浅析地铁机电设备的监控及可视化管理

在现代城市建设与发展中,城市公共交通压力的缓解是市政工程规划部门的首要工作.针对现代城市建设以及汽车保有量的增加,现代城市建设中加快了地下轨道交通的建设.以地铁工程提高城市公共交通运输能力、缓解城市交通压力.本文就地铁机电设备这一重要组成部分的监控及可视化管理进行了简要论述.     

论幼儿园教育对孩子规则适应和独立性的引导

在现代幼儿园的教育规划与教学管理工作中,幼儿的规则适应性、社会性教育与独立性培养等属于教师重点教育培养项目的构成部分。随着现代幼儿素质教育的持续发展,社会、家长等对于幼儿的素质教育具有了全新要求,学前教育阶段作为幼儿思维启蒙、性格教育与习惯养成的关键阶段,幼儿园的教育管理理念与教学规划工作需要在原本的基础上进行优化和创新。本文从幼儿的规则适应性与独立性培育的重要性出发,对教师教学引导方式与教育活动构建等方面展开了不同角度探究,旨在通过相关探究成果促进幼儿的全面健康成长。     

3～6岁幼儿家长育儿压力现状及疏导策略研究

目前,民族区域自治地区 3~6岁幼儿的家长有一定的育儿压力。其中,幼儿教养压力、生活调适压力和外界环境压力是家长较为关注的压力。通过构建良好的社会支持系统,研发适宜当地家长需求的育儿课程,关注女性的母职困境和心理健康,提升父亲父职角色的责任感和参与度等策略,可以帮助家长缓解相应的育儿压力。     

幼儿入园焦虑的音乐治疗——基于"同质原则"的尝试

3岁左右新入园的幼儿普遍存在分离焦虑.在当前幼儿园教育实践中,教师一般通过摆事实、讲道理或分散幼儿注意力的办法加以疏导,但这实质上只是让幼儿暂时回避了与依恋对象分离的事实,而没有真正消解幼儿的分离焦虑.长此以往,这种焦虑带来的心理创伤会集聚在幼儿的潜意识里,并对孩子一生的发展造成不利影响.音乐治疗是缓解情绪压力、调节负面情绪的有效手段,在将音乐治疗引入幼儿分离焦虑的治疗中时,必须遵循"同质原则",即首先使用与幼儿目前情绪状态同步的音乐,让音乐与幼儿的情绪产生共鸣,然后再通过逐步改变音乐的情感特点来改变幼儿的情绪状态.如可以先创设故事情境,展现与依恋对象分离的具体情景,而后给孩子们提供各种打击乐器,让他们随意根据自己的感受与情绪来敲打乐器,让乐器发生任意节奏的声音.在孩子们尽情渲泄后,再进入情绪安抚环节,由教师讲道理,并带着孩子们进行简单有趣的音乐律动活动.孩子们的分离焦虑会因充分释放而得到显著缓解,由先前的哭闹不止、拒绝活动到后来的积极参与,都表明根据"同质原则"设计的音乐治疗活动能够有效地缓解幼儿的分离焦虑,是治疗幼儿分离焦虑的有效的、恰当的手段与途径.     

幼儿教育与小学教育的衔接

幼儿教育与小学教育的衔接是基础教育系统工程中的关键点.应把幼小衔接工作的重点放在培养幼儿的入学适应性上,针对幼儿特点和身心实际需要,培养幼儿良好的学习习惯、生活自理能力,让幼儿做好入学前的各项准备.     

幼儿的入园焦虑及其影响因素

梯度入园模式能够在一定程度上缓解幼儿的入园焦虑,但幼儿个体差异较显著,尤其表现在入园第一周与家长分离时.本研究以118名新入园的托班幼儿为被试.探讨不同焦虑类型幼儿的分离焦虑水平以及入园前的交往水平对幼儿入园焦虑类型的影响,为缓解幼儿入园焦虑提供应对依据.结果发现:(1)各入园焦虑类型的幼儿按分离焦虑由高到低依次排列是:缠人型、狂暴型、封闭型和一般型,前三种类型幼儿的分离焦虑水平显著高于一般型幼儿.(2)幼儿与陌生成人的交往水平显著高于与同伴的交往水平,封闭型幼儿的两种交往水平均显著低于其他类型的幼儿.缓解幼儿的入园焦虑应根据不同类型幼儿的焦虑表现作不同的应对.关注入园前幼儿交往能力的培养,尤其是与同伴交往能力的培养,有助于幼儿更好地适应幼儿园生活.     

属于孩子们的共享时代——浅谈“共享厅廊”在区域活动中的有效利用

在幼儿园中,有限的班级空间已经限制了幼儿在区域活动中的有效发挥、伸展能力和想象创作,而共享厅廊不仅能缓解班级内区域活动人数的压力,还能使幼儿与其他平行班、甚至是不同年龄段的同伴共享厅廊游戏,充分使得幼儿能够自由、自主、公平地选择并融入在厅廊游戏中去。     

以地铁监控系统的科学设计保障地铁交通安全性

地铁交通是解决现代城市公共交通压力的重要措施之一.通过地铁工程的建设能够有效缓解地面交通压力、提高城市居民出行便捷性与方便性.在地铁工程设计与建设中,地铁监控系统是保障地铁运用安全的重要基础,是现代地铁建设与设计中的重要内容.本文就地铁监控系统设计要点及其对地铁交通安全重要性进行了简要论述.     

