《走进树的王国》指导课教学课例——探讨综合实践活动指导课的教学环节

综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生的自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程,它是基础教育课程改革的重要标志,也是课程改革的重点和难点工程.依照这门课程的实施过程,大体可以分为三个阶段:一是活动前的指导,二是活动的实施阶段,三是活动成果的展示与评价.以下笔者结合小学三年级<走进树的王国>(冀教科所编)指导课的课例,探讨综合实践活动指导课的一般教学环节.     

让综合实践活动真正成为新课程改革中“亮点”

一、综合实践活动课程是新课程改革中的“亮点” 综合实践活动课是新一轮基础教育课程改革后的新课程结构中的一门必修课，从小学三年级到高中三年级开设。由于综合实践活动以全新的课程形态负载着新课程的核心价值与理念：即培养学生的创新精神和实践能力，从一开始就被赋予了不同寻常的意义，被认为是新课程中的一个亮点。     

浅谈小学综合实践活动课程实施中的问题

小学教育阶段可以说是我们整个人生发展的启蒙阶段,对于整个人生的发展起着重要的影响,因此,小学教育阶段是我国进入新世纪以来教育教学改革的重点,同时也是新课程改革的难点。小学综合实践活动课程是进入新世纪以来小学基础教育改革中所提出的改革亮点之一,小学综合实践活动课程的提出,可以说是我国基础教育改革取得了突破性的进展,具有里程碑式的意义,虽然,小学综合实践活动课的实施对于提升小学教育水平、培养小学生的能力都起到了积极的作用,但是,在实践活动课具体的实施中还存在诸多问题需要我们去解决。     

不同阶段综合实践活动课程常态有效实施策略研究

综合实践活动课是基础教育新课程体系中的重要组成部分,是义务教育阶段三至九年级学生的一门必修课程。为了不同阶段综合实践活动课程的常态有效实施,我从综合实践活动课程的目标、内容、形式、过程、评价等方面进行策略性的指导和探索。     

小学综合实践活动课程常态化实施策略研究

综合实践活动是学生义务教育阶段三年级到高中设置的一门必修课,这门课程从根本上体现了新课程的基本理念,旨在培养学生的创新精神和实践动手能力。如今,综合实践活动课程常态化实施的研究成为课程进一步建设的难点以及重点。学校合理开设此课程,成为课程常态化实施的关键;教师正确引导学生,是该课程常态化实施的核心。     

整合课程资源实施模块管理——浙江省初中综合实践活动课程实施路径

培养学生的综合素质和提升学生的实践能力,是综合实践活动课程的目的和价值追求,也是新课程亮点所在.如何基于学校教育的现实基础,顺利实现新课程目标是我们一直为之探索的艰巨任务.我省在新课程推广过程中,经历了新课程理论培训和典型经验推广等不同阶段,至今综合实践活动课程的实施,进入了以实施模式与路径为特征的常态化运行条件的探索阶段.     

《走进树的王国》指导课教学课例——探讨综合实践活动指导课的教学环节

综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生的自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程,它是基础教育课程改革的重要标志,也是课程改革的重点和难点工程。依照这门课程的实施过程,大体可以分为三个阶段:一是活动前的指导,二是活动的实施阶段,三是活动成果的展示与评价。以下笔者结合小学三年级《走进树的王国》(冀教科所编)指导课的课例,探讨综合实践活动指导课的一般教学环节。一、创设情景,揭示主题1.师:同学们,春天已经来到我们身边,树木的枝条上一个个嫩绿的小芽已经争先恐后地钻了出来。今天,让我们一起走进自己的家…     

综合实践活动教学的课型建构

综合实践活动作为一门新增设的从小学三年级至高中阶段的必修课程,需要在教学实践中建构起属于自己的教学课型,为教师确立基本的教学规范。本文探索了综合实践活动教学课型的设计策略,对综合实践活动课型进行了分类,提出了综合实践活动教学实施过程中的系列课型,以推进综合实践活动课程教学走向科学化。     

综合实践活动课专职教师的配备与要求

综合实践活动是我国基础教育课程改革中涌现出的一种新型课程形态,从小学到高中作为一门必修课程独立设置。它能否得以顺利实施受制约于多种因素,当前最为关键的是师资队伍建设问题。综合实践活动课的指导教师队伍如何构成?是否应配备专职教师?指导教师应具备怎样的业务素质?这是我们所面对的现实问题。本文就专职综合实践活动课教师的配备与要求谈一谈自己的看法。一、配备综合实践活动课专职教师的必要性今年春季开学后,我对我市新课程实验区市中区各小学综合实践活动课的实施情况进行了调查,在全区统一的小学新课程设置表中,明确规定3—5…     

综合实践活动课实施研究

自新世纪开始,我国开展了基础教育新课程实验推广工作。为了积极推进以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,综合实践活动课列为新课程的必修课。综合实践活动课如何实施,是摆在参与新课程实验推广工作广大师生面前的一个难题。笔者认为以劳动技术课为平台,融合其他内容相互联系地学习,是当前最为直接有效的实施模式。一、综合课程的产生和综合实践活动课的性质、特点(一)综合课程的产生我国中小学长期以来是实施分科课程,已积累了实施分科课程的丰富经验。分科课程的优势是可以使学生获得较为牢固系统的学科知识,也能较好地适应…     

整合课程资源 实施模块管理——浙江省初中综合实践活动课程实施路径

经历了新课程理论培训和典型经验推广等阶段之后,当前的综合实践活动课程的实施,进入了以实施模式与路径为特征的常态化运行条件的探索阶段,进入了课程实施方法创新与改造的新阶段。本期“课改”,我们专门来关注“综合实践活动的实践创新”问题。     

