"双师型"工程教育教师的知识结构及发展路径

现代社会,工程教育教师的知识结构呈现为现代科学知识型主导的知识结构,单一、封闭、被动,难以适应目前工程教育教学改革的要求.而后现代知识型要求工程教育教师建构具有复合性、开放性与创新性特征的"双师型"知识结构."双师型"教师知识结构的发展路径包括转变教师个人观念、完善工程教育外部条件以及建构优化教师知识结构的支撑体系等.     

优化教师知识结构之管见

本文针对21世纪经济社会发展对高素质人才的需求，以优化教师知识结构为切入点，从轻量型结构到重量型结构、单一结构到复合型结构、封闭型结构到开放型结构、被动型结构到创造型结构等“四个转变”入手，简要阐述了优化教师知识结构的实现方式和途径。     

如何提高教师自身素质之我见

一、教师知识结构的转变高素质教师的知识结构,至少应该包括以下几个方面:专业知识、教育理论知识(教育学、心理学)、教学法、相关学科知识、社会知识及乡土知识等等,完善、优化教师的知识结构,首先要转变思维方式,即从只重纵向思维向纵横交错的立体思维转变。纵向来讲,在本学科之内,不仅要了解学科的过去、现在,还要了解其未来,给学生渗透适量、对路、带有方向性的新知识和成果。不仅要了解应该给学生传授什么样的知识内容,而且要按照教学规律、教育科学去开展教学;横向来讲,就是要了解相关学科、相邻领域的变化和发展。比如史地之间、数理…     

基于就业导向的高校本科生培养模式创新

随着经济体制转型、改革深化和产业结构升级,高校人才供给质量与社会需求之间存在缺口。文章以职业主题论和实践性学习论为理论基点,以高等教育的根本任务和社会需求为突破口,探讨转变大学生培养模式的必要性,重点阐述了在就业目标导向下大学生培养模式的定位和知识结构的优化。     

以基础教育课程改革为背景的教师知识结构优化途径探讨

我国新一轮基础教育课程改革要求教师优化知识结构,熟悉学习者的特点,注重有关学生体验方面的知识更新,加强创新精神与实践能力的培养,转变评价观。教师知识结构理论模型包括三个基础、五个支撑和两个核心。优化教师知识结构,应坚持教师任课结构优化与教师学科专业结构优化相结合原则,重视导向机制、动力机制和教学整合机制的作用。在职培训课程设置应坚持课程目标的多样性、课程内容结构的非正规性以及课程展开方式的实践性。     

现代编辑知识结构研究

编辑的知识结构是关系到编辑学研究，编辑素质及编辑事业发展等方面的重要问题，现代化，数字化的当代社会需要编辑不断地调整，优化知识结构，从而提高编辑素质，优化编辑队伍，只有这样，才能适应现代化出版事业对编辑人员的基本要求，编辑知识结构研究应该同编辑学研究，编辑实践研究，学科编辑专业研究，编辑与现代研究结合起来。     

应用型本科院校大学英语教师的知识结构优化与自身的转型

从大学英语教师知识结构优化的角度探讨了现有知识结构的缺陷并提出建议,积极优化知识结构,成功转型为合格应用型本科院校的教育工作者,为社会培养出更多动手能力强、创新意识高、综合素质好的高层次应用型人才。     

高校体育教师继续教育课程设置研究

高校体育继续教育课程存在着课程知识结构不合理、教育理论课程不足、缺乏学术性、忽视能力的培养等。因此，在高校体育教师继续教育课程设置中应转变教育观念，优化培养模式，借鉴发达国家课程设置经验，完善教育法规建设等。     

编辑审稿中的宏观控制

编辑是社会文化建构的把关人和守门员，在社会文化建构中居于重要地位，因此，编辑主体必须在其稿件的审理过程中实施宏观控制，即政治导向控制、价值倾向控制和学术质量控制。为此，编辑主体必须努力做到不断加强政治修养，提高自身的政治敏锐性；努力完善自身的知识结构体系，提高对社会文化的宏观把握与控制；加强哲学修养，提高理论思辨性。只有这样，才能不断使编辑主体的知识结构得到提升和优化，加强编辑选择过程中的宏观控制。     

教育现代化视域下高职院校学生创新能力培养

“创新”在我国现代化建设全局中处于核心地位，是推进教育现代化的主线和支点。人才培养涉及诸多方面，而高职院校学生创新能力培养可谓重中之重。优化学生能力结构与知识结构是高职院校学生创新能力培养的内在要求；转变教育观念、深化教育理念是提升和优化高职院校学生创新能力的前提和先导；深化素质教育改革是新时代推进创新教育的强大依托。探索建构有利于高职院校学生创新能力培养的教育教学模式，增强专业和课程设置的适应性，改革考试方式，遵循创新型教学原则，加强创新型师资队伍建设等都能够帮助学生建构创新型能力结构与知识结构。     

