初中物理探索性实验教学的认识与实践

80年代,我们从加强物理实验入手,研究初中生学物理的规律,围绕初中物理20多个课题,分别在20多所不同类型的中学进行“探索性实验”教学的实践,90年代,我们在九年义务教育初中物理(人教版)教材试教和正式启用中,又围绕26个课题在21所不同类型的中学开设了50多节研究课,其中也包括对初中物理探索性实验教学的研究.现将我们对初中物理探索性实验教学的认识和实践作一介绍.     

2009年中国教育学会物理教学专业委员会年会暨全国物理教学研讨会胜利召开

中国教育学会物理教学专业委员会与人民教育出版社，北京师范大学出版社联合举办的“2009年中国教育学会物理教学专业委员会年会暨全国物理教学研讨会”于2009年10月23—26日在江西省南昌市胜利召开。此次大会由江西省教育学会中学物理教学专业委员会、江西省教育厅教研室、江西师范大学附属中学承办，参加此次大会的有来自全国各地的400多位专家、学者和教师。     

计算机辅助物理课堂教学的三种模式

1996年我主持申报了省级电教课题———“利用计算机优化物理教学过程 ,提高课堂教学质量与效益” .现已顺利结题 ,获得了省电教课题优秀成果奖 ,经省教科所推荐获全国优秀成果三等奖 .在课题研究中 ,我们探索总结出计算机辅助物理课堂教学的三种教学模式 .1　“自学 点拨”式课堂教学模式我们在利用计算机辅助物理课堂教学的过程中 ,利用自制和引进的一系列学生自学课件 ,例如 :北京出版的《特级教师讲物理》系列光盘、武汉出版的中学物理教学 (网络版 )光盘一套 .构建了新型的“自学 点拨”式的电教课堂教学模式 ,这种课堂教学模式以学…     

庆祝“中国教育学会物理教学专业委员会”成立30周年征文启事

2011年11月26日是“中国教育学会物理教学专业委员会”（下简称“我会”）成立三十周年纪念日,我会成立之初的名称是“中国教育学会物理教学研究会”。三十年来,我会在全国各高等师范院校的物理教育专家、各省（市、区）教科所或教研室的教研员以及广大一线骨干教师的积极参与和支持下,不负众望,为高师院校物理教学法教学论课程、教材...     

庆祝“中国教育学会物理教学专业委员会”成立30周年征文启事

2011年11月26日是“中国教育学会物理教学专业委员会”（下简称“我会”）成立三十周年纪念日，我会成立之初的名称是“中国教育学会物理教学研究会”。三十年来，我会在全国各高等师范院校的物理教育专家、各省（市、区）教科所或教研室的教研员以及广大一线骨干教师的积极参与和支持下，不负众望，为高师院校物理教学法教学论课程、教材...     

庆祝“中国教育学会物理教学专业委员会”成立30周年征文启事

2011年11月26日是“中国教育学会物理教学专业委员会”（下简称“我会”）成立三十周年纪念日,我会成立之初的名称是“中国教育学会物理教学研究会”。三十年来,我会在全国各高等师范院校的物理教育专家、各省（市、区）教科所或教研室的教研员以及广大一线骨干教师的积极参与和支持下,不负众望,     

祝贺中国教育学会物理教学研究会成立

中国教育学会物理教学研究会正式成立了! 1981年11月26日至12月3日,在广州召开了中国教育学会物理教学研究会的成立大会;同时,还举行了全国高等师范院校中学物理教材教法第二次学术讨论会和中学物理实验教学经验交流会。这次大会得到了教育部、中国物理学会的大力支持,是建国以来关于中学物理教学的一次空前盛会。参加会议的三百余位代表,来自全国二十九个省、市、自治区,其中有高等师范院校的教师、中学教师、教育学院的教师以及教研室、有关出版社、专业期刊等方面的代表,香港数理教育学会也派代表参加了会议的学术交流活动。     

高分子物理专业课程教学

高分子物理专业是我校开办的全国唯一的专业,“高分子物理”专业课也是我校具有特色的专业课程,在党的教育改革方针的指导和校党委的领导下,我们高分子物理专业课程教学取得了一定成绩。“高分子物理”专业课包括:《高聚物的结构与性能》,《高聚物结构研     

全国初中应用物理知识竞赛征题工作公告

全国中学生应用物理知识竞赛委员会于2008年6月发出“全国初中应用物理知识竞赛”征题公告,得到全国各地中学物理教师的热情支持,并把它作为一个课题开展研究与日常的教学工作相结合,增强了学生“学物理、爱物理、用物理”的热情,进而促进了课程改革的深入开展,为进一步提高教学质量起到了积极的作用。     

物理核心素养的研究现状、热点及前瞻

本研究借助可视化软件Citespace对我国2016～2022年来CNKI数据库刊载的物理核心素养相关文献的时间分布、高影响力机构及作者分布、研究热点分布等进行了可视化分析.我国物理核心素养的研究热点主要聚焦于“物理核心素养”“物理教学设计”“物理教学”“科学探究”“物理观念”等主题.未来研究可从加强学科关键能力研究、探索物理课堂转型、进行基于物理核心素养的教学设计等方面深入探索.     