农村小学综合实践活动课程难以成为常态课的成因及对策

综合实践活动课程是新课程框架内最突出的亮点之一,从2001年开始,就被作为小学三年级以上年级的必修课程。作为一门全新的课程,虽已被大多数教师和学生所熟悉,但农村小学在具体实施过程中却陷入了困境,许多学校和教师在实际的教学过程中,并没有进行常态化的教学活动。基于此,本文拟就农村小学综合实践活动课程难以成为常态课的成因及对策做一简要的分析和阐述:一、综合实践活动课程难以成为常态课的成因1.学校对教师考核的片面性影响着教师对综合实践活动课程的实施。由于应试教育的惯性所致,目前大多数农村小学的日常教学,仍主要停留在语、…     

浅谈高中数学综合实践活动课

正数学综合实践活动课是数学新课程改革的重要内容,区别于一般的数学课堂教学活动,具有显著的特点,这在激发学生学习兴趣、调动学习主体性、培养学生能力等方面具有重要作用。新课程明确提出:数学综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践课程。综合实践活动课的实施是课堂教学改革一次质的飞跃,更加关注学生的主体参与、自主探究,更利于学生综合能力的培养与提高,是数学现代教学的重要趋势,在高中阶段的数学教学中实施综合实践活动更是具有重要意义。笔者现结合具体的教学实践对高中数学综合实践活动课的实施浅谈几点体会。     

综合实践活动课程多元化育人网络的构建

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》首次将综合实践活动列入中小学课程，综合实践活动成为小学三年级至高中设置的必修课程，成为新课程结构中的重要组成部分。综合实践活动将以一种与学科课程有着本质区别的崭新课程形态出现在我们面前，是我国基础教育课程体系的结构性突破。如何上好综合实践活动课？如何向学生提供广阔的活动空间和实践操作机会？如何让学生把学科知识运用于生活实践，从而形成综合性实践能力？这是实施综合实践活动课程必须认真考虑的问题。笔者认为，综合实践活动课程多元化育人网络的构建，是解决上述问题的重要…     

浅谈高中数学综合实践活动课

数学综合实践活动课是数学新课程改革的重要内容,区别于一般的数学课堂教学活动,具有显著的特点,这在激发学生学习兴趣、调动学习主体性、培养学生能力等方面具有重要作用。新课程明确提出：数学综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践课程。综合实践活动课的实施是课堂教学改革一次质的飞跃,更加关注学生的主体参与、自主探究,更利于学生综合能力的培养与提高,是数学现代教学的重要趋势,在高中阶段的数学教学中实施综合实践活动更是具有重要意义。     

新课程下的综合实践活动课程

综合实践活动课是具有独特功能和价值的相对独立的课程。作为一门全新的课程,目前还处于探索和经验积累的阶段。所以,让广大教师以崭新的目光正确看待这门新课程,转变教师的角色,使用正确的教学方法,对于实施这门新课程具有至关重要的作用。一、正确地看待学生与综合实践活动这门新课程的关系综合实践活动课程范围广,实施要求高,设置本课程的目的是培养学生从小具有良好的创新意识和能力。而学生年龄较小,对某些活动领域较为陌生,因而造成学生与课程间存在着较大的距离。实践中我们感到,实施综合实践活动课程,关键是要找到适合学校实际、符…     

对综合实践活动课的探索

一、综合实践活动课是实施新课程的突破口教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》,标志着我国基础教育进入课程改革的新时代。通过对《纲要》的学习,我们认识到:树立新理念、实施新课程、启动新课改,应以综合实践活动课为切入点和突破口,这是因为:第一,《纲要》在第二部分“课程结构”中明确确立了综合实践活动在课程中的地位。指出“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”此外,这次课改还设置了综合课程,以满足不同地区学生发展的需要。这就是说,课程…     

常态化的小学综合实践活动课实施策略探析

综合实践活动课是一种新的课程形态,它重视每一名学生的兴趣,重点发展学生的创新精神和实践能力,真正体现了基础教育课程改革的理念。在小学阶段,综合实践活动课应顺着常态化发展之路实施,相关教师应明确综合实践活动课实施原则,探索行之有效的综合实践活动课常态化实施策略。一、基于常态化的小学综合实践活动课实施原则(一)常规化原则小学综合实践活动课的实施,必须要形成一套常态化、规范化的制度,不能够将综合实践活动课视为束之高阁的摆设,也不能朝令夕改、没有规划性地进行。只有秉持这个原则,综合实践活动课才能持久实施下去,并且发挥重要的素质教育作用。     

包头市综合实践活动课实施情况调研报告

<正>综合实践活动课是2001年国家新课改实施时增加的一门全新课程,是课改的一大亮点。由于该课程有着其他课程不具备的、全新的、前沿的教学理念,实施起来遇到了阻力和困难,十多年来,这门课在包头市开设与实施情况到底如何,为什么总是亮而不兴呢?为了再一次梳理包头市综合实践活动课的开设与实施情况,也为了给有关部门和领导提供可能的决策依据,笔者凭着十四年综合实践活动课教研工作的经验,先后用了问卷法、调查法等方法,并配合其他形式,进行了数次调研。其中,第一轮的问     

小学综合实践活动课程实施过程中的几点做法

随着新课程的实施,综合实践活动课成为最能体现新课程核心理念的课程之一。许多学校就课程的开发和实施做了很多的有益探索,对促进学生全面发展取得了良好成效。江西铅山县实验小学在综合实践活动课程实施过程中做了些有益的尝试。