浅谈合作学习在教学中的重要性

合作学习是全面培养学生能力和提高学生学习能力的有效途径,合作学习也是课程改革的一种教学理念,是学生主动获得知识的途径之一。合作学习可以调动每一位学生的积极性和主动性;合作学习可以让学生发现自己的优势,从而提升自信心;合作学习可以让学生理解团队的意义,培养学生的团队意识;合作学习可以有效提升学生的学习能力和责任意识。新课程实验证明:优质的合作学习可以轻易地将学困生带上来,可以让优等生更加卓越。     

如何指导学生学习数学

在数学教学中能正确指导学生学习，则可以使学生乐于学习、坚持学习、善于学习。不仅可以提高学生学习效率及教学质量．也能够培养学生对数学的学习兴趣。在数学教育中的学习指导要结合数学学科特点及学生特点。因材施教、循循善诱。根据青少年成长期的心理特征。结合教学实践．我认为在初中数学教学中应采用“一导向、二养习、三授法”的学习指导策略。     

创设情境,给信息技术课增添趣味

信息技术课集知识性和趣味性于一身,是一门新兴学科,结合课程改革的理念,巧妙设置教学情境可以有效地激发学生的学习兴趣。教师可以设置闯关类主题情境,将学习的要点融合在其中;也可以设置生动形象的故事类情境,激发学生的学习积极性。为了激发学生的自学兴趣,教师可以设置挑战类情境;团队合作类的教学情境则有助于学生共同交流。     

信息化学习方式的理论阐释

所有真正的理论都是实践的,所有的实践也都是理论的。真正的理论是能够指导和解释人类实践活动的,人的实践活动也都具有理论前提。因此,任何人类实践活动方式的进步都不是偶然的,都可以找到理论的出处,也都可以接受理论的解释。本文试图从理论阐释的视角来认识信息化学习方式,力图由此探视到存在于信息化学习方式背后的秘密。     

幼专信息技术课网络教学模式探微

在信息技术课中运用网络教学模式,教师可以通过基于网络的课堂进行教学,还可以课后完成备课、布置作业、批改作业、答疑等教学活动。学生可以自主在线学习、在线做作业、讨论协作、在线答疑等。这种模式既可以发挥教师的主导作用,又可以满足学生自主学习的需要。     

学习者的学习效率评测研究--以“课工场”平台学习者的课程学习为例

在线学习过程中由于学习者缺乏实时指导,其学习效率与最终的学习效果难以得到保证。自动评测学习者的学习效率是实现及时干预、提高教学质量的重要基础。文章以“课工场”平台上“WEB前端开发”课程为例,选取参与该门课程的14名学习者的1011个学习回合,以8种学习活动特征来表征学习付出,以回合成绩表征学习成果,并采用层次聚类法进行分析。研究结果表明:案例课程的学习回合可以划分为4类,分别对应不同的学习效率,即低效型、低中效型、中高效型和高效型;评测学习效率可以反映学习者的全程学习状态,并与线下的教师记录相对应。因此,教师可以利用自动评测的结果了解全体学习者的情况并及时调整课程,而学习者可以根据自身的学习状态调整学习方式。学习效率的自动评测还可以作为个性化学习分析的依据,成为自适应学习系统的重要部件。     

“Blending Learning”在《VB程序设计》教学中的应用

本文针对《VB程序设计》课程教学中存在的一些问题,把混合式学习理论应用到本课程中,实践证明：“Blending Learning”不仅可以培养学生的自主学习能力,而且可以提高教学效率和学生的煽程能力．     

知识增殖是什么?——知识增殖的内涵解读

"知识增殖"是借鉴生物学中细胞增殖的有关概念提出来的,主要是指由一个知识引发出若干个有价值的新知识。知识增殖的内涵是多元的,它可以是学习理念、学习状态,也可以是学习方法、学习结果。明晰其内涵,对促进知识增殖有重要的促进作用。     

例说习题教学中的探究性学习

探究性学习是当前课程改革的一个热点．她可以在课前通过学生自主学习进行，也可以在课堂学习过程中进行，还可以是在课后复习时，结合生产生活实际进行．本文着重从习题教学方面谈谈探究学习．[第一段]     

有效预习，从“备预习”开始

叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”为什么要预习？预习是学习的基础,预习可以保证课堂学习的质量,预习可以培养探究学习的能力,预习还可以培养良好的自主学习习惯。     

“背诵输入法”在外语习得中的作用

背诵不仅可以克服外语学习的焦虑，排除母语干扰，还可以过度学习，强化记忆，集中学习的注意力，增强外语语感。教师应当鼓励学生运用这一简单而快捷的语言输入方式，提高外语输出和复用能力。     

