高中毕业生心理健康问题与对策

随着社会的发展、升学压力的增大和独生子女的教育问题增多等,中学生的心理问题层出不穷,其心理健康问题愈来愈受重视。对于高中生来说,心理健康是他们人格健全发展和智能得到有效发挥的基础,是他们顺利完成中学阶段学业的关键。因此,研究中学生特别是高中生的心理健康状况以便提出相应教育措施势在必行。     

广西龙州县高中生心理健康状况的调查与分析

为了解广西边境地区高中生的心理健康状况,为给当地进一步开展心理健康教育,制定各种教育政策提供依据,采用SCL-90症状自评量表对广西龙州县363名高中生进行了心理健康状况的调查,结果发现广西龙州高中生SCL-90的总分大于200分的占33．06％,各因子分全面显著高于2004年样本和14年间综合样本,除躯体化外均显著高于东部样本。龙州高中生在某一方面可能存在轻度心理问题的比率高达87．05％,各因子轻度心理障碍检出率除躯体化外均显著高于东部样本,龙州普通高中学生的心理健康状况总体上优于职业高中,男生的心理健康状况总体上优于女生。     

高中生学业拖延与自我同一性状态的关系研究——以北流市第九中学为例

本研究采用中学生学业拖延问卷和自我同一性测试量表对北流市高中生学业拖延状况和自我同一性状态进行测量,探讨北流市高中生学业拖延状况与自我同一性状态之间的关系。相关分析结果表明:高中生的年级、班干部在学业拖延总分上差异显著;学业拖延与自我同一性状态的现在投入的愿望存在显著负相关。     

高中生体育锻炼对心理健康的影响探析

高中是学生时代非常特殊的一段时间,这一时期的高中生既面临着高考的严峻压力,同时还经受着生理发育和心理发展所带来的困惑和疑问。许多高中生在面对学业压力、同学关系甚至是青春期的萌动时都会产生诸多心理问题。而这些心理问题不能得到很好排解极有可能对学生产生不利影响。实践证明,体育锻炼能够有效地解决学生的心理问题,同时对高中生的全面发展有重要促进作用。     

九成中小学生睡眠不足

某中学生杂志对学生的睡眠状况进行调查。调查数据却显示,90％的中小学生睡眠不达标,56％的高中生每天仅睡6小时,有的甚至不到6小时,92％的高中生每周是“单休”。繁重的学业负担挤占了孩子们的睡眠时间。     

题解交往之难

在最近一次运用MHT(中学生心理健康测试标准量表)对上千名高中生进行的心理问卷调查的结果表明：有不同程度心理健康问题的学生占总人数的17．31％,在总体上有心理问题(较严重)的中学生占总人数的5．54％。中学生常见的心理问题依次是：恐怖倾向(占7．37％);冲动倾向(占4.05％);身体症状倾向(占3．87％)：     

高中生学业情绪与心理健康关系的研究

为探讨高中生学业情绪与心理健康的关系,显示通过青少年学业情绪问卷和中学生心理健康量表对辽宁省3所高中一二年级学生共750人的学业情绪和心理健康状况进行测评。结果:高中生的学业情绪和心理健康具有显著的性别、年级的差异;学业情绪对心理健康具有预测作用。最后得出结论:高中生的学业情绪能影响心理健康。     

榆树市中学生心理状况调查与研究

目的了解榆树市中学生的心理健康状况,以期为健康教育有效开展提供科学依据。方法采用中国中学生心理健康量表,对榆树市1091名中学生进行问卷调查。结果（1）存在轻度心理问题的学生占36．6％,存在中等程度问题者占5．9％,存在较重及严重问题的比例为0．1％;（2）初中生的心理健康状况要好于高中生;（3）男女中学生心理健康比较差异不显著：（4）家长的不同教养方式直接影响到子女的心理健康水平,在专制型教养方式家庭长大的中学生心理问题要极为显著的高于在权威型或宽容型教养方式家庭长大的中学生。结论榆树市中学生心理健康状况不容乐观。相关部门应针对不同类型的学生,积极采取有效的健康教育措施。     

