学生：一笔宝贵的课程资源

课程资源是新课程改革中提出的重要概念之一,学生的生活经验、兴趣、思维差异甚至错误都可以作为课程资源加以利用.然而在课程实施过程中,学生作为一种课程资源却被忽视了,因此教师应该充分开发和利用学生课程资源,以更好地促进学生的发展.     

生成性课程资源的开发与利用

新课程的实施,需要教师积极捕捉并利用各种资源.生成性课程资源是珍贵的课程资源,教师在课堂教学中应当适时地捕捉并利用这一资源,以实现并延伸课程目标.开发与利用生成性课程资源,要以先进的教育思想为指导,营造宽松、民主的氛围,教师应充分展示教育智慧,着力于培养学生的情感、态度和价值观.     

西藏自治区普通中学英语课程资源开发利用现状及对策研究

积极开发并综合利用校内外各种课程资源是本次课程改革所倡导的重要理念之一.本次对西藏自治区普通中学英语课程资源开发利用的调查结果表明:西藏自治区尤其是农牧区中学英语教师课程资源观念淡薄,开发利用课程资源能力较弱;学生利用课程资源渠道单一、效率低下.因此,只有将英语教师作为核心的课程资源,同时重视学生这一课程资源,整合、优化社会各方面资源,才能促进西藏自治区中学英语课程资源的开发利用.     

基于数字星球的适于探究学习的地理课程资源开发

由教育部教学仪器研究所引进的数字星球系统是信息时代最先进的教学仪器之一,它通过球形投影和软件的结合,能够立体、动态、直观地再现自然科学和社会科学的现象与过程.基于数字星球的探究性地理课程资源的开发,应遵循实效性原则、形式多样性原则、内容动态立体性原则、过程开放性原则以及多对象操作、简单且智能化原则;应采取的策略有:以思想性和地理性作为课程资源开发的前提,以教师与学生作为课程资源开发的主体,以适宜性和适度性作为课程资源开发的重点,以探究性和效能性作为课程资源开发的关键,以技术性和创新性作为课程资源开发的基点,以深化课程改革、提高教学质量作为课程资源开发的目的.     

基于地域文化的地方课程资源开发路径——以陇右地方课程资源开发为例

随着新课程开发的不断推进,地域特色课程资源的开发已渐成趋势.探索开发陇右丰富的文化资源,以弥补国家课程、地方课程的不足,对保护和传承陇右文化,唤醒学生热爱故乡文化的自觉意识,促进教师的专业发展很有帮助.陇右地方课程资源开发应遵循协调性、适宜性、特色性、促进学生发展性的开发原则,注重培育教师能力,强化课程资源开发主体的协作.     

高中政治课程资源的开发和利用

普通高中思想政治课程标准的颁布,是高中政治课程实施的基础。努力开发学生中的课程资源,努力开发教师中的课程资源,充分利用校内外资源,加强现代信息资源的开发,是开发和利用课程资源的基本形式,也是高中政治课程顺利实施的前提。     

农村地区学校体育器材资源开发与利用研究

体育课程资源的开发与利用是体育课程建设的重要组成部分,是保障课程顺利实施的基本条件,对于条件相对落后的农村学校来说显得更加重要.基于农村地区学校体育器材配备与开发的现状,分析了开发和利用农村地区学校体育器材的基本原则,研究了农村地区学校如何开发和利用体育器材资源的具体措施和案例,思考了开发和利用农村学校体育课程资源应注意的几个问题,以帮助广大农村地区体育教师拓宽思路,更好地实施课程改革.     

基于蒙古族民俗文化的中学物理课程资源的开发与利用

以蒙古族民俗文化为依托,就地方性课程资源的开发与利用问题,提出具体在物理教学中开发和利用地方性课程资源的构想,包括蒙古包资源在物理教学中的应用,蒙古族乐器、那达慕项目在物理教学中的应用,发挥蒙古族谚语的教育功能,力求民族文化能有效地融入中学物理的课程教学,更好地发挥地方性、民族性和特色性的地区优势.同时,合理而有效地开发和利用地方性课程资源对深化民族教育改革具有重要的研究价值和实践意义.     