学习小组的作用、类型及其学习支持服务体系

开放教育组建学习小组具有十分重要意义，它是对个人自学、面授辅导的有益补充，学生可以取长补短、互相学习、共同提高，可以有效监督学生平时自学情况，可以充分利用有限的教学资源，可以密切学生之间的人际关系。编排学习小组的方式多种多样，各种方式有利弊，值得认真研究。学习小组要想充分发挥作用，必须有强有力的学习支持服务体 系作支撑。     

基于面向服务体系结构的知识管理学习系统研究

针对教育新的发展趋势和数字化学习的重要性,借助知识构造、协作学习、概念映射和知识管理等相关理论,提出一种基于面向服务体系结构和工作流程的知识管理学习系统框架。该系统不但可以为学习者提供一个完整的学习环境、多样性领域知识和基于面向服务体系架构的学习内容,而且增强了数字化学习功能。该系统可以为人们实现终身学习提供帮助。     

在学习活动中渗透学习方法指导

教师将学习指导渗透于学生制订计划之中，可以使学生有计划、有步骤地学习；教师将学习指导渗透于课前预习之中，可以使学生掌握预习方法．养成预习习惯；渗透在课堂学习之中，可以使学生掌握正确的听课方法，提高学习效率；[第一段]     

变被动学习为主动学习

一位母亲从市场上买回一个菠萝,好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了。这位母亲可能会有两种方式对待孩子的好奇:一种是告诉孩子“这是菠萝,它的外面很硬,有很尖的刺,你不要去摸它!它很重、可以滚动、可以吃、很香。”另一种方式是母亲告诉孩子“这是菠萝”,然后,就把菠萝放在孩子面前的地板上,自己先去把买回来的东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”,比如,他可能伸手摸了一下,又赶紧把手缩回来,并且对着妈妈喊:“妈妈,这个菠萝很刺手,我被它刺了一下。”妈妈回应:“是的,孩子,菠萝会刺手,不要紧的。”于是,孩子又尝试…     

试论学习集体缺失对远程学习的影响

在远程教育中，一些本可以在集体学习中可以通过竞争、规范、交流与协作自然解决的问题，而在远距离教育中却让人感到束手无策。本即对此问题作一探讨。     

试论中小学教师的学习

在现代知识社会,学习对中小学教师具有特殊重要的意义。学习效果在一定程度上取决于个体对学习的理解和学习方式。理论性学习可以培育教师的学科理论素养,提高理性思考能力。研究性学习属于以高阶思维为主要认知活动的高投入性学习。合作性学习可以促进个体知识经验的聚合和视界的融合,从而实现知识共享。社会化学习是个体学习社会知识,并不断内化和再创造的过程。教师应端正学习态度,提高学习内驱力,将工作和学习融为一体,相得益彰。     

学习支持服务对混合式学习满意度的影响——学习疏离感和学习投入的链式中介作用

在混合式学习背景下,学习疏离感是影响学习投入和学习满意度的重要因素,而学习支持服务对学习疏离感又有着重要影响。为探讨学习支持服务、学习疏离感、学习投入和混合式学习满意度的影响关系,采用学习支持服务、学习疏离感、学习投入和学习满意度量表对417名高校学生进行调查。结果显示：(1)学习支持服务可以直接负向显著影响学习疏离感,但不能通过学习疏离感正向显著影响混合式学习满意度;(2)学习支持服务可以直接或间接通过学习投入正向显著影响混合式学习满意度;(3)学习支持服务可以通过学习疏离感和学习投入的链式中介作用正向显著影响混合式学习满意度。基于此,需要通过构建动态一体化学习支持服务体系、建立混合合作学习共同体、合理运用动机与元认知策略等方法,提升混合式学习满意度。     

在社会科教学中指导学生撰写探究性学习方案

探究性学习方案是学生探究性学习活动的脚本。探究性学习方案的撰写可以让学生由被动地接受知识转变为主动地探索获取知识。学习方案的撰写与选择，都是紧紧地围绕一定的学习目标。通过撰写方案，可以使学生形成完整而严密的逻辑思维过程和良好的学     

论网络学习共同体及其特征

<正>随着计算机技术和通信技术的发展,人们的学习方式已经发生了巨大的变化。除了传统的课堂教学以外,学习活动越来越多地发生在网络世界里。网络学习不受时间和空间的限制,学习者可以自主选择学习内容、学习进度、学习时间、学习地点,还可以与来自世界各地的学习伙伴或助学者