高中生考试焦虑和学业自我效能与人格特征的相关研究

用问卷法对福州市三所普通中学的524名高中生被试的学业自我效能感、考试焦虑和人格特征状况进行了测查,发现:(1)高中生被试的总体考试焦虑状况不容乐观;(2)学业自我效能、考试焦虑和人格特征这三者之间均两两存在显著性相关;(3)从三者的路径分析图可以看出,N神经质和E外向通过影响数学学业自我效能间接影响高中生被试的考试焦虑;E外向还通过影响语言学业自我效能间接影响高中生被试的考试焦虑。     

新时期高中生常见心理问题及干预策略探究

高中是学生心理问题频发的阶段,繁重的学业压力、人际交往障碍、亲子关系紧张、职业与理想的迷茫、青春期情感困惑等因素都会给他们带来心理压力,导致心理问题较为突出。高中学生正处于重要的人生节点,良好的心理品质是助力其实现学业与人生价值目标的基础。因此,教师要重视高中生的心理问题,进行正确的归因,采取学业减负、自我调适、心理辅导、家校共育等积极有效的对策进行适当干预,帮助学生走出心理障碍,跨出心理误区,以积极健康的心态迎接学习与生活。     

师生关系对高中生学习投入的影响:学业自我的中介作用

为了探讨师生关系、学业自我与学习投入的相互关系,进一步探明高中生学习投入的影响机制,以南宁市某高中756名学生为研究对象,采用师生关系量表、中学生学业自我量表和学习投入量表中文版作为研究工具进行施测,并利用SPSS19.0和MPLUS7.0软件对所得数据进行分析。结果显示:高中生的学业自我和学习投入及其分维度在民族上存在显著差异,高中生的师生关系、学业自我和学习投入及其分维度在年级上存在显著差异;高中生师生关系与学业自我、学习投入存在显著正相关,学业自我与学习投入存在显著正相关;师生关系和学业自我可以显著预测高中生的学习投入;学业自我在师生关系和学习投入间起到部分中介作用。因此,改善高中生的师生关系状况或提高其学业自我水平有利于增强学生在学习上的投入,从而帮助其调整学习状态、提高学业成绩。     

城乡结合部普通高中高一农村新生心理健康状况调查与对策研究

目的全面、真实的了解高一新生的心理健康状况,建立高一学生心理档案,为预防和改善高一新生心理问题提供依据。方法采用SCL-90(心理健康自评量表)在统一指导语下对武山县一中高一新生1000名高中生进行了心理健康状况问卷调查,并随机抽取400份有效问卷作为分析样本,采用SPSS16.0软件进行数据处理。结果 SCL-90所调查的样本九项因子与全国中学生常模相比差异有统计学意义(p<0.01或p<0.05)心理问题的与学生的性别、班级、户籍有明显关系。结论高一新生存在一定的心理问题,其产生与学生对新学校的适应情况、人际关系、学业压力有密切关系。     

高中生心理问题分析与教育对策

随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起教育界的重视。据某教育科学研究所对500名学生心理健康状况及其影响心理健康因素的调查研究发现，有49．6％的高中生存在不同程度的不良心理状况，有10．8％的高中生存在着各种明显的心理问题。在我校的一次心理调查中，对全校两千多名高中学生进行调查，有20％的学生存在比较严重的心理困扰。[第一段]     

转型期高中生心理健康及影响因素分析

用MHT作为测量工具，对河南豫北5市9所高中1217名高中生进行心理素质调查，并进行对照研究。结果表明调查对象心理问题的发生率为15．0％，高中生的心理问题依次表现为自责倾向、恐怖倾向、对人焦虑、学习焦虑、冲动倾向等方面.男生心理健康水平高于女生，独生子女优于非独生子女，一年级心理问题最为突出。而且不同群体之间心理问题差异性显，主要心理问题表现不一，因此，要加强高中生心理健康教育工作的针对性，以增进高中生的心理健康水平。     

