校企全方位合作教育模式及实践

本文系统地阐述了“全方位合作教育模式”的基本内涵和基本要素,同时对高职院校开展校企全方位合作教育的前提和运行方式进行了总结,最后介绍了深圳信息职业技术学院实践＂校企全方位合作教育模式＂的发展历程、运作过程以及实施效果.     

产学研合作教育模式研究和实践探索

产学研结合办学是高等教育实施素质教育,提高人才培养质量的有效方法。目前存在多种产学研合作教育模式,是学校与企业的双赢机制。大连大学建筑工程学院进行了产学研教育模式探索,体现了一体化的运行机制,提高了应用性人才培养质量,锻炼了“双师”素质教师队伍,加强了专业建设。     

美国大学公民教育的价值取向与实践模式评析

美国大学的公民教育已有200多年的历史。在不同的历史时期以及社会发展背景下,美国大学公民教育的价值取向在个体性与社会性、个人价值与社会价值之间不断进行着此消彼长的转化。进入21世纪以来,美国大学公民教育的价值取向呈现出个人价值与社会价值整合、生存主义与人文主义统一、传统与现代相融合的基本特征。美国大学公民教育的实践模式也日趋多元化,主要包括:基于"学校—课程"框架的系统化教育模式、基于"社会—组织"资源的社会行动模式和基于"自愿—服务"的社会主动参与模式。     

发达国家产学研合作教育的发展模式及启示

美国、德国、英国、日本和加拿大等世界经济发达国家开展产学研合作教育有着悠久的历史，并形成了各自独特的模式。当前我国产学研合作教育的发展应借鉴发达国家的有益经验，重视立法、完善机制，为产学研合作教育提供法律和制度保障；充分发挥政府宏观调控职能，建立健全产学研结合服务体系，打造良好的校企合作平台；转变教育指导思想，深化教育教学改革，并采取有效措施，加强产学研合作教育的“软、硬件”建设及开展产学研合作教育的应用性和有效性评估。     

国外高等职业教育“产学合作”模式及其启示

国外高职教育的"产学合作"模式体现了学校、企业在文化知识教育和职业技能训练上职能分工、理论与实践紧密结合以及学校和企业资源共享的原则,被实践证明是高职发展的最佳模式.目前我国的产学合作尚存在学校重视不够、企业积极性不高以及缺乏有效的合作机制等问题.借鉴国外高职教育发展模式,我国高职教育发展应重视校企合作的制度设计,促使学校转变办学观念,积极寻求与企业的合作,针对企业的需求设置课程,创新对学生的考核评价方式.     

美国高职教育与社区教育合作模式及启示

我国社区教育由政府主导在运行过程中出现了一系列矛盾,居民对于教育资源的需求与社区教育资源不足之间的矛盾、社区教育与区域其他教育机构的合作机制欠缺等矛盾,已成为制约我国社区教育可持续发展的重要问题。美国高职教育与社区教育的互通融合模式、合作经营模式、网络经营模式、联盟经营模式,无疑为我国社区教育的可持续发展提供了借鉴,社区教育的健康发展需要充分发挥地方高等职业院校的功能,构建完善的社区教育体系;地方高职院校也需要加强服务社区的力度和广度,促进学习型社区建设;参与社区教育也是由地方高职院校本身的特点决定的;和其他教育类型相比,职业教育具有自己的特色,在开展和探索社区培训方面具有先天合作的优势。     

产学合作教育的模式与实践

十几年以来 ,山东科技大学积极坚持与企业结合 ,走与企业联合办学的道路 ,并逐步扩大联合办学范围 ,加强同社会及地方之间的合作与协作 ,实行全方位、多层次、多规格、多形式办学 ,取得了可喜成绩。文章侧重论述与社会联合办教育的具体做法及体会     

美国大学公民教育概述

美国作为一个世界强国,其经济上获得的高速发展,在很大程度上依赖于本国成功地对大学生进行的公民教育.本文对公民和公民教育的概念进行了整理和界定,并且对美国大学公民教育的内容、目标、教育方法进行系统分析和说明,以期读者能够对美国大学公民教育的概貌有一个客观、全面的了解.     

