听不够的叫卖声

平时,我在家里,时常会听到那一声声时而高,时而低,时而急促,时而慢吞吞的叫卖声。有的已经听熟了,有的很陌生,让我充满了好奇……放暑假了,天显得特别热。顽皮的太阳在     

骏马发疯,怨谁

澳大利亚西部有一片大草原,长着丰茂的牧草——紫云英,是放牧的好地方。 这里曾经发生过奇怪的事情:几百匹骏马发疯了。它们时而狂奔嘶鸣,时而全身战栗。有的马四蹄朝天,拼命挣扎;有的马咬其他牲畜,直到咬死才肯罢休。这件事给人们带来了实难和惊恐。     

帮助学生构建阅读形象的几点策略

有的孩子喜欢读书,有的孩子不喜欢读书。这是一个很普遍的现象。我留意那些爱读书的孩子,发现他们读书时,时而会微笑着点头,时而会蹙眉叹息。我想：他们是不是仿佛看到了什么,     

古籍比照校勘浅议

古籍在辗转传刻的过程中,往往会出现各种文句讹误现象。年代越久的作品,经过传抄的次数也越多,我们现在看到的版本和原著出入的可能性也越大。因此,目前看到的各种古籍,已经不完全是它们的原貌了。古籍文句讹误的原因是各种各样的。在传抄过程中,有的因为字形相近造成文字讹误;有的因为受上下文影响或把别人旁注阑入正文造成衍文;有的因为传刻疏忽,把两字连刻成一个字造成脱文;有的因为校读有误而造成文句倒转;种种情况,不一而足。这就给后人阅读和研究古代典籍,带来不少困难。为了恢复古代典籍的原貌,历代不少学者结合注疏工作,认真从事文字校勘工作,     

家乡的四季

正燕子是春天的使者,它们有的在电线上站成五线谱,有的在空中飞出一道弧线,有的在田野里寻寻觅觅……这一切都在告诉人们:这里的景色很美丽!金色的油菜花田、穿梭于其间的蜜蜂蝴蝶、绿色的茶园,以及挂着甜美笑容的人们,构成了一幅幅美丽的家乡图画。夏天,小狗懒洋洋地趴在地上吐着舌头、喘着粗气,似乎在埋怨这燥热的天气。泳池里,成群的小孩子们不知疲倦地在戏水,他们时而钻进水底,时而跳出水面,时而快速游动,时     

试论高中英语教学的情感因素

试论高中英语教学的情感因素□陈哲明付明一、高中生所具有的情感特征①强烈而不稳定。有的心理学家把青少年发展初期称为“疾风怒涛”时期。因为他们的情感爆发快,容易波动,时而激动,时而平静;时而积极,时而消极;时而内隐,时而外露。因此,英语教师在课堂内外与学...     

教育之殇

正"手机控"现象在校园愈演愈烈,学生不论是课下还是课上,都玩得不亦乐乎。时而发短信;时而接听电话;时而看网络小说……这些行为,不管是在课下,还是在课上,都会影响学习,严重者还会干扰正常的课堂教学秩序。怎么办?许多教师各显其能,软硬兼施。有的温情提示,上课关机;有的服务到位,收缴保管;有的勃然大怒,掷地有声……更有甚者,以身示"犯"。手机这东西,     

插上想象的翅膀

【病文入院】悠然地坐在竹筏上,伴随着船夫有节奏的撑杆,我来到江南,欣赏着独有的江南美景。瞧,潺潺的溪流,它们时而奔放,时而活泼,时而恬静,时而温柔……真是千姿百态,惹人喜爱。稍稍抬头,映入眼帘的是一座座苍翠的青山,它们奇形怪状,有的低眉顺眼,有的直插云霄,有的独自挺立,有的连绵起伏……一阵     

给孩子讲点家史

每个家庭都有一部家史.有的家史很简单,几十年、上百年的往事波澜不惊,平淡如水;有的则很曲折很丰富,有声名赫赫的大人物或是轰轰烈烈的大事件.有的人家起自寒微,祖先们开榛辟莽,艰苦创业,到如今扬眉吐气;有的人家也许刚好走了一条相反的路,遭到什么变故而中道败落.     

让词语“穿越”

师:有人知道“天涯咫尺”的意思吗?(没有人举手)知道这个词语是从哪句话演变而来的? 生:远在天涯,近在咫尺. 师:知道什么意思吗? 生:有的在很远的地方,有的在很近的地方. 师:不准确.读读课文中的句子,体会一下. (出示文句:虽然对方远在天涯,却让人感觉近在咫尺.)     