当前中小学生学业不良的归因与对策

当前，中小学生学业不良的现象有增无减。一般认为，学业不良的学生约占学生总数的8—10％。据说在美国，这类“偏离了文化常模”的学生大约占全部学龄儿童的10—20％，甚至超过20％。在日本，有所谓“差生七五三”（指七成高中生、五成初中生、三成小学生为差生）之说，表明跟不上学业的儿童随年级递升而递增，被视为现代“教育质理”的最明显的征兆之一。学业不良一般指学业有困难，学习成绩未能达到最低限度目标。学业不良的成因，有智力程度一类的素质因素，兴趣、动机、习惯一类的人格因素，学校、家庭、社区一类的环境因素，视力、听…     

加强心理健康教育 促进学生全面发展

提高学生的心理素质,是当前全面实施素质教育的迫切需要。帮助学生具有适应高中学生环境的能力,发展创造性思维,充分开发学生的潜能,正确认识自己的人际关系状况,正确对待和异性伙伴的交往,建立对他人的积极情感反应和体验,提高承受挫折和应对挫折的能力,形成良好的意志品质。对学生进行心理健康教育,是当代学生所必不可少的课程。高中生存在的主要心理问题如下:一、高中生正处于青春发育期,易受性萌动的刺激,陷入"单相思",不能正常学习、生活和休息,学习成绩日趋下降。这些学生心里清楚,高中生学业为重,不能谈恋爱,想全力摆脱它,但又不能自…     

把握心理 开发潜能

一、当前职业中专学生存在的心理问题处在社会转型期的职业中专学生,自有其特定的社会心态,而他们的各种思想和素质状况,又总是和他们自身的家庭及其教育有着紧密的联系。对这些特殊心理问题的把握,有助于我们有的放矢地进行教育。与普通高中生相比,职业中专学生的心理问题主要表现在两个方面:1、心理素质上的落差。和一般高中生比较,职业中专学生的心理素质有着较大的差异:绝大多数高中生都有     

农村高中生学业自我效能感与学业拖延的现状及其关系

以农村高中生为研究对象,考察农村高中生学业自我效能感与学业拖延的现状及其关系。研究表明,农村高中生学业拖延程度较低,在学习态度消极和学习计划缺少的两个维度上存在显著的性别和年级差异;在学习态度消极和低学业自我效能感的两个维度上文理科学生存在显著差异。农村高中生的学业自我效能感处于中等水平,在性别、年级方面存在显著差异。农村高中生的学业自我效能感与学业拖延呈显著负相关,学业自我效能感及各维度对农村高中生学业拖延具有负向预测作用。     

关于中学生心理品质教育的思考

目前，我国三成的中学生有心理问题，中科院心理研究所教授、博士生导师王极盛对北京2万多名中学生跟踪调查得出结论：中学生中有轻度心理问题的占28％，中度的占3．9％，重度的占0．1％。就在我所教过的学生中，就有因父母离异而负气离家出走的、考试不理想企图服毒自尽的、临考怯场而遗恨终身的、寻求刺激而迷恋网吧、荒废学业的；还有的学生患有强迫症状，明知自己不该做的事也不由自主地去做，     

中小学心理健康教育中的认识误区及对策

中国科学院心理研究所王极盛教授曾对北京市两万多名中学生进行跟踪调查，结果显示：32％的中学生存在心理问题，有轻度心理问题的占28％，中度的占3．9％，重度的占0．1％。大量调查研究与媒体报道表明，中小学生的心理状况令人担忧，心理健康不容乐观。中小学生作为基础教育的主体，其身心健康直接影响着教育可持续发展。