幼儿入园适应性行为的研究

幼儿入园适应性行为的研究是一项很重要且很有必要的工作,了解和研究该阶段幼儿适应性发展的现状、特点和规律,可为幼儿园教育提供必要的理论依据,本文通过对幼儿入园的表现进行连续的观察记录,从年龄、性别、亲子联接等方面来研究对幼儿适应性行为的影响,并提出了自己的建议。     

幼儿教师工作压力现状及其与心理健康的关系探讨

幼儿教师的工作压力与其心理健康水平呈显著正相关,幼儿教师的工作压力中的自我期望和工作条件、工作负荷、幼儿和家长的评价三个因子对心理健康具有明显的预测作用。本文据此提出了缓解幼儿教师工作压力、提高其心理健康水平的应对措施。     

幼儿入园分离焦虑的文化环境探析

幼儿入园分离焦虑后的依恋行为表现,是一种文化行为.从幼儿行为的客观表现,探析文化对幼儿行为的嵌入.本文从家园文化环境的建构提出缓解幼儿分离焦虑的建议.     

巧用现代信息技术帮助幼儿适应幼儿园生活

为了解决新生入园适应的问题,我们根据不同幼儿的入园表现,巧妙利用数码照相机、电脑、电视机、实物投影仪等现代化的教育教学设备,帮助新入园幼儿缓解压力,适应新的环境,收到了很好的效果。     

幼儿心理健康教育之我见

孩子是祖国的未来,是民族的希望.随着现代社会物质生活越来越富足的同时,人的精神上和心理上所承受的压力也越来越大.在这样的社会形势下,心理健康教育渐渐成为教育不可缺少的一部分.而教育又要从娃娃抓起.因此,幼儿健康教育作为"人的发展"的重要基础,日益受到全社会的重视.心理健康的幼儿长大以后才能具有良好的社会适应能力.     

缓解幼儿入园不适应的策略研究

幼儿入园是幼儿初次离开家人来到陌生的环境,会出现分离焦虑,常常伴有哭闹等现象,这也是幼儿入园不适应的表现.文章结合幼儿的特点,分析幼儿入园不适应的原因,针对这些原因,从家长、教师和幼儿园的角度提出缓解幼儿不适应的建议,以帮助幼儿更好更快适应幼儿园生活.     

幼儿体育发展的社会性问题与解决路径

幼儿体育活动对幼儿的身体健康、心理素质和社交能力等方面具有积极的促进作用,但是在其发展过程中面临着诸如学校体育资源不足、功利化倾向明显等一些社会性问题。深入分析产生这些问题的原因及所造成的影响,进而提出了优化幼儿体育教育资源、提升幼儿教师综合素养、改善家长观念、完善幼儿体育活动基础设施、缓解竞争压力、建立多样性和趣味性幼儿体育活动的解决路径,以期促进幼儿体育的健康发展。     

缓解教师职业压力的柔性领导管理策略

本文对缓解教师职业压力提出了六条管理策略:改革管理制度.树立现代管理理念,以制度"活力"化解教师压力;淡化"官"念,树立服务意识,以领导"威力"化解教师压力;尊重关心理解教师,满足教师情感的需要,缓解教师发展的压力;加强沟通与理解,减少校园人际内耗压力;善用激励力量,形成合理的压力氛围,变压力为动力;培训、教育、引导,增强教师抗压耐压承受能力.对组织部门实施教师的压力管理具有指导意义.     

幼小衔接视角下大班幼儿入学准备

<正>幼儿园教育是以游戏为基本的学习和活动形式,而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主。幼小衔接不当会造成孩子身体、心理和社会适应性方面出现种种问题。在身体上主要表现为孩子会容易疲惫、食欲不振、精神状态差;心理上表现为压力大、自卑、厌学;社会适应性方面表现出孤僻,不敢跟人说话,不爱与同学沟通等。特别是对于即将开启小学生活的大班幼儿,幼小衔接显得尤为重要。那么,在入学准备时,幼儿教师的工作着眼点在哪里？幼儿家长又该如何引导幼儿？家园如何配合？这一系列问题不得不引起幼教工作者的思考与关注。     

幼小衔接视角下幼儿入学适应性调查

通过文献法、问卷法和访谈法,从幼小衔接视角对幼儿入学适应性进行了调查研究。结果显示：幼儿生活自理能力有待提高,幼儿的学习习惯和学习能力的适应性还有待加强,对幼儿人际关系适应性的培养应更加引起重视。针对这些情况,文章提出相关的教育建议。     

幼儿教师工作压力现状及其与心理健康的关系探讨

幼儿教师的工作压力与其心理健康水平呈显著正相关，幼儿教师的工作压力中的自我期望和工作条件、工作负荷、幼儿和家长的评价三个因子对心理健康具有明显的预测作用。本文据此提出了缓解幼儿教师工作压力、提高其心理健康水平的应对措施。     

缓解幼儿入园分离焦虑对策研究

本文通过查阅一些关于幼儿分离焦虑的文献,总结出幼儿的分离焦虑主要受家庭因素、家园生活环境差异及幼儿本身因素的影响,根据分离焦虑的影响因素本文论述一些缓解幼儿分离焦虑的有效方法,希望能为广大家长缓解幼儿分离焦虑提供有效的参考依据.