渗透数学思想的策略与方法——以高中数学教学为例

近些年来,我国的教育行业得到了十分迅速的发展,而且新课改的推进更加促进了教育理念的转变,尤其是高中数学老师开始逐渐意识到数学思想对于高中数学教学的重要性。所以,为了更好地促进高中数学教学质量的提高,高中数学老师要不断反思自己的教学方式,不断发现问题并纠正问题,让数学思想真正渗入到课堂教学之中,提高学生的学习积极性,帮助学生构建良好的知识结构。本文将以数学思想进入高中数学课堂为中心展开研究,不断促进高中数学教学质量的提升。     

浅议新课改高中数学教学反思

教学反思就是指高中数学教师反思自己的教学实践并上升到理性思考,跟上课改时代步伐的必要手段。关于高中数学教学中如何进行反思,笔者结合自己的实践总结,从高中数学教师要反思自己的教学观念,高中数学教师要反思自己的教学过程,高中数学教师要反思对学生的学习方法,高中数学教师要反思对小组的合作学习四个方面进行了阐述。     

反思——提升高中数学教师的能力

高中数学教师在教学中必须反复地反思才能提高自己的教育教学能力.本文就高中数学对概念教学的反思,对学生学习数学过程的反思,对自己教学过程的反思等诸方面联系实际谈一些见解.     

高中数学教学中教学反思的应用

随着新课程改革的推进,高中数学教学面临着新的问题,而老师作为教育战线上第一线的工作者,如何把握并满足教改方向的要求,这就对老师的教育理念,思想,方法等各方面提出了新的要求.而进行数学教学反思,不断地去深入挖掘教学中存在的各种问题并且切实地去解决问题,对于整个教育实践的总结都是至关重要的,也更加有利于数学教学的进一步探索.才能真正完成高中数学的教学目的.     

高中数学延伸拓展教学的多维研究思路

学生数学素养的提升是教师进行高中数学教学的重要目的.经过笔者对这种教学方式长期的深度思考以及不断地实践,总结出高中数学延伸拓展教学可从多个维度来体现,即数学知识概念的构建、问题解决的延伸以及思维规律的反思过程,其中最终反思的过程是延伸拓展教学的最重要的环节.     

高中数学反思性教学研究

<正>现代教学中强调"学会教学""学会学习".这需要进一步在教学中发挥主观能动性,要求教师对教学进行反思,以此推动在教学过程中不断发现、思考与总结问题,从而推动教学过程不断优化.虽然反思性教学在高中数学中得到运用,但是教师在理解上仍存在不少误区,以致于直接影响了效果.这里,笔者结合实践,重点在教与学两个方面对反思性教学进行探讨,以便参考.高中数学教学,教师是反思的主体,其反思也应该贯穿于整个教学过程,不仅仅包括     

开展反思性教学提高教学实效

要成为一名优秀的高中数学教师,仅仅研究教科书的内容是远远不够的,教师要对自己的课堂教学进行不断地反思.通过反思,一线教师的自身数学素养和课堂教学能力才能达到一定的水准,并会对自己后继的课堂教学产生有效的影响.本文结合高中数学反思性教学实践,探讨了如何开展课前、课中和课后反思,提高数学课堂教学效率,促进教师专业成长的问题.     

反思我的高中数学课堂教学

新课程强调教学反思,教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素.根据数学这门学科的基础和特点,结合高中数学课堂的教学实际,反思教学过程中存在的问题,针对问题寻找整改措施,旨在总结经验与吸取教训,完善数学课堂教学操作措施,力争使自己尽快适应新课程改革的教学.     

浅谈新课程下的高中数学教学

本文探讨了新课程标准下高效的高中数学课堂的构建和教学改革的进一步深化,强调了高中数学教师必须不断实践与反思.在高中数学的教学过程中,教师需要转变自己的角色,让学生摆脱枯燥的学习方式,体会到数学的应用价值,享受到数学的学习乐趣,在引导学生构建知识、探究问题的过程中培养学生的学习能力.     

在反思中提高高中数学教学效率

正教学反思是指"教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。"在多年的高中数学教学实践中,笔者深切地体会到,如果教师只知道勤奋教学,而不注意对教学过程进行反思、总结,难以取得理想的教学效果。教师只有在实践中不断反思自己的教学理念和教学行为,增强自我评价、自我纠错、自我提高的能力,才能逐步成长,迈向教学艺术的殿堂。     

高中生数学反思性学习能力的培养

高中数学教学中,学生数学反思性学习能力的培养是一项重要的内容.学生在数学学习中只有不断反思学习过程,反思学习中的经验和存在的问题,才能提高学习效率.教师要引导学生学会反思,培养学生的数学反思性学习能力.     

