在“读、写、悟”中落实语言训练——《安塞腰鼓》教学心得

捧读《安塞腰鼓》,我的身体也变得火热,我的心灵也被重重的捶击,我的思绪仿佛回到了曾经八十年代的童年,曾经也有幸成为学校腰鼓队的一名队员,也曾经和那火红的腰鼓"人鼓合一".如今,当读到刘成章的《安塞腰鼓》,我耳畔似乎又响起了"咚吧咚吧咚"的鼓声.     

“书鼓和鸣”成就铿锵人生

咚哒，咚哒哒……走进坐落在茶园新城的南岸区教师进修学院附属小学（以下简称“附小”），总能听到这些清脆的鼓点，它们是校园里最快乐的音符。徜徉在附小的校园里，眼之所见是鼓文化，耳之所闻亦为鼓文化，鼓文化早已深入人心。近年来，学校根据区域特点和自身实际，开始把腰鼓作为一项体育锻炼项目引进校园，深入挖掘鼓文化内涵，着力打造鼓文...     

打击乐活动中幼儿的自主学习——大班打击乐活动“拥军花鼓”教学反思

一、案例背景 腰鼓文化在长期流传过程中形成了独特的艺术风格．是中华民族精神风貌的再现。腰鼓活动能充分体现出各种韵律节奏、腰鼓鼓点等。打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分,是具有丰富节奏类型的一种音乐活动形式。我们结合主题活动“欢庆腰鼓”设计并组织了“拥军花鼓”打击乐教学活动,让幼儿在充分感受乐曲浓郁的民族特色、欢快热烈活泼的曲调风格的基础上,在自由探索、主动学习,用鼓的不同位置发出不同的声音．为乐曲伴奏并配上打击乐器演奏的过程中．体验与鼓为伴,与鼓同乐的快乐,感受腰鼓民族艺术的魅力。     

初中阅读教学课例研讨《安塞腰鼓》教学实录

一、导入 师:这节课我们将在作家刘成章的带领下,欣赏来自黄土高原的安塞腰鼓.(投影"安塞腰鼓简介")安塞腰鼓是一种独具魅力的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000年以上历史.可由几人或上千人一同进行表演,磅礴的气势、精湛的表现力像掀起在黄土地上的狂飙,展示着陕北高原农民悍勇威猛的个性.安塞腰鼓有"天下第一鼓"的美称,1986年荣获首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖.1995年陕西省安塞县被国家文化部命名为"腰鼓之乡".     

《安塞腰鼓》结构赏析

<安塞腰鼓>是人教版七年级下册的一篇课文.入选教材以来,一直深得广大师生的喜爱.这不仅是因为安塞腰鼓作为"天下第一鼓"所具有的独特艺术魅力,更在于作家刘成章的生花妙笔.气势威猛、磅礴的安塞腰鼓,在作家的笔下,仿佛是掀起在黄土高原上的狂飙,让读者震撼,让世人瞩目.     

将传统文化之"历史母体"融入校园文化的"现实土壤"——上海市思源中学民族特色技艺教育实践探索

地处上海市杨浦区中原小区的思源中学创办于1998年,是该地区最年轻的学校.从办学第一天起,就以校名"思源"为办学出发点,以"民族传统特色技艺教育"为学校发展的切入口,作为学校特色形成的生长点,思中华传统优秀文化之源,探建设根植于中华传统文化的校园文化之路,至今已走过了八年的发展路程.1998年,学校以武术教育为突破口,进行弘扬民族优秀传统文化与学校教育相结合的尝试.2000年起,将部分民族传统优秀技艺引入学校课程,初步奠定了以弘扬民族优秀传统文化为学校特色的办学基础.2002年起,我们选择了民乐、武术、围棋、剪纸、茶艺、陶艺、舞龙舞狮、腰鼓秧歌、京剧脸谱、古诗词咏诵等十种中华传统技艺,把它作为学校教学改革和民族精神教育的重要抓手,形成了在"思源"课程建设中培养学生民族精神的基本框架.     