求新·求实·求活——把《物理教师》办得更好

1985年4月,《物理教师》编辑部受中国教育学会物理教学研究会委托,与安徽省教育科学研究所在马鞍山市联合召开了“全国中学物理教学改革研究学术讨论会”。1986年10月26日至10月29日《物理教师》编辑部在浙江千岛湖又召开了“中学物理教学改革研讨会”。会议期间召开了《物理教师》部分编委和通讯员会议,着重研究了如何进一步办好《物理教师》的有关问题。     

新时期费曼物理教学思想给我们的启迪

理查德·费曼由于物理教学上的杰出成就,荣获了1972年奥斯特教学奖章,他的物理教学思想值得我们永远学习与发扬光大.本文对费曼物理教学思想给我们的重要启迪进行论述:特别的“痴好”——酷爱教学;在物理学习和研究中大胆探索和创新;物理教学中要理论联系实际;物理教学目标的多维度.本文还就新时期物理教学观念与策略的传承与创新进行了探讨:学习费曼,热爱学生,热爱教学;转变教育教学观念,追求教育教学的创新性;既追求科学原刨,更要提倡产、学、研相结合,强调理论联系实际;通过物理教育教学改革培养创新人才等以适应新世纪迅速变化和剧烈的竞争.     

新课程物理演示实验资源开发研究

2006年高中新课程将在全国全面实施。而在这之前,我们佛山市二中石湾校区物理教研组根据物理新课标和学校物理教学的特点,申报的“新课程物理演示实验资源开发研究”课题,经佛山市教育局批准,被列为2005年佛山市普通高中课程改革专项研究课题。根据佛山市教育局《关于公布佛山市普通高中课程改革专项立项课题的通     

2008年《物理教师》总目次

期页篇名作者专论71我们的目的是提高孩子们“学科学、用科学、信科学”的科学素质乔际平教育理论研究11在情景教学中引导学生发现和提出问题———2004~2005年全国中学物理教学大赛实例分析罗克章郭玉英杨军21建构师生互动的物理课堂教学新环境肖宏才何润伟34中美物理教材学生     

省物理学会(中学组)、物理教学研究会召开八四年年会

省物理学会(中学组)、省教育学会中学物理教学研究会于一九八四年十二月七日至十日在吴县木渎中学举行年会。来自全省的大、中学物理教师代表及教研员代表共一百多人出席了会议。全国中学物理教学研究会理事长、苏州大学物理系许国梁教授到大会致贺并作了题为《关于中学物理教学实施“启发式综合教法”的几个问题》的报告,引起了与会者较大的反响。在会议分组进行时,物理教学改革一组的讨论异常热烈。常州市五中、苏州市一中的教改经验吸引了代表们的注意力,大家深深地感到:中学物理     

物理实验教学的改革

实验,是物理教学的重要一环.几年来,我们在实验教学的改革上下了一番功夫. 一、演示实验的改革与更新物理教学中的重、难点演示实验,应遵循“微观现象宏观化”“定态演示连续化”“定性规律数量化”“瞬时作用延迟化”及“课题引入兴趣化”等原则去改革.比如     

浅析2002年中考物理命题的主要特点及其启示

综观 2 0 0 2年全国中考物理试题 ,各省、市都以灵活多变的命题形式充分体现了“以培养能力立意 ,以学生发展为本” ,“注重考查学生活学活用知识 ,多思少算 ,考思维 ,考能力”这一素质教育观念下的命题导向 .除了跟近几年一样 ,进一步突出物理学科特点 ,加强物理实验及学习和研究物理学方法的考查 ,注重“双基”内容的深层次理解和应用 ,注重理论联系实际等特点外 ,2 0 0 2年各省、市的中考物理命题更加鲜明地表现出如下特点 ,给中考物理命题和初中物理教学也提供了有益的启示 .1　充分体现信息时代特点 ,注重实验探究和研究方法培养例 1 .…     

全国高等物理教研会年会在广西师大举行

全国高等物理教研会年会在广西师大举行全国高等物理教研会第四次学术年会于１９９３年１１月１０至１８日在广西师范大学举行．来自全国各省、市、区的２７所高校的５０多位代表参加了这次年会．代表们为大会提交了论文４０篇，围绕基础物理教学现代化和高等物理教育中的...     

实验教学在物理新教材中的地位

九年义务教育物理新大纲、新教材已于1994年在全国推广使用。新大纲指出:“初中物理教学要以观察、实验为基础”,并首次提出“为了加强实验教学,应对学生的实验能力进行考核”;新教材“引言”部分介绍怎样学好物理时,第一条就是“重视观察和实验”。可见,     

高考中物理方法的考查

1996年全国高考物理试卷评价报告指出:“教学中应该注意物理思想、物理方法的传授.”物理学理论体系的创立、完善过程渗透着方法;学好物理知识要靠方法,应用物理知识也要靠方法,体现能力还要靠方法,高考岂能不考方法！请看3道1997年高考(上海卷)物理试题.