读哲理故事，悟作文道理

引言：一则则生动的哲理故事,可以阐释一条条人生哲理,比空洞的大道理更令人乐于接受。小故事蕴含大道理,大道理打开智慧门。如果同学们将蕴含深刻哲理的小故事引入作文,那么就一定能给你们的作文增光添彩!     

写作文，要灵活运用素材

中学生写作,常常深受“选材”和“用材”两大问题困扰：想选一些新颖别致的素材,苦于没有时间读书看报;头脑中有一些熟悉的材料,     

作文课内素材

语文教材本身就是一座取之不尽、用之不竭的艺术宝库,这座宝库可以为学生提供丰富的艺术养料与作文素材。学生习作过程中,为之伤透脑筋的最属文章素材的短板,总是在抱怨积累少、阅读少。其实不然,深度挖掘语文课内素材也是为文的一种有效途径。由此而来的是,语文教师在课文解读与文本探究的过程中更应时刻警醒,进行多角度、多层次的积累和尝试,让语文教材充分彰显教材的内在价值。     

作文素材积累初探

在实际的作文教学中,我们经常会遇到"学生咬笔头,老师皱眉头"的现象。为什么会出现这种现象呢?其实最主要的原因是学生缺少作文的素材。那么,学生的作文素材该如何积累呢?本文谈几点看法。     

巧用素材，点亮作文

在作文教学中,我们经常会面对那些咬着笔杆满脸痛苦的学生：作文无话可说。如何改变这种局面？笔者在教育实践中总结出了一个作文教学模式：情境浸染,广泛积累——情境再现,挑选挖掘一一情境组接,纵引横连——情境创造,深化延展。这一环节的中心是积累素材。积累是解决学生“作文内容空洞,假话、套话、空话连篇的严重问题”的方案之一。积累的方式多种多样,比如情感的、知识的、     

要善于积累作文素材

写作文,首先要解决好“写什么”的问题．而“写什么”这一问题能否得到较快、较好的解决,关键取决于写作者是否具有一定的作文素材积累。如果写作者的作文素材积累是比较丰厚的,那么他在写作文的时候就会得心应手、运用自如．反之,他就会有“无米之炊”的困扰。     

点石成金，教你活用熟悉的作文素材

材料对作文的重要性不言而喻。但现在学生写作文最愁的也就是材料的缺乏。是不是学生真的毫无积累、一穷二白？当然不是!其根结是很多学生不会将其熟悉的作文材料灵活运用，吊着干鱼吃寡饭。甚至骑着毛驴找毛驴。     

作文微素材

@英国那些事儿：2014年元旦,伦敦燃放的是一种“多感官烟火”——红色烟火绽放的时候空气中会飘来草莓味：看到橘黄色泡泡飘过时戳破它会闻到橙子昧!还有桃子味和香蕉味的“雪花”飘下来。而且这些雪花可!以!吃!有没有觉得非得去现场不可了？     

让作文素材回归原点

努力拓宽语言学习和运用的领域,创设生动的话语表达情境,引导学生即时迁移运用,习作素材之库将永远丰盈。     

如何搜集作文素材

许多学生不喜欢写作文,这其中的原因很多,但一个不容忽视的原因就是他们积累的写作素材少．无事可写．无话可说,即使绞尽脑汁,搜索枯肠,往往也言不达意．作文成了无病呻吟。写好作文,有了好的立意后,选取合适的素材是关键!但素材要靠自己平时搜集、积累。那么,该怎样搜集素材、积累素材呢？     

人生哲理作文素材集锦

没有桥就顺着河走 一位大师带领几位徒弟参禅悟道。     

丰富作文素材创新作文教学

一、丰富学生的写作素材,让学生做“有米之炊” “巧妇难为无米之炊。”有一个笑话能很好地说明这个道理。古时候,有个不学无术的酸秀才,有一天,坐在书房里写文章,不知怎样写,急得抓耳挠腮。坐卧不安。这时,他的老婆挺着大肚子走了过来,     

作文素材卡片

法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。有一天，一位拄着拐杖少了一条腿的退伍军人一跛一跛地走过镇上的马路，来到这个水泉边。旁边的镇民带着同情的口吻说：“可怜的家伙，难道你要向上帝祈求再有一条腿吗？”这名退伍的军人听到了，转过身对他们说：“我不是要向上帝祈求有一条新腿，     

让作文素材丰厚起来

素材积累是写好文章的关键,依据作者的教学经验,本文从三个方面阐述了作文素材积累的途径：细学精学教材文本,挖掘作文素材;关注生活小事,感悟社会人生;注重阅读积累,博采杂家智慧。     

作文素材积累例谈

写作是学生语文素养的重要体现,重视指导学生从阅读中积累素材,从生活中积累素材,从而丰富写作材料,提高作文水平。     

乡村孩子作文素材多

乡村孩子自小就生活在希望的田野上,淳朴的民风、浓郁的乡情、多姿多彩的自然是乡野大地赐予他们的特殊礼物,也是他们丰富的潜在作文素材.只要把他们学习的兴趣调动起来,把他们对大自然的感情培养起来,把他们写作的潜能激发出来,农作物、劳动工具、家养动物、劳动场面、家常饭菜、伙伴交往等都可以成文乡村孩子写作的素材.     

探索素材积累实现，作文训练的高起点

作文训练应该着眼于学生的基础,以引导学生积累作文素材为起点。通过活动激发学生积累的兴趣,提供学生积累材料的场所．以写作帮助学生积累等措施强化作文训练。     

作文微素材

不怕不怕 德国柏林有一家“泰迪熊医院”,意在消除儿童对医生的恐惧,希望孩子们在医院里能像过节一样快乐。瞧,“医生”正在对．可爱的泰迪熊进行诊断。     

考场作文与课文素材

经常有考生埋怨,写作文时没什么东西可写,殊不知,在所学的课文里,就有非常丰富的作文素材,只是我们可能有些熟视无睹罢了。许多考生正是充分利用课文里的素材,挖掘这些素材所蕴藏的意义,写出了一篇篇精妙绝伦的好作文。我们看一个片段：     

小学作文素材积累探究

如今有不少学生厌烦作文或写不出东西,但是他们为了应付,就临渴掘井,无病呻吟,或记流水帐,或东拼西凑.结果是前言不搭后语,空话、套话、废话连篇.究其原因,就是学生缺乏素材,满腹空空.所以一旦提起笔,绞尽脑汁,也难以成章.久而久之,他们对习作就缺乏兴趣,失去信心,纯粹只为应付而写.如此何来精彩之作?那么,如何使学生变“要我写”为“我要写”,从各种途径中积累素材,调动其写作兴趣,使其兴致勃勃地投入习作之中呢?笔者认为应从以下五个方面着手.