论园内“鼓趣”课程对教师及幼儿成长的影响

"鼓趣"课程一直是我园的特色之一,孩子们从小班到大班都在进行与鼓相关的游戏,无论是小班时期的"拨浪鼓",还是中班时的"铃鼓",抑或是到大班时的"腰鼓",孩子们从入园那一刻起,时刻都与鼓进行着亲密的接触。而身为教师的我们,也在"鼓趣"课程浓烈的氛围中逐渐加深了对鼓的认识,从而影响着自身专业能力的发展。     

背着腰鼓上学堂——记西安市郝家巷小学“腰鼓进校园”活动

古有"小呀么小儿郎,背着书包上学堂……",今有"郝家巷少年郎,背着腰鼓上学堂,不怕太阳晒,不怕那风雨狂……"。看到这里,同学们心里一定很纳闷,这到底是怎么一回事?为什么要背着腰鼓去上学呢?原来这是西安市郝家巷小学正在开展的"腰鼓进校园"活动,学校将陕北腰鼓引进课堂,在体育大课间活动时间教孩子们学做腰鼓操。     

安塞腰鼓:“好”在哪里

“安塞腰鼓”是热情奔放的歌;“安塞腰鼓”是激情洋溢的诗。它以对安塞腰鼓这种艺术形式的赞美为线索,用“好一个安塞腰鼓”贯穿了全篇。这句话中的每一个“好”字都有其独特的内涵。而这句话文字上的变化又避免了形式上的重复、单调。一好:紧张热烈的气氛安塞腰鼓是人鼓合一的艺术,鼓随人舞,人伴鼓跃,以激烈的节奏宣泄生命,以飞跃的舞步表达激情,以紧张的气氛诉说追求。为了表现紧张热烈的舞蹈气氛,文章用了一连串的比喻。先描写了鼓“:骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏”。后描写了人,按照由局部到整体的顺序,描写了最引人注…     

此情不可道 唯闻读书声——《安塞腰鼓》课堂实录与评析

教学实录一、导入"安塞"师(板书课题):谁来读课题?生:安塞腰鼓。师:"塞"是个多音字。读得很准!师(出示地形图):大家看,这是一张中国地形图,安塞就在这里。它地处黄土高原,自古以来是兵家要塞,也是我们中华民族的主要发祥地之一。安塞腰鼓就诞生在这块土地上,被誉为"天下第一鼓"。(学生齐读课题)     

腰鼓千面如春雷响彻校园花自开——腰鼓艺术特色建设汇报

诺贝尔奖获得者,美国神经生理学家斯佩里博士研究表明:艺术教育可以促进形象思维,促进右脑发展,促进创新思维能力的提高.基于这样的认识,设想如何走出一条老坝口小学的艺术教育特色办学之路,在思考、探索的路上,我们与腰鼓相遇,相识,相知. 自2009年以来,我校开展第二课堂,初步成立了校腰鼓队,充分挖掘艺术教育的潜力,拓展艺术教育的空间和方式,在实践活动中逐步构建了"挖掘民族文化资源,加强学校特色教育"的办学模式,着力探索腰鼓教学的新思路,逐渐走出一条腰鼓文化的特色建设之路.     

传承鼓乐文化 打造特色校园

鼓乐文化是中华文化中的一枚瑰宝。如今的龙都娃娃鼓则是通过把鼓乐的表演过程加工、改编、定型为十三个步骤,从而适合儿童玩耍,成了龙都人的至爱。南京市江宁区龙都中心小学进一步分析学校所处区域特有的文化优势,逐渐将鼓乐文化融于学校的育人理念之中,提出了"传承鼓乐文化精髓,打造艺术特色校园"的发展思路,将传统鼓乐文化作为龙都小学校园文化的一块奠基石。     

行走在“健·美”之路上——江苏省无锡市安镇中心幼儿园文化建设掠影

<正>江苏省无锡市安镇中心幼儿园(简称安幼)位于江苏省无锡市锡东新城地界,是一所江苏省示范性实验幼儿园。近年来,这所省优质园致力于学校文化建设,积极开展两个特色项目——秧歌腰鼓及礼仪教育,提炼出"健·美"的园所文化核心。安幼在"健·美"文化建设中,以江苏省教育科学"十二五"规划2015年度课题"幼儿园‘健·美'文化建设实践研究"为抓手,引导安幼人科学认识"健"与"美"的内涵与价值,把"健·美"文化渗透到办园理念、学校制度、课程建设、行为规范及园所环境中。崇尚活     

