文学能力与话题作文

文学的显要特征是形象性，形象大于理念，理念要借助形象。可以说，没有形象的表达根本算不上文学性的表达，不是文学作品。这里所说的文学能力，也就是把抽象的概念具体化为生动的形象，或反过来把具体生动的形象概括为抽象的概念。作为重在考查考生表达能力的高考作文，文学能力当然也在考查之列。特别是“人文性”被高度重视的今天，“文学教育”成了语文教学的重点，对“文学性”的考查也自然成了重点。     

文学能力与话题作文

文学的显要特征是形象性,形象大于理念,理念要借助形象。可以说,没有形象的表达根本算不上文学性的表达,不是文学作品。这里所说的文学能力,也就是把抽象的概念具体化为生动的形象,或反过来把具体生动的形象概括为抽象的概念。作为重在考查考生表达能力的高考作文,文学能力当然也在考查之列。特别是“人文性”被高度重视的今天,“文学教育”成了语文教学的重点,对“文学性”的考查也自然成了重点。高考作文的文学性主要体现在考生的构思和行文上,也就是构思要巧,选材要新,立意要深,语言要美,其文学能力主要体现在把抽象的理念具体化为生动的…     

表扬的艺术

实验是物理教学的命脉，它能具体、形象、生动的展示物理知识的形成过程和发展规律，能有效的帮助学生理解和掌握物理概念和规律。     

让审美渗透文学作品教学

中学教材选编的文学作品是很美的，可是教学中却往往不能很好地展现它的美：有时讲成“政治课”，将生动形象的课文贴上政治标签，王婆卖瓜似的拍卖抽象的政治概念；有时讲成“文学课”，进行空泛的文学分析，庖丁解牛般地肢解一篇篇血肉丰满的文字；     

形象思维与大学数学教学研究

一、关于形象思维的定义形象思维是指用直观形象和表象解决问题的思维。它是以具体表象为材料,在鲜明、生动的语言参与下进行的思维活动,并通过对事物形象的概括而产生。其初级形式是具体的形象思维,即主要凭借事物的具体形象或表象的联想来进行思维。形象思维发展的高级形式是言语形象思维,它是借助鲜明、生动的语言作为物质外壳,以形成具体的形象或表象来解决问题的思维过程,因此,往往带有强烈的情绪色彩。其主要的心理成分是联想、表象、想象和情感,且具有思维抽象性和概括性的特点。言语形象思维最生动的表现就是文学和艺术中的新形象的…     

谈柳宗元的寓言

柳宗元把先秦的哲理寓言发展为社会讽刺寓言，使寓言成为一种具有独立艺术效果的文学形式，创造了一批生动的寓言形象，把我国古代的寓言文学推向了成熟阶段；柳宗元在寓言创作方面所取得的辉煌成就，源于作家良好的文学修养和深厚的思想内涵，同时也与其本人的文学主张和个人遭遇有着十分密切的关系。     

元明清古典小说教学的思考及建议

小说，是最有趣味、最生动的文学体裁，也是文学的重要组成部分，它较之其他文学形。式更具鲜明的形象和曲折的情节。因此，小说教学和其他文章的教学一样，必须从课文特点出发，做到因材施教，才能取得成效。中国古典小说在中国文学史上占有重要的地位，特别是从元末到明清的四大名著由于其深刻的人物形象和扣人心弦的故事情节，深受学生的喜爱。     

数学软件辅助课堂教学的实践——以“对数函数的图像和性质”为例

数学软件GeoGebra能够准确生动地将抽象的概念性知识直观形象地呈现在学生面前,使学生产生良好的图感,进而激发其学习兴趣,促进他们更深刻地理解概念的形成过程。     

浅析体育教学中的几种诱导

一、语言诱导 语言诱导即语言的引导、劝诱、教导，是将要学习的技术动作通过形象、生动的语言描述，激发其练习的欲望，使技术动作在学生大脑中初步建立一个形象概念的过程。     

谈谈体育教学中教师的语言艺术

在体育教学中，教师的讲解应力求准确简练，抓住关键，生动形象，学入浅出，逻辑性强，并力求声调抑扬顿挫，丰富有致，快慢适中，这样才能使讲解具有感染力，才能引起学生丰富的想象，有助于发思维和形成正确的技术概念。     

