太极拳教学学生评教结果的分析研究

学生评教是衡量教学质量的一个重要指标,为从整体上量化了解2005-2006学年度上学期太原工业学院体育教师太极拳教学工作质量的反馈,本研究通过找出影响教学质量的关键指标,对调查结果进行甄别,以改进并提高教学服务质量,并指出了在今后的太极拳教学工作中需要改进提高之处。     

普通高校体育教学学生评教的实践——以湖北汽车工业学院网络评教为例

基于网络技术的实践运用下,以湖北汽车工业学院网络评教为个案研究,创新大学体育教学质量评价的模式,提出评价管理,评价指标,评价监控,并进行了分析论证,为完善普通高校体育教学质量评价操作提供借鉴.     

体育教学网络评教的调查研究

从问卷和实地访谈调查中发现,高校虽然普遍开展了学生对体育教学的评教活动,但在评价的组织实施、态度、时间、频率、方式、内容、结果利用以及师生的认识和态度等方面,仍然存在着一些不容忽视的问题。研究认为高等学校应拓宽体育教学评价的内容,健全学生参与评教的机制,开发适合体育教学的评价工具,使学生的评教真正有助于体育教师的教学改革。     

学生评教刍议

学生评教是以学生为出发点来考察教师的教学效果 ,它是学校管理和教育督导工作的重要组成部分 ,是学校为提高教学质量所做的努力 ,学生评教为学校采取措施 ,提高教学质量提供了重要的科学依据。学生评教的目的是检测教师教学工作和学校相应的管理问题 ,总结经验发现问题 ,判断优劣 ,以便进一步指导和推动学校体育工作。现阶段的学生评教 ,很多学校使用的工具是制定教师的量化评定表 ,以发放学生问卷调查的形式进行 ,这些量表一般与教师教学工作的基本环节相联系 ,即准备———过程———效果。在每一个教学环节下设置若干问题 ,让学生判断等…     

刍议学生评"教"的利与弊

让学生评教，可以评教学过程中的每一个环节，如教学语言，动作示范，教法、教材处理、运动量安排等诸方面。对教师来说，学生评教应和教师的课后小结合并为教学过程中的一个步骤，这能够促进“教”更好地为“学”服务。根据我多年的教学实践，让学生评教的优点有以下几方面。１．学生评教有利于培养学生正确的参与意识和民主观念通过学校有组织地将学生“评教”纳入整个教育评价体系，更增强了学生的主体意识，促使学生更主动地关注教学活动，有利于培养学生参与教学的能力，提高学生辩证地看问题的水平，使学生能换个角度来审视自己的学习…     

大学体育教学质量学生评教量表介绍

我国高等学校的教学评价,主要有领导、专家、同行、自我和学生评价等形式。实践证明,在这些评价中,最深刻、最重要的当属“学生评教”。然而在体育教学评价体系中,我们却忽视了这一方面的研究。本文,介绍由中国高等教育学会体育研究会研制的《体育教学质量学生评教量表》。该“量表”经历了方案设计、实验修订、试评验证 3个主要阶段,具有较高的测评信度和效度。 　　一、评价指标体系 　　评价指标是一种具体的、可测量的、行为化的评价准则,是根据可测行为观察的要求而确定的评价内容。该“量表”一级指标共 6项,二级指标共 14项…     

高校体育术科学生评教有效性影响因素的研究

影响体育术科学生评教有效性的因素有很多。通过对学生评教的态度问题、学生对评教中各种观点的认同情况、学生评教的结果处理问题、反馈时机问题进行调查和分析,发现影响学生评教有效性的主客观因素,并提出了改进建议。     

普通高校体育教学“学生网络评教”的影响因素研究

体育教学网络评教活动结果的可靠性经常受到质疑,研究发现当前我国普通高校体育教学的评教结果受制度因素、教师因素、学生因素、课程因素等多种因素的影响和制约。研究认为高质量的体育教学网络评教体系必须满足以下要求：第一,评教的制度合理规范;第二,影响评教结果的各种因素能得到有效控制;第三,评教的内容和评价指标能够反映客观实际并引导高校的体育教学改革;第四,评教结果能够被正确地运用。     

北京市高校体教专业学生教育实习现状调查

运用文献资料法、问卷调查法及数理统计法等,以北京体育大学、首都体育学院和北京师范大学这三所北京重点高校的体育教育专业为例,对教育实习现状进行了调查和分析,分别从实习基地的分布、实习时间与形式、实习队的组织与管理及实习任务和内容的安排四个方面得出结论并提出建议,以期为全国各地的体育院校和师范院校的体育院系能够培养出适用性强、高规格的体教专业人才提供理论依据,同时为体育院系的课程改革提供重要参考价值。     

