我国改革开放的进一步发展,社会对有流畅的英语表达能力的人材需求量也越来越大。同时,就给高校英语口语课提出了很大的挑战。目前我国高校英语口语教学仍面临很多问题,本文分析了高校英语口语教学的主要问题,并提出了如何提高学生英语口语水平的建议和方法。 相似文献
8.
9.
《校园英语(教研版)》2016,(16)
现在随着新课改的推广,高校英语口语教学也有了新要求。高校英语口语教学,是高校英语教学中的重中之重。对新型人才的培养,加强学生口语交际能力是新型英语教学中的重点。文本从高校英语口语教学出发,对多远化教学模式在英语口语教学中的应用进行探讨。 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
项目化教学法是近几年来高校英语教学中倍受推广的一种教学方式,具有很强的实践性,自主性,开发性和发展性等特点。英语口语的项目化教学一方面促使学生主动实践自己的口语习得,提高学生的口语交际能力;另一方面也促使教师不断开发实践项目,提升教学理念和水平。本文就项目化教学法实践过程中出现的一些问题和状况进行归纳和分析,以优化英语口语的项目化教学。 相似文献
11.
大学英语口语课堂中的沉默,是很多高校都普遍存在的一个现象.文章主要从学生和教师的角度对这一问题进行了探讨.导致大学英语口语课堂沉默的学生因素是学习动机不强与学习功底不足,而教师授课模式也可能导致口语课堂的沉默.因此,笔者认为大学英语口语教师应该不断完善教学思路,帮助学生澄清错误认识,端正学习态度.同时,应改变“输入式”教学模式,让学生多说.另外,还应改进教学方法,改善提问技巧,让学生在比较轻松的氛围中主动开口说英语,最终达到提高学生口语水平的目的. 相似文献
12.
英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。然而目前初中英语口语教学中还存在一些问题,它们影响英语口语学习的效果。如何提高学生的英语口语交际能力?本文笔者拟从心理环境方面进行分析,提出教师可以通过消除学生的心里障碍,来达到提高学生英语口语表达能力的目的。 相似文献
13.
学生学习英语的最终目的是能够用英语进行交流.高校非英语专业学生的英语口语表达能力普遍较差,这并没有引起当前英语口语教学的重视,致使学生的学习仍停留在为考试而学的层面.非英语专业交际口语课教师可以通过充分利用读写课、课堂内外结合等教学策略有效加强学生英语口语表达能力培养. 相似文献
14.
《黑龙江教育学院学报》2016,(1):138-139
随着新课改的深入推进,国家教育部对高校英语教学提出了更高的要求,尤其是英语口语教学,这是高校英语教学中的重点和难点。在高校英语教学过程中,教师要加强对学生英语口语能力的培养,而应用翻转式课堂教学模式,能够有效提高高校英语口语教学效果。基于此,阐述翻转式课堂教学模式的特点与优势,探讨翻转式课堂教学模式的具体应用,旨在提高学生英语口语能力。 相似文献
15.
为应对地方高校转型改革,破解大学英语口语教学中的系列难题,开发和建设了基于“FIF口语训练系统”云学习平台的口语课堂。文章在分析地方高校大学英语口语教学现状与困境基础上,对湖南人文科技学院大学英语口语任务型教学模式进行探索,重点从口语学习目标、口语任务型教学模式、线上线下教学体系、教学评价方案等方面进行了研究,并进行了教学实践,取得了较好的效果与经验。 相似文献
16.
17.
加强口语教学是大学英语教师的"初心"和"使命"。在新时代,我国高等教育正向国际化迈进,但大学英语口语教学还存在着很大的问题,亟待广大教师深入研究解决路径。文章基于"微时代"的背景,针对大学英语口语教学的特殊性和当前大学英语口语教学与研究存在的问题,提出了利用微媒体技术和产品改造大学英语口语教学方法,以期达成英语口语教学的目的,以更好地推进新时代高校人才培养工作。 相似文献
18.
英语口语是高校英语教育的一个重点内容,改善英语口语教学,培养学生的口语交际能力就显得十分重要。本文对高校英语口语教学现状进行了分析,并提出了相应的改进措施。 相似文献
19.
谢欣欣 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):366+372
高校英语口语教学往往被忽视,学生很难在日常的英语教学中得到口语的锻炼,如何改变这一现状,引导当代大学生找到学习口语的方式方法,成为了现在高校英语教学的一个突破点,一个不容忽视的内容之一。英语文化的渗透有益于学生对英语学习价值和意义的理解,能够让学生找到学习英语的兴趣点,从而引导学生自主学习。在英语口语实践中,文化的渗透对于大学生锻炼英语口语具有不可忽视的作用。然而英语口语教学最重要的就是要创造语言环境,鼓励学生勇于开口,敢于开口,为学生创造口语练习的机会。此外,还需要借助英语教师的悉心指导和教育,即使纠正学生口语中存在的问题和错误。 相似文献
20.
关美兰 《佳木斯教育学院学报》2013,(4):202-203
本文通过对五年制职业学院学生英语口语现状、存在的问题原因进行分析,探讨了学生口语水平与学生的语言基础、心理情感因素,西方文化知识以及教师的教学理念、教学方法都有着密切关系。并提出了解决学生英语口语存在问题的对策。旨在提高五年制高职院校学生的英语口语能力。 相似文献