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<正>统编版《道德与法治》是一门致力于学生身心健康发展、铸造道德品质的重要课程。为了契合学生的认知规律,避免机械的道德说教,统编版《道德与法治》教材的编写图文并茂,形象直观,教师在充分把握教材内容的同时,更要利用和彰显教材中的形式特点,并巧妙地利用图文兼备、寓意广泛的绘本资源,避免了学生因为识字量不足所带来的弊端,让学生在绘本和教材的碰撞、交融过程中进行体悟,明晰道德、铸造道德品质,从而让道德与法治的课堂更加精彩。 相似文献
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<正>低年级统编道德与法治教材综合应用了主版教材和副版教材,其中,副版教材在呈现上选择了微绘本形式,表现出短小精悍、意蕴深长的特点。副版绘本内容直观形象,与儿童的思维特征更加贴合,且符合儿童现有的生活体验。副版绘本设计新颖独特,内容色彩丰富、含义深刻,出现在主课文的下方,大概占了课本版面的1/5。 相似文献
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绘本具有画面生动,富有童趣的特点,在小学低段《道德与法治》的教学中,借助绘本辅助教学能够收到事半功倍的教学效果。基于此背景,对小学低段《道德与法治》课的教学中借助绘本创设学习情境、引导学习活动、开展拓展教学的策略进行了探究。 相似文献
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绘本特点:素材来源于学生熟悉的生活片段,形式灵活,篇幅短小,以点带面,以小见大,故事细微,学生们却能从中悟出大道理.将《道德与法治》二年级教材中规则类题材进行绘本模式化尝试,通过对熟悉了解的绘本的形象讲解,让学生主动地参与听故事和说故事,分享他们融入故事当中的真实感受.将可以避免传统灌输式说教,生态有效地将"法治"内容... 相似文献
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吴婉明 《教学管理与教育研究》2023,(21):90-92
绘本是适合小学生阅读和学习的知识载体。合理运用绘本能促进知识与生活的结合,降低学习难度,辅助小学生实现知识习得。小学道德与法治课程中的很多知识点都来自生活,教师可以运用绘本中的生活场景、故事情节建立起道德与法治知识与生活的联结点,实现生活化教学。基于此,本文先是阐述了绘本与小学道德与法治教学相结合的优势,然后提出了依托绘本推进小学道德与法治生活化教学的策略。 相似文献
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现代教育教学在不断地更新与完善。当前,小学道德与法治课堂教学中合理地运用绘本,创新课堂教学方式,为学生的课堂学习带来了无穷的乐趣,让学生的学习氛围变得更加轻松。课堂上合理地运用绘本导入情境,向学生传授道德与法治知识,并利用绘本引导学生树立正确的三观,能为学生未来的发展奠定良好的基础。本文主要论述如何通过绘本进行教学,为小学道德与法治课堂教学效率的提升奠定基础。 相似文献
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黄淋琳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2021,(3):92-94
统编小学道德与法治低年级教材编排了不少“微绘本”,教师要充分领悟“微绘本”的设计意图和内容要点,激活“微绘本”的德育价值。可以创新“微绘本”的呈现形式,让道德知识形象可感;聚焦“微绘本”中的故事细节,促道德认知不断深化;围绕“微绘本”组织拓展补充、创意续编、与人物对话、角色扮演等体验活动,助道德知识转为行动。 相似文献
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杨阳 《北京教育(高教版)》2021,(4):89-89
部编版《道德与法治》在全国中小学投入使用后,教师只有认真研读,从整体上把握教材设计理念、基本思路和特点,才能弄清编写意图和教学目标。那么,如何进行小学《道德与法治》的解读与教学呢?从教材整体看,小学阶段《道德与法治》的编写依据小学生的认知水平和年龄特征,一方面以纪律、规则为主要内容进行法治意识教育,发展儿童公共生活中的公民品德与个体生活中的道德;另一方面,教材以培养学生从小懂法守法,具有法治精神、法治素养等准则,倡导儿童在生活中自律自制、尊重他人,具有社会责任意识和权利意识。 相似文献
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小学低段道德与法治教材编排讲究图文并茂,与绘本类似,所以在"图文结合"中,穿插浅显易懂的生活案例,更有利于教师的引导与学生的理解。而借助绘本创意阅读进行拓展,也增加了道德与法治的课程资源。文章探索了绘本创意阅读在道德与法治课中实施的有效性。 相似文献
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