谈谈园务会

有的幼儿园园长认为,现在实行园长负责制,什么事情都可以由园长说了算,开不开园务会无所谓;有的幼儿园园长遇事不敢作主,无论大事小事统统召开园务会来解决。这两种倾向都必须克服。园务会是园长主持下召开的经常性的行政会议,为园长正确决策服务。园务会的组成人员都是幼儿园的骨干,涉及到各个部门,具有代表性,是园长广泛联系群众的纽带。群众的呼声和园长的决策,主要靠这     

园长与园务会

园长是幼儿园的一园之长，集行政、业务、财务权力于一身，是幼儿园的主要决策者。园务会是在园长主持下，召开的经常性的行政会议，是为园长正确决策服务的。园务会成员都是有能力、有头脑的人，他们又是幼儿园的骨干，分布在各个部门，具有代表性，能为园长提供有益的建议，是园长广泛联系教职工的纽带。教职工的呼声和园长的决策，主要靠这条纽带传递、反馈。由此可见，园务会是园长对幼儿园实施有效领导和管理的重要途径，每一位园长都必须重视和发挥园务会的作用。 　　如何组织好园务会，使其发挥应有的作用呢 ?笔者认为，园长应从以…     

园长的沟通意识与管理

幼儿园园长素质的高低对幼儿园的办园质量起着至关重要的作用。而幼儿园园长的领导艺术水平则是园长最重要的素质要求之一。园长的领导艺术是一门综合艺术,是园长综合素质的体现。其中沟通能力是园长综合领导素质中最重要的、必须具备的职业素养之一。园长能否合理运用沟通技巧,将直接影响幼儿园的管理水平和办园质量。     

要把做园长当成职业

一般人认为,幼儿园园长是行政职务,不是职业。而当今社会,随着幼儿园教育水平的提高和专业化程度的增长,对园长的要求越来越高,园长应向职业化和专业化方向发展。园长不再仅仅是一种职务,而是一种职业。做园长是一门艺术,需要不断地研究和实践,只有走上职业化之路,才能真正成为职业化园长,行业“明星”。工作实践使我认识到,要做职业化园长,应从以下几方面进行自我修炼。     

园长听课的艺术

听课,是园务管理工作的一个重要内容。园长要有管理水平,就必须钻研教育教学业务;园长要了解教师,必须走进班级,可见,园长听课,真的是一门艺术。     

品读精粹

幼儿园园长讲故事,讲自己管理的故事与体会,这是第一次。这些故事都是幼儿园园长在教育改革的背景下,运用管理理论,结合园情进行管理尝试的切身体验。     

谈谈园长预约课

园长要管、要做的事情很多,但归根结底,是抓保教工作质量的提高。深入一线听课是园长抓保教工作的基本途径之一。在我园,每学期初园长都要制订园长预约听课表,请教师根据自己的情况填写约园长听课的时间,园长再根据自己的工作进行调整,定下来以后公示。公示园长预约听课表,是园长接受教师监督的一     

提高幼儿园保教质量的策略

<正>一、积极转变教育观念是提高保教质量的首要前提1.园长要转变自己的管理理念,端正自身的教育思想一个好园长就是一所好幼儿园。因为园长在办园过程中,处于管理系统的核心地位、主导地位和决策地位。在教育方针政策和一定的办园条件,如,园舍、设备、师资具备以后,园长便是决定因素。园长一定要努力学习,深刻领会国家政策、法规精神,树立"以幼儿发展为本"的教育理念,把准办园方向,用发展的眼光看教育。2.要转变教师的教育观念     

重构行政管理者与教师之间的关系——建构园本教研共同体需调整的关系(一)

在园本教研活动的研究共同体中,有一部分是行政管理者,他们主要是园长、园长助理等。由于他们身份特殊,在园本教研活动的过程中,他们与教师之间的关系会因为管理因素的影响而变得十分微妙。因此,处理好行政管理者与教师之间的关系,是幼儿园建构园本教研共同体必须解决的问题。行政管理者和教师的合作存在障碍目前,在幼儿园里,行政管理者与教师一起开展教研活动的情景并不鲜见,但是透过表面的“合作”我们往往发现行政管理者与教师要实现有效的沟通与交流还是存在不少障碍的。首先,教师常认为行政管理者会通过园本教研活动来考评自己的专业水…     

园本课程建设中园长的九种领导角色

本文主要结合我园课程建设经验深入探讨园长的课程领导角色以及转变发展的过程。园长课程领导力是园本课程发展的关键因素。园本课程建设一般可以分为三个阶段,每个阶段园长的课程领导角色不同,对课程发展的推动作用不同。有效的课程领导力,是对园长课程整合与开发能力的考验,也是对园长“教育者”角色的最好诠释。园长的课程领导力与园长的个...     