概念整合视角下网络语言形成的认知研究

随着网络技术的发展,网络语言层出不穷。这些网络语言大多都非常形象、生动,比如:给力(geilivable),笑而不语(smilence),房地产(propooty)等。这种中英结合所形成的新的网络语言,既形象生动地阐释了中文意义,又在一定程度上反映了网民的心理活动。1985年,美国语言学家Fauconnier提出了心理空间(Mental Space)这一概念,并将其描述成"小概念包",认为要理解语言的意义,就要研究人们长期交谈或聆听时所形成的认知域。20世纪90年代,Fauconnier进一步提出了概念整合理论(Conceptual integration Theory),为人类的创新思维和新概念产生提供了有力的解释。本文利用概念整合理论,从认知方面探讨这些网络词汇的形成过程。     

高等数学中的概念教学

阐述了高等教学中概念的重要性，并总结了一些关于概念教学的方法，使概念的教学变得更形象、生动、直观。     

世界大同的哲学反思

该文依据马克思主义创始人的思想成果，运用生动形象的文学语言，对人类社会发展的过去、现在和未来进行了集中而深刻的哲学反思。     

巧用水波与声波

声音是由物体的机械振动产生的,这是个抽象的概念。为了让学生能形象地理解,教材中是这样表述的:就象石子击水形成水波一样在空气里形成声波。我设计了一个实验,借助“水波”的传播形式,让学生通过想象,理解声波的传播形式,形象生动地形成声波的概念。     

解读想象

想象，是写好文章的重要条件，没有了想象，就不会有生动的形象、可爱的意象，甚至也就没有了文学。     

析寓言教学

析寓言教学江苏省江都县实验小学李文会寓言是一种独立的文学体裁，小语课本中选编了不少寓言，它们是我们向学生进行思想教育、思维训练和语文知识教学的一种生动有效的文学形式。教学实践启示我们，寓言教学中应当重视以下几个方面。再现形象寓言中都有生动的人物或人格...     

动词在诗化语言中的妙用

语言诗化的方式多神多样．其中最常见的是生动形象化、情感化、悻谬化和陌生化，而妙用动词是其最为重要的艺术手段，具有无可替代的审美功能。一、妙用幼饲．可使诗的语言更为生动形象．增强绘画美和动态美。诗人须力避抽象的推理，概念的罗列和空洞的叫喊，须选用新鲜活泼的形象、生动优要的画面来感染读者．要求语言形象主动。动词的妙用，往往能成功地达到这一目的。无论是景物描写过是人物描写．只需巧用几个动同，全篇顿时灵动生辉。首先，在景物描写中．动词能使笔下的景物由静态变为动态．赋予无生命的景物以生命的活力，美化和深化…     

形、神、情、理的统一——试谈语文教学中的审美教育

语文教学中的审美教育,是通过文学作品的阅读欣赏活动,帮助学生学习和掌握必要的审美知识,提高文学鉴赏能力,在情感的陶冶中逐步树立正确的审美观和道德感的。因此培养文学鉴赏能力,提高文学修养,是语文教学中审美教育的核心内容。 文学创作是作者运用艺术的语言塑造生动的形象,以表达自己的内心体验,阐述生活的哲理。文学欣赏过程是从作品的整体入手,对文学语言和文学形象有完整、清晰、生动的感     

试论报告文学的想象

一报告文学是兼有新闻性和文学性双重特性的一种独立的文学样式,是新闻和文学有机结合的产物。其新闻性要求它及时地反映现实生活中具有典型意义的真人真事;它的文学性又要求它运用生动形象的文学语言,充分调动种种艺术手段描绘环境、渲染气氛、记述事件、     

寻找开门的“钥匙”——解读赵丽宏及其《为你打开一扇门》

《为你打开一扇门》是散文家赵丽宏为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中同学生必读文库&;#183;文学卷》写的序文。作者凭借对文学的深刻理解和感悟向阅读这部《文学卷》的青少年读者介绍文学。他用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励大家去打开文学这扇神奇的大门。