武汉普通话与标准普通话的语音对比研究

本文主要分析武汉方言元音的声学特性.本项目对收集的汉语语料库中的158个武汉发音人进行归类,用实验语音学的方法对比了武汉普通话和标准普通话,试图探索这一地区发音人在音段上的共同特点及相关规律,为汉语口语处理口音问题提供可靠的声学依据,同时为普通话教学提供借鉴.     

武汉话中的类儿化音变

武汉方言中有一种类儿化音变现象。这种音变现象的音变规律、音变条件以及音变作用 ,与普通话及其他一些方言中的儿化现象有相当多的类似之处 ,但其音变形式与一般儿化又有明显的不同 ,不能算典型的儿化音变。本文分别描述这种音变现象的音变规律、音变条件和音变作用 ,并与普通话的儿化现象进行比较 ,最后推断这种音变现象可能是武汉方言历史上曾有过的儿化音变的遗迹。据悉 ,其他一些方言也有与武汉方言类似的这种音变现象     

鄂东部分地区方言中日母字发音规律调查

对鄂东（包括武汉、黄石、鄂城、黄州及黄冈所属各县市）方言中日母字发音规律进行了分析归纳,为这些地区克服方言中日母字发音错误,讲好普通话提供了参考。     

语言文字与文化的视野融合——论瞿秋白对方言与普通话关系的探索

七十多年前瞿秋白对普通话与方言之间的关系的把握和认识,对今天仍存在着的普通话与方言的关系的分歧和论争,有着非同寻常的意义。瞿秋白的前瞻性在历史的流变中已经得到了印证,这也就意味着他仍然可以为我们今天的文化生活和语言教育提供借鉴和支持。其主要体现在三个方面：一、对“过渡时期”两种语言存在的必然性的论述;二、提出并倡导“同化原则”;三、阐明以方言文学推动普通话进步的观点。     

滇南方言谓词体范畴初探

滇南方言谓词的体范畴有许多与普通话不一致的表达形式,主要表现在完成体、进行体、完成进行体、经历体等四种体。由于表达形式的多样性,有些普通话有歧义句子在滇南方言里没有歧义。有些体的表现形式包括完全形式、脱落声母形式、被同化形式等多种形式。     

在武汉农民工家乡话和普通话使用现状的调查

作者对农民工离开家乡前后使用方言和普通话的情况进行了调查,发现外出务工之前农民工的语言比较简单,进武汉务工后农民工使用普通话和家乡话两种语言变体,他们对普通话接受程度很好,对于自己的家乡话在情感上的认同感仍旧很强,但忠诚度不高。作者认为提高农民工语言能力,促进和谐社会建设;“推普”和“方言”齐头并进是重要任务。     

成都话被普通话同化现象调查报告

语言会因为时代的变迁、经济的发展而发展.随着社会交往的频繁以及共同语的推广,一些方言正在走向消亡.成都话,西南官话的代表性方言,它的语音、语调在潜移默化中被普通话改变.调查表明,成都话被普通话同化的程度与年龄成负相关,与职业、文化层次有密切的联系.     

地域方言与普通话融合的探讨

在学习和教学过程中,我们遇到了不少语言和文字障碍,究其原因是长期生活的地方方言环境的影响,造成方言与普通话对接与转换不能整合。因此,常常出现听不懂或写不出的现象。要克服这些困难,我把方言的发音与所反应的事物意义同普通话的发音与所反应的事物意义以及方言声调同普通话的声调作了一番比较研究。首先,就武汉部分地区和黄冈地区方言的方法与书写在普通话中的说法与书写有不同的表达方式。譬如:方言中的(以下简称方)“”或“有”,在普通话中(以下简称普)就是“没有”。例1:(方)吃了?　例2 :(方)这个东西有了。　　(普)吃了没…     

京津冀方言词一体化的研究方法

随着社会经济的发展、普通话的不断推广,京津冀方言词存在一体化的可能性。研究京津冀方言词一体化的方法主要有田野调查法和文献分析法。前者是调查发音合作人的方言词使用情况,后者是梳理方言文献所记录的方言词。研究发现,京津冀方言词一体化主要体现为向普通话靠拢的趋同化,也体现为极少数方言词使用范围逐渐扩大导致的类同化。     