园本教研中园长有效引领的实践探讨

园本教研依据的力量是教师,园长参与幼儿园的园本教研,一方面是在专业学习中进行引领,另一方面是在解决实际问题的研究中进行专业引领.要增强团长引领园本教研的有效性.就必须充分发挥园长在因本教研的组织与指导中建立机构引领、规范制度引领、理论信息引领、榜样示范引领、评价激励引领的作用,提高教师高效率解决教育教学实际问题的能力,增强园本教研的有效性.     

浅谈幼儿园园长的角色转换

园长是幼儿园的一把手．是幼儿园的领导和核心．是幼儿园的组织者和决策者。园长的教育观念、价值取向。往往决定了学校的办园理念、办园风格,在很大程度上也影响着幼儿园的发展趋向。因此,园长往往同时扮演着多重角色,并发挥着非常的作用。笔者认为其中最主要的应该是领导者、管理者和服务者这三重角色。     

我们的园长

我们的园长,且不说是大家心目中最理想的,至少也称得上是位好园长。不信,请看下面几则小故事,你可从中品评出这位园长的管理才干和工作作风。一份协议书1984年,我园所属小学为修建新校舍筹集资金,匆匆忙忙与某单位签订了一份协议,即由某单位支援小学二十万元基建费,我们作为小学的附属幼儿园,每年必须收该单位职工25名孩子入园。这份协议中既没有规定履行协议期限,也没有我园每年对入园25名     

创新寻出路 特色谋发展——记大连市旅顺中心幼儿园园长李珺

李珺2007年1月来到旅顺中心幼儿园任园长。在5年时间里,李园长深入实际,与班子成员充分讨论研究,确定了科学可行的办园思路,克服重重困难,带领全园教职工走人良性发展的轨道。外树形象凝聚人心李园长认为,一个幼儿园必须用战略的眼光看待自己的生存与发展,在努力提高教育质量的同时,注意自己的品牌设计,形成自己的办园特色。在这一理念的指导下,她精     

园长职业追求的现状分析与应对策略

园长队伍的素质直接关系幼儿教育的质量,园长的职业追求更决定了其价值取向与办园行为。本文对于园长队伍职业追求的问题进行深刻反思,提出了相应的五条策略:园长要做坚定执著的教育者;园长要做善于对话的管理者;园长要做好学上进的学习者;园长要做勤于反思的思想者;园长要做敢为人先的开拓者。     

要把做园长当成职业

一般人认为,幼儿园园长是行政职务,不是职业。而当今社会,随着幼儿园教育能力的增长和专业化程度的提高,对园长的要求越来越高,园长应向职业化和专业化方向发展。园长不再仅仅是一种职务,而是一种职业。园长工作是一门艺术,需要不断地研究和实践,只有走上职业化之路,才能真正成     

园长该如何听课

听课,是园务管理工作的一个重要内容。园长要有底蕴,就必须钻研教育教学业务;园长要了解教师,就必须走进班级。园长该如何听课,值得好好研究。一、灵活运用方法 1.预约听课。园长预约听课,时间一般不宜过早,早则提前一周,晚则提前一天。上课固然要有准备,听课也要有准备,园长要熟悉教材,熟悉进度,了解班级情况等。尤其要熟悉教材,了解重点、难点。有时,园长可以思考一下若是自己来上这节课,该怎样做准备,采用哪些教法,以利更好地听课、评课。     

加强修养,在园本教研中发挥引领作用

笔认为园长在园本教研过程中必须发挥引领作用，为此，园长应加强自身修养，把握好如下12个字。     

为提高师资水平而努力——我的园长工作

作为一个幼儿园园长,如何充分调动每位教师的积极性,使她们能树立正气和集体荣誉感,在工作中出成绩、出成果,这应该成为园长管理工作中的一个重要方面。下面,就谈谈我从1983年担任园长以来在这方面做的一点工作。园长必须理解、尊重、信任和关心教师园长必须了解、掌握教师的具体思想情况,才能进行有效的指导。我园11个班级,22名教师,85%是80年代参加工作的年轻人。她们思想活跃,敢于发表自己的看法,接触社会面广,信息多,要求上进,但是不成熟,外界影响无论好坏都易接受,比较自负,     

领导力理论视野下的园本教研管理机制探析

园本教研是全面提升幼儿园教育服务质量的重要途径,园长领导力是影响幼儿园有效开展园本教研的关键因素.作为领导者,园长在园本教研管理中应充分发挥领导力作用,包括建立幼儿园发展的愿景目标,引导与变革幼儿园组织文化,支持幼儿教师专业成长,实现幼儿园的可持续发展.园长通过实施目标管理、过程管理、民主管理与团队管理,提高园本教研水平,探索园本教研的有效管理机制.