“群众路线”视域下的高校学生评教制度改革

高校学生评教是增强师生互动,促进高校教师提高教学水平的一个重要手段。近年来,学生评教制度改革已经成为了我国高校教育教学改革的重点之一。作为我党克敌制胜的法宝之一的“群众路线”同样适应于高校学生评教制度改革,是改革取得成功的有力保证。文章在“群众路线”的视域下,分别从学生评教目标的确立、学生评教指标体系的制定、学生评教的过程以及学生评教结果的反馈与利用等方面分析了学生评教制度改革中存在问题,论述了评教制度改革与群众路线的重要联系,并指出了如何在评教制度改革中坚持群众路线。     

从“以人为本”的视角浅谈高校体育课程学生评教指标体系

按照以人为本的理念,审视高校体育课程学生评教指标体系,从教师和学生的心理出发,研究体育课程学生评教指标内容。     

普通高校体育课网上评教实施现状调查与建议——以厦门大学为例

运用文献资料、调查问卷、访谈以及数理统计等方法,以厦门大学体育课网上评教为案例,对厦门大学网上评教的实施情况进行系统的调查、分析。调查发现：厦门大学网上评教指标体系属“一表多课”的形式,不能完全符合体育课网上评教的需要;相关人员对网上评教的意义有一定的认识,但网上评教指标体系的制定、指标体系的普适性、评价结果的运用以及学生的评教态度、能力等方面在不同程度上存在问题;最后针对存在的问题提出相应的建议,为普通高校体育课网上评教的健康实施提供参考。     

大学体育教学效率综合评判模型的研制与实践

研究目的：旨在为体育教学管理提供一种科学的评鉴方法。研究方法：主要运用文献资料法等。主要结论：“体育教学效率综合评判模型”的构建与应用，有效地揭示了体育教学系统中，教与学双方主体工作质量之间的函数关系。授课效率H(T)和学习效率H(S)量级变化规律，为体育教学科学化管理提供了价值判别的标准和客观评鉴的依据。     

高校体育教学中学生敷衍评教数据的过滤研究

学生评教是学生自己的判断,对教师教学效果进行度量的过程,由于学生评价是一种主体性活动,学生的态度认真与否对评价结果有直接的影响.一些学生在评教中出现敷衍现象,敷衍评教的数据给教学评估带来了许多负面影响.本文从技术的角度出发,分析了敷衍数据的特征,给出了相关系数比较的方法过滤敷衍数据,结果表明,采用评教量表固有的相关性来检查学生评教的敷衍数据具有较好的效果.     

对黑龙江省部分高校冰上课教学情况的调查与分析

对黑龙江省高校冰上课的教学情况进行调查，分析了学生对冰上课的认识、态度及动机和兴趣，旨在提高冰上课的教学质量。     

基于WSR系统论的高校体育类专业术科课学生评教合作博弈的破解路径

运用博弈论对高校体育类专业术科课学生评教分数膨胀进行探析,结果表明：既得利益心理导致评教主体认知偏差、师生契合导致评教过程“通力合作”阻碍了学生评教的有效性。因此,从“物理—事理—人理”3个层面提出破解路径,即评教时做到“懂物理、明事理、通人理”,旨在实现让学生评教真正成为保障教学质量的重要手段。     

陕西省高校体育教学现状的调查与分析

<正>陕西省教育厅不久前在西安交通大学召开了"陕西省高校体育工作研讨会"。笔者通过研讨会,对参会的28所高校体育部主任进行了问卷调查,同时抽取其中4所院校300名学生进行了问卷调查。通过对调查结果的讨论与分析,希望能为了解陕西省高校体育工作的现状、解决体育工作中存在的问题和促进陕西省高校体育工作的发展提供参考。     

集美大学学生体育生活现状调查与分析

通过文献资料和问卷调查等方法，对集美大学学生体育健康意识、上课情况、课外活动情况、喜爱运动项目等方面进行了调查，为集美大学进一步深化体育教学改革提供参考依据。     

集大运动系五年制专科学生思想现状调查与对策研究

通过问卷调查及个别访谈等方法,对运动系五年制专科学生思想表现现状作了调查,提出今后加强思想政治教育的对策。     

山东体育学院学生思想政治教育现状调查分析

21世纪需要的高层次人才,是综合素质全面发展的人才。综合素质的核心是思想政治素质。只有充分了解体育大学生思想的现状,找准思想政治教育的难点和切入点,才能使学校的思想政治教育取得明显效果。