这一年,大槐

①学校内有一棵大槐,坐落在离教学楼很近的地方。去年,它长得绿意盎然,引人注意,我细心地注意到它姣好的一切,哪怕一阵风中作响的沙沙声。大槐树总会呆呆地站在那儿,透过窗明几净的玻璃,安详地看着我们。时而招手,时而雀跃,时而安静得像一个熟睡的孩子,时而又将它动听的声音唱给我们听。日子从立春慢慢走到了谷雨,大槐成长的速度惊人,似乎像是被施了魔法。叶子密密麻麻爬满枝茎,有的枝头叶子长势喜人,枝茎像平抛物体的轨道。我很高兴     

窥全豹以知一斑——文言文教学一得

文言文用语精炼、言简意赅,这是它的优点。正由于它含意丰富,所以有的文句如果离开具体的语言环境去孤立地解释,便常常有模棱两可之嫌。这就给学生学习文言文带来了一定的困难。教学中怎样引导学生攻克这个难点呢?我的体会是,引导学生从全     

《小虾》教学实录及评析

[长沙市开福区望麓园小学刘茂银老师在该区主体性教育课堂教学研讨活动中执教《小虾》一课]实录（一）：[教室里课桌组合成了8个“U”字形,全班学生以6人为一小组坐成了8组。学生认真自学课文,时而认真朗读,时而思考,时而画记书上内容。然后,学生在小组内讨论交流自学情况]师：下面请同学们汇报一下刚才自学和讨论的情况。生1：我找到了写小虾外形的句子：“这些小虾,有的通身透明,这是才长大的;有的颜色青灰,这是老的。”生2：我画记的也是这个句子,我很喜欢这个句子。师：你为什么喜欢这个句子呢？生2：这个句子用“有的……有…     

考试

老师让我们在考试前出去活动。谁还有活动的心情呀!有的三五个一群地讨论疑难问题;有的时而独自看书,时而问问同学;有的干脆把眼一闭大声背起概念来;还有的是把总复习题一个接一个地看了起来……不多时,“丁零零,丁零零”考铃响了,往日清脆而悦耳的铃声,今天似乎变得格外刺耳而杂乱。     

舞动的青春

翻看着手机里的照片,突然,其中一张霸道地抓住了我的眼球。那是几个月前在实验室拍的氢氧化铜沉淀——蓝得像女娲补天时不小心掉下来的边角料。照片是静止的,但它让我想起当时,这蓝色的魅影在不足半指长的水柱里飞舞、翻腾、伸展、跳跃。时而是芭蕾,时而是华尔兹,时而是广播体操。尽管很     

小语第十册部分课文景物描写的赏析及教学建议

五年制小语第十册课本中有不少景物描写。这些景物描写,有的文辞清新,象一支亭亭玉立的出水芙蓉,有的气势磅礴,似大海掀起万顷巨浪;有的细腻逼真,娓娓道来,惟妙惟肖;有的言简意赅,寓意深刻,发人省思。但作者不是为了写景而写景,而是让景物为主题服务,为表现人物服务。这些文章的风格韵味、描写的目的和作用,因文而异,因人而异,因地而异,因时而异。所以,如何指导学生欣赏这些精彩的景物描写,是很值得进行一番探讨的。     

摒弃苍白,追求“表现力”

【考点阐释】"文句有表现力"应从两个方面来理解:一是思想感情的丰富性,即文句情感真挚、哲理丰富、韵味悠长;二是语言形式的形象性,即能通过生动的语句表现事物的状态、性质或人物的言行、思想等。如作家萧红在《回忆鲁迅先生》一文的结尾处写道:     

含不尽之意见于言外——浅谈作文语言

<正>高考《考试大纲》和《高考作文评分标准》都把"文句有意蕴"列为"有文采"的一个子项。所谓"文句有意蕴",就是说文章的语言,尤其是一些关键的语句要有丰富深刻的内涵,或揭示事物本质,或提点人生真谛,或启迪读者哲思,一如古人所说"文已尽而意有余"含不尽之意,见于言外"。那么,怎样使文句意蕴丰厚呢?     

"狐狸博士"效应--教育心理学笔谈

教学中不难发现,有的教师学术水平不低,钻研教材备课上课也很认真,就是讲课效果欠佳。课堂上学生或哈欠连天恹恹欲睡,或看小说玩把戏,或交头接耳窃窃私语,何也?究其原因,与教师缺乏表演力而引不起感情共鸣不无关系。记得著名华裔物理学家、诺贝尔奖获得者李正道博士有年来华,在某大学作“现代科技趋势及最新动态”学术演讲。他的演讲,时而纵谈古今把师生带到遥远古代,时而描述东西文化的交融,将师生送到大洋彼岸,语调时而激越像礴礴惊涛,时而柔轻如江南微风,听众的心都随着学者的话语在飞荡遨游、思考探索;他喜欢动,有双灵活会说话的眼睛,即…     

从容候课

时而看到一些教师,总是在上课铃声响起时才冲进教室,匆忙上课。在这之前,他们在干什么呢？有的在上网,上课铃响了,依依难舍;有的和同事聊天,家长里短说个没完;有的在为自家的什么事而郁闷发呆;有的拿着早点,狼吞虎咽;有的赶着调试课件。