焕发出学习生命的活力——新课标下高中数学课堂教学的反思与探索

最近几年,新课标成为广大中小学老师争相讨论的热门话题.作为一名高中数学教师,我也和其他老师一样,在把新课标理念运用于课堂教学方面进行了积极的探索与实践.本文将从新课标下的反思——高中数学课堂教学存在的问题和新课标下的探索——高中数学课堂教学的新策略等三方面,对新课标下高中数学课堂教学进行反思与探索.     

论教师反思性教学能力的培养

教师的成长是一个不断反思自己教学实践和经验的过程,教师只有对自己的教学状况进行深入思考,不断总结经验和教训,才能改进自己的教学工作.本文认为教师应从反思教学目标、反思教学程序设计、反思课堂教学行为等方面反思自己的教学行为,提高自己的教学能力.     

高中数学解题中学生拓展性思维的培养

在我国新课程改革不断发展的大背景之下,大家普遍提倡对学生实行素质教育,想要提高学生的多方面素养。在高中数学这门充满逻辑思维的学科中,学生不仅需要在解题的过程中学会自己进行思考,还要充分培养自己的拓展性思维。这需要教师在平常的教学过程与学习活动中对学生进行不断地实践教学,通过学生的不同表现来进行教学模式的改良,在不断的反思中实现创新性教学,从而在提高学生学习能力的同时促进学生的全面发展。在本文中就目前高中数学解题的教学现状以及一些常见的教学问题,来简要谈谈如何在高中数学的解题教学中运用合适的教学策略,培养学生的拓展性思维。     

新课程下高中数学教学的几点反思

高中数学新课程标准实施以来,本人经过几年的实践,感到教学课程改革从理念、内容到实施都有较大改变.为适应新形势的发展,自己觉得首先要转变观念,充分认识新课程改革的理念和目标.在教学过程中不断地学习、交流、反思、调整.下面是本人几年数学教学实践后的几点反思.     

教学反思的内涵与意义

教师如何在教学过程中对自己教学内容或是所面临的各种突发问题进行有系统的反思,这是促成新教师自身成长过程中重要因素.而时刻对教学进行系统的反思就无疑成为教学过程中必不可少的环节.教师只有在教学过程中如果能够认真反思自己的教学行为,不断总结经验和教训,不断提高理论素质,自觉总结反思实践经验,谨慎改进教学,超越自我,才能在自我发展中促进学生全面、和谐、健康地发展,才能达成教育的最终目的.     

函数概念教学的反思与重构

高中数学课堂教学反思已经成为教师课堂教学的一个重要环节.通过反思课堂教学中存在的问题,并根据自己的认识与理解对课堂教学进行重构,能够完善教学的合理性、科学性和实效性.     

高中数学解题中学生反思能力的培养

随着新课改的不断推进,在高中数学教学过程中,教师也越来越重视对学生综合能力的培养,希望通过数学学科来达到对学生反思能力的提升,在实际教学过程中,用科学有效的教学方式来引导学生.本文主要针对目前高中数学教学中解题过程进行探究,深入挖掘如何通过让学生掌握更多的解题思路与方法来达到提高学生的解题能力,从而不断培养学生的反思能力,以期能够为高中数学教学提供更多的参考,保证在新课程标准改革下学生的综合能力能够得到有效提升.     

新课程标准下高中数学的教学实践探讨

探讨了新课程标准下高效的高中数学课堂的构建和教学改革的进一步深化,强调了高中数学教师必须不断实践与反思。结论：在高中数学的教学过程中,教师需要转变自己的角色,让学生摆脱枯燥的学习方式,体会到数学的应用价值,享受到数学的学习乐趣,在引导学生构建知识、探究问题的过程中培养学生的学习能力。     

运用反思,提升高中数学教学效益

教学反思是教师对自己教育教学实践的再认识、再思考。他们在此过程中不断总结经验,提升能力,从而逐步提高教育教学水平。在高中数学教学中开展教学反思对提高教师的业务水平、优化教学效果更能起到事半功倍的效果。那么,数学教师如何在教学过程中不断总结,经常反思,从而提高教育教学水平呢？本文结合自身经验,谈点看法,与同行共研。一、统筹兼顾,把握整体,