通用技术课程资源的开发与设计

随着通用技术课程的实施,通用技术课程资源的开发和利用是教师面临的一个新课题,特别是对课程资源的开发和利用在教学过程的地位和作用的认识。本文探讨了如何把握课程资源开发利用的策略和具体实践的方法及措施。     

科学实验室——不可忽视的课程资源

新《科学课程标准》中指出：为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景，应以多种途径、多种方式、多种渠道开发和利用丰富的课程资源，共同促进小学生科学素养的提高和发展。在课程改革理念的倡导下，科学课程资源的开发和利用越来越广泛。但我们科学教师却往往忽视了一种潜在的课程资源——科学实验室的开发和利用。     

数码相机在生物课程资源开发中的应用

新课程需要大量的课程资源。在数码相机已经相对普及的今天,利用数码相机开发生物课程资源具有重要的意义和价值。文章简单地介绍了利用数码相机开发生物课程资源的方法、意义及开发过程中应遵循的基本原则。     

会计教学中课程资源的运用

会计课堂教学的效果与课程资源开发与利用多少有直接关系.本文从中职教育的实际情况出发提出了五种适合当前农村职业教学形势下的课程资源利用方法.教师要合理利用教科书资源,突破教科书的禁锢,对知识点进行有效重组;根据学生不同的感悟与见解挖掘隐藏其后的不同的思维方式、学习方法,引导学生相互学习、扬长补短;利用教师渊博的学识、高超的技艺、高尚的师德,激发学生自信,鼓励学生;正确合理地用好环境资源,拓展学生的思维,有利于挖掘学生潜能,有利于学生在丰富多彩的背景下主动探究、自主发展;借用媒体资源可使学生学习时加深理解,增加学习兴趣.     

浅析开发和利用多元化学习资源的策略

学习资源开发与利用是一个崭新的课题,它不仅仅是课程专家和教育专家考虑的问题,更是每一位教师时刻面对并要积极参与解决的问题。新时代的教师既要是学科课程的成功实施者,又是教育科研的主力军,根据教学实践,合理开发、有效利用学习资源是时代赋予教师的使命。本文就开发利用学习资源的方法和策略谈谈自己的观点。     

河南省农村中学体育课程资源开发利用现状与对策研究

运用调查法、文献资料法和逻辑分析法,对河南省64所农村中学体育课程资源开发与利用的现状进行调查分析。试图从中揭示出制约河南省农村中学体育课程资源开发与利用的因素,并提出相应的对策,为河南省农村中学因地制宜地开发和利用本地区的体育课程资源提供思路。     

试谈语文课程资源的开发与利用

《语文课程标滩磅指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创设性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力”。“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是奠定学生全面发展和终身发展的基础。语文教师要尽可能地充分开发我们身边可利用的资源,     

小学语文教师课程意识问题探讨

主体性意识、生成性意识和资源性意识是三大课程意识。小学语文教师在课程意识上应该做到:以师生为课程的主体建构学习;在批判与创造中动态生成课程;创造性地利用教材开发多种课程资源。     

体育课程资源研究现状与展望

采用文献法、逻辑分析法等研究方法.对体育课程资源的研究现状进行综述和讨论.通过研究发现,当前我国体育课程资源的研究主要集中在四大领域,即体育课程资源的概念研究;学校体育课程资源现状研究;体育课程资源的筛选机制研究;体育课程资源开发和利用研究.在综述与讨论的基础上,提出体育课程资源的研究展望:结合体育课程的特点以及哲学观,明确界定体育课程资源的概念,对课程资源进行合理分类;提高体育教师的专业化水平,加深对体育课程资源广度和深度的研究;在进行体育课程资源的开发和利用时应该遵循课程资源开发的原则,并注意结合伦理原则;领会新课程理念,关注特殊体育课程资源研究;重视体育课程资源内非物质层面的开发与共享;加强实践研究,推进课程改革的深入进行.     

体育课程资源的分类研究

随着课程改革的深入,课程资源的重要性逐渐显现出来.越来越多的基础教育工作者投入到开发与利用课程资源的行列中来.通过对体育课程资源的分类研究,认为体育课程资源应该从物质的和非物质的两方面去划分,更能全面认识体育课程资源,从而更加科学有效地对体育课程资源进行开发和利用.     

安徽农村小学语文课程资源开发与利用

当前,安徽农村小学语文课程资源开发匮乏,如何有效挖掘、利用校内外语文课程资源是语文教师面临的一个新课题。本文从利用安徽农村丰富的自然资源、家庭课程资源,利用学生丰富的自身资源,利用安徽新农村建设、安徽民间故事、民俗风情和各种节庆活动等方面资源来阐述安徽农村小学语文课程资源的开发与利用。     

《体育与健康》课程资源的开发

1　体育与健康课程资源开发的必要性新颁布的《体育与健康课程标准》在内容上具有很大的选择性 ,为学校、教师创造性地实施《标准》提供了可能 ;并且《标准》提出教学目标仅仅依靠每周两节体育课的教学、课间操是远远不能实现的 ,因此如何利用和开发课程资源 ,发掘各地课程资源的教育优势 ,更好地实现教学目标是体育教育工作者必须关注的课题。2　体育与健康课程资源的分类体育与健康课程资源可分为体育人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外体育资源、自然地理资源、体育信息资源等。体育人力资源 :体育与健康课程的人力资源主要包括…