土木工程专业课程体系改革探讨

土木工程大类专业的设置是社会发展的需要,但要顺利实现土木工程专业培养模式的转变,还需面对许多新问题。一、土木工程专业学生的知识结构、能力结构和素质要求1.知识结构确立知识结构的原则是:知识、能力、素质协调发展;课程体系整体优化;拓宽专业口径;加强实践技能训练;突出动手能力培养。其知识结构应包括:⑴基础文化知识占30%课时,⑵土建类学科和土木工程专业基础知识,占40%课时,⑶土木工程专业知识和相关学科知识两项合占30%课时。再加上40周的实践教学环节,组成了整体优化的知识结构体系。2.能力结构知识和能力是综合素质不可分割的…     

教学的知识结构和能力结构的合理特征──“教学价值”研究之二

本文着重论述了优化教学的知识结构和能力结构的合理特征，只有使教学的知识结构和能力结构合理，才能使教学价值结构优化，实现教学价值。     

职业教育现代学徒制的价值审视——基于技术技能人才知识结构变迁的分析

从前工业社会到后工业社会,技术技能人才的知识结构经历了从一维到四维的转变。后工业社会技术技能人才的四维度知识结构包括经验型技术知识、实体型技术知识、方法型技术知识与理论型技术知识,它们之间具有独特的运行机制与形成机制。我国职业教育人才培养模式必须要结合技术技能人才知识结构的变迁进行深度变革,充分发挥现代学徒制在后工业社会技术技能人才培养中的关键作用。     

朝鲜族艺术中专学生人文素质现状、成因分析及对策

朝鲜族艺术中专生在知识结构、价值观、道德行为等方面存在不少问题．其成因既有社会大环境的影响,也有学校教育上的弊端。应该采取转变教育观念、加强品德教育、优化课堂教学、建立合理的评价机制、创造良好的校园环境等相关对策,从而为艺术中专生的人文素质培养起到促进作用。     

实行“淘汰浮动制””是转变高校学风的一项重要措施

实行“淘汰浮动制””是转变高校学风的一项重要措施王玉琢改革开放的大潮以及社会主义市场经济体制的建立，给我国社会生活注入勃勃生机，也给高教改革和发展带来了良好的机遇。高等教育主动适应经济和社会的发展，主要体现在培养人才的素质上，体现在思想素质、知识结构...     

建设语文课程,提高初中生语文素养

在课改过程中,教师要不断地对自己提出新的要求,转变观念、转变角色、转变行为,丰富知识结构,提高综合素质,在培养学生优化发展、引领学生健康成长的过程中,实现自己在专业上的发展和人生中的成长。     

应用技术型高校大学英语教师知识结构优化研究的必要性分析

为了适应社会对应用技术型人才的渴求,国家引导一批普通高校向应用技术型高校转型。本文将针对该类型高校的大学英语教师面临的现实,从应用技术型人才培养目标、大学英语教师知识结构现状、大学英语内涵变化三个方面阐述了其优化自身现有知识结构的必要性和紧迫性,并从理论诉求方面论证了该类型高校大学英语教师优化知识结构需要理论的指导,说明了该研究的必要性,并为探索出应用技术型高校大学英语教师知识结构优化路径提供前提条件。     

教师知识结构如何更新

面对高速发展的社会,教师如何转变角色,丰富和更新自己的知识结构,本文对此作了探讨。     

中学数学课堂教学要抓“三化”促“三优”

中学数学不仅是工具学科，而且是一门培养、发展人的智力的重要学科。数学教学要抓好“三化”，即抓好数学知识结构化、数学思想方法系统化、能力培养层次化；促进三优，即优化课堂教学、优化学生数学素质、优化学生个性品质。下面谈一些做法。一、抓数学知识结构化，优化课堂教学提高数学质量的关键在于提高课堂教学效率，其着眼点放在优化课堂教学过程中，重点是抓好数学知识结构化。这是优化课堂教学的重要途径。奥苏伯尔说过：如果要把整个教育还原为一句话，那就是根据学生现有的知识结构进行教学。美国心理学家布鲁纳认为：“不论我们…     

学分制下物理化学实验教学改革初探

在学分制条件下,传统的物理化学实验教学方式存在诸多弊端。本文就优化实验内容、转变教学模式、改革考试方式、设立开放实验室、开发虚拟实验以及优化教师知识结构等方面提出了学分制条件下物理化学实验教学改革的意见。