从大学校园内普/方双言现象谈方言存在的价值

通过问卷调查和访谈,笔者探讨了大学校园内普通话与方言这一双言现象。从中了解大学生对普通话与方言的掌握、认识、态度及方言的使用现状等情况。大学校园内普通话是主流语言这不足为奇,但推广普通话并不是以消灭方言,或禁止说方言为代价。方言是我国重要的语言资源,其存在有着极其重要的价值。     

河南方言声调辨析——以河南省平顶山方言为例

探讨了平顶山方言声调的成因及平顶山方言和普通话调值调类间的对应规律,进而提出了学习普通话声调的有效方法。     

《现代汉语》语法教学应重视方言语料

现行《现代汉语》教材,语法部分很少涉及方言语料。这种情形不便于学生了解普通话语法与方言语法的差异及掌握普通话语法的特点。因此我们认为现代汉语语法教学应重视运用方言语料,让学生通过普通话语法和方言语法的比较,深入了解和认识普通话语法特点,从而达到较理想的教学效果。     

对电视“方言言说”的新思考

普通话与方言二者存在于一个辩证的统一体中,而非你存我亡的关系。推广普通话并不意味着消灭方言,方言电视节目不会妨碍普通话的推广,方言及方言电视节目有其存在的必要性,但方言电视节目应把握好质与量的关系。     

方言和普通话对比教学法在民族高校普通话教学中的运用——以广西方言为例

高校学生学习普通话,由于所处的是方言的语言环境,很容易受方言语音的影响。本文以广西方言为例,从语音方面探究了方言和普通话语音对比教学法在普通话教学中的具体运用,探索了方言区普通话教学新的教学模式。     

从语言学视角看方言电视节目

从语言的多样性、方言与普通话的关系角度来看,方言电视节目有助于保持语言及文化的多样性,能调动民众自觉保护和发展本地语言文化的积极性,方言电视节目是普通话节目的有益补充和调剂,不会妨碍普通话的推广;但方言电视节目应把握质量、避免低俗。     

亳州普通话语音特征分析及提升策略研究

"地方普通话"是方言区人学习普通话过程中所产生的中介语现象,是方言向普通话过渡的中间状态和必然产物,多数学者又称之为"普通话中介语"。以亳州普通话语音特征为考察对象,立足于亳州方言与普通话的音系差异,探讨亳州普通话声韵调的基本特征、形成原因及提高策略,以期帮助亳州方言区人们更有针对性、更高效地学习普通话,提高普通话水平。     

英语教学要利用好普通话和方言资源

英语教学应当努力挖掘并利用好普通话和方言资源。本文论述了英语教学利用普通话和方言的可能性以及如何利用普通话和方言的问题 ,并结合英语教学的现状指出了英语教学的努力方向。     

普通话中介语负迁移及应对策略

方言和普通话不是孤立存在的二元状态,它们之间还有许多中间状态,这些中问状态可能是静态的,也可能是动态的。普通话中介语就是由标准普通话、靠近普通话、方言普通话、方言这些相互连接而形成的连续体组成的。普通话中介语的迁移,一方面是方言逐渐向普通话靠拢的正迁移;另一方面是方言不断干扰向普通话靠拢的负迁移。而普通话中介语的负迁移主要来自于方言文化、方言态度以及方言语码转换等方面的影响。抑制普通话中介语负迁移可采取转变语言态度、限制方言使用域、改变学习普通话策略等应对策略,以最终达到向社会语码——普通话正迁移的目标。     

PSC中商洛方言区考生常见的语音失误分析

商洛方言正处在关中方言与陕南方言的变叉区域内，因而呈现出复杂多样性以及七县（区）方言的内部差异性。用对比的方法及大量的例证，通过对调值和音节结构的深入分析，揭示了商洛方言区考生在普通话水平测试中存在的声调、声母、韵母及轻声儿化等方面问题。商洛方言区的人学好普通话，提高应试成绩，其他方言区进行普通话培训和正音指导都必须处理好这几个方面。     

论安康话与普通话声调的差异及矫正措施

以往的普通话教学中,声母,韵母教学所占比重较大,忽视了声调应有的作用,普通话教学往往是事倍功半,对方言语调纠正效果不尽人意.通过对安康方言和普通话声调的对比,找出安康话与普通话在声调方面存在的差异、常见声调错误类型及训练方法,可以有效地指导普通话教学和训练,提高学习普通话的质量和效率.