加拿大合作教育项目认证及其启示

本文就加拿大合作教育协会认证委员会对该国高等教育机构合作教育项目的认证流程、认证内容和认证指标等进行了研究。研究认为其认证过程由认证委员会负责;认证内容涵盖了合作教育项目的参与主体、运作过程以及保障制度等方面;认证指标与认证内容契合度高,兼有定量和定性指标,操控性强。并就此建议我国合作教育项目在未来的发展中,要树立系统认证意识,着力建立全国性组织,简化认证流程并推进指标的标准化构建,以此来提升我国合作教育认证的公信度。     

产学研合作教育中的协同机制探析

产学研合作教育是促进科技、教育与经济紧密结合的重要技术创新模式,使教育和科技创新从＂单打独斗＂转变为＂协同合作＂。推动产学研合作教育必须从主体协同、资源协同等方面着手构建协同机制,促进高校、企业、政府等主体之间以及相关资源之间产生协同效应,确保产学研合作教育目标的有效实现。     

远程开放教育中合作学习策略初探

合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略。远程开放教育中合作学习变传统的教师讲授为教师搭台、学习者唱戏,小组成员团结协作,彼此相师,互相学习。远程开放教育中合作学习的策略是:课内合作、课外合作和利用网络平台实施合作。合作学习能提高学习者学习的主动性,促进学习者之间良好人际关系的形成,促进学习者心理品质的发展。     

美国的合作教育模式评介

美国是推进合作教育最早的国家之一。美国的合作教育模式,归纳起来,大致有如下几种:并行式模式、交替式模式、双重制模式、美国海军军官学校合作教育模式、"ACE"和"底特律契约"模式等等,值得学习和借鉴。     

美国合作教育的基本模式

基于对美国合作教育内涵和基本要素的分析，文章研究了其基本模式的演变、类型和认定标准．概要讨论了美国高校优化合作教育模式的主要内容。     

海峡两岸高校合作办学中外事工作的思考

随着海峡两岸交流合作的进一步深化发展,福建省充分发挥＂五缘＂优势,于2009年成立了全国首家＂闽台联合培养本科人才项目＂——闽江学院海峡学院,这开辟了全新的两岸高等教育合作模式。面对新的发展要求以及海峡两岸高校合作办学模式下外事工作的种种特殊性,如何做好合作办学中的外事工作,更好地发挥外事工作的积极性,是一个新的课题和挑战。     

有关产学研合作教育的研究述评

产学研合作在国外有很好的传统,而在我国发展时间并不长,相关研究还处于初级阶段,特别是将产学研合作教育研究从产学研合作研究这一母体中独立出来的系统研究还不多。通过文献梳理,可以发现我国目前产学研合作教育研究有着重复研究和研究空缺、空白大量存在的双重问题。     

信息素质合作教育下的计算机基础教育改革

信息素质教育是大学生创新的基础,也是时代和社会发展的需要。计算机基础课程是高等院校针对大一新生开设的必修课,是普及计算机和网络教育的最佳平台。本文通过分析牡丹江两所高校大学生信息素质教育的问卷调查,提出了将计算机基础教育与信息素质教育合作,在课堂中将计算机文化课与信息素质教育有机结合,通过不同形式的教学,从而达到培养学生信息素养的目的。     

鸡西大学开展中俄合作办学的优势与策略

本文分析了鸡西大学开展中俄合作办学的条件和优势,并阐述了鸡西大学开展对俄合作的基本模式和实现目标。     

浅谈“合作教育”思想与英语教学

在强调素质教育的今天,师生情感、师生互动、师生间的合作受到教育界的普遍关注。本就“合作教育”思想融入英语教学中的必要性、条件、关键问题、核心和有效途径进行了初步探讨,     

中外合作办学大学生党建工作“4＋4”模式探讨——以许昌学院国际教育学院为例

中外合作办学大学生党建工作应针对学生学习基础较差、政治意识淡薄、受西方思想文化影响多、党建工作难度较大等实际问题,抓好“一个主体、两个平台、一条途径、一个工作站”四项建设,实现党建工作“专业化、精细化、常态化、品牌化”的目标。