腰鼓千面如春雷,响彻校园花自开——江苏省淮安市老坝口小学腰鼓特色活动掠影

<正>江苏省淮安市老坝口小学坐落于淮安市区的运河之畔——南船北马的鼎盛繁荣之地。近年来,学校认真梳理百年的发展历程和文化积淀,提出了"文化立校,内涵发展,特色突破,整体推进"的发展思路。学校以"激发潜能,激扬生命"为核心理念,大力推进开发学生创造潜质的"激活教育",以腰鼓艺术特色建设为抓手,积极打造"鼓韵励志"的精神文化,学校充分挖掘艺术教育的潜力,拓展艺术教育的空间和方式,在实践活动中逐步构建     

《安塞腰鼓》教学实录

一、导入师:这节课我们将在作家刘成章的带领下,欣赏来自黄土高原的安塞腰鼓。(投影“安塞腰鼓简介”)安塞腰鼓是一种独具魅力的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000年以上历史。可由几人或上千人一同进行表演,磅礴的气势、精湛的表现力像掀起在黄土地上的狂飙,展示着陕北高原农民悍勇威猛的个性。安塞腰鼓有“天下第一鼓”的美称,1986年荣获首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖。1995年陕西省安塞县被国家文化部命名为“腰鼓之乡”。师:请大家看注解①,课文发表于1986年,正是安塞腰鼓获得大奖的那年。同学们看过安塞腰鼓表演吗?我们先来感受一下它…     

安塞腰鼓的地域文化内涵与价值解读

<正>安塞腰鼓是广泛流传于中国陕北地区的一种鼓舞艺术,其因发源于陕西省延安市安塞区而得名。安塞腰鼓历史气息浓郁,据资料考证,其已经走过数千多年的历史。2006年,安塞腰鼓被列入第一批国家级非物质文化遗产名录,安塞腰鼓走出陕北地区,走向全国乃至全世界,得到诸多美誉。如今,在坚定文化自信自强的时代背景下,安塞腰鼓作为特色文化的典型代表,无疑是地方文化生态建设与国家文化形象构建的重要研究对象。从地域文化视角深入探索安塞腰鼓的文化内涵,有助于发掘安塞腰鼓的多元价值。     

浅析“腰鼓”特色活动对幼儿教育的影响

<正>腰鼓作为流传于民间的传统群体艺术,是我国民间艺术中独特而具有代表性的艺术形式之一。腰鼓活动,它不仅能大力弘扬民族艺术文化,而且能启迪孩子的智慧和心灵,发展孩子手、脚动作的协调能力,且能为培养孩子专注、吃苦耐劳精神、团结合作、竞争进取提供更多、更好的机会和条件。因此,以腰鼓特色为契机,弘扬传统的腰鼓艺术,将其作为对孩子进行审美能力、动手能力、合作能力、创造能力的培养,激发孩子积极向上、对民俗文化热爱的情感,是一种非常有益的探究和尝试。     

巧用民族文化 促学生全面发展

中华优秀传统文化是千百年来人民群众创造的精神财富的积累,是智慧与文明的经典,是民族共同体生存和发展的重要条件,是民族精神教育的重要载体。我校重视民族精神教育,各类具有民族特色的文化活动更是伴随学生度过了欢乐而有意义的小学生活,使学生在了解中华优秀传统文化的同时,提高自身的综合素养,从而促进其全面发展。一、利用"快乐活动日",开设民族文化课程我校利用"快乐活动日"这一契机,在校内开设了各类具有民族文化特征的民间艺术课程,如麦秆画、纸艺、剪纸、中国结、腰鼓、戏曲、民乐等,深受学生     

天津市河西区湘江道小学

弘扬传统文化,探索尚美教育天津市河西区湘江道小学是全国首批中小学中华优秀文化艺术传承学校、天津市乒乓球体育传统项目学校、天津市"京剧进课堂"试点学校,被誉为"国手摇篮"和"体育明星学校"。     

安塞腰鼓:从民间到课堂的非遗现象

自初中语文课本收录《安塞腰鼓》一文起,安塞腰鼓开始从民间走向课堂。因此,有必要对安塞腰鼓的魅力和艺术文化价值做出探讨,以有利于教学的开展。