河南：出台政策解决进城农民工子女就学难题

如何让进城农民工子女与城市的孩子一样接受正常的教育？近日,河南省下发《关于进一步做好进城务工农民随迁子女义务教育工作的意见》,把农民工子女入学的责任圈定在“流入地政府”,要求把进城务工农民随迁子女义务教育纳入公共教育体系,与城市学生统一编班、统一教学。     

农民工子女的家庭教育问题

随着社会的发展进步,越来越多的农民进城务工。与之相伴随的问题也就越来越多。其中,农民工子女的家庭教育问题尤为严重。农民工的文化程度普遍不高,他们在处理孩子的家庭教育方面时不知如何下手。而且,学校及社会方面对这方面的重视程度也不够。农民工在外生活条件比较差,周围环境也不适合孩子的健康发展,因此,居委会应该着力解决这一问题,争取让农民工子女能健康幸福的成长。本文针对现状提出了一些解决方案,给农民工、社会及留守在家的孩子提出了一些可行性方案,希望能有所帮助。     

农民工子女的家庭教育问题

随着社会的发展进步,越来越多的农民进城务工．与之相伴随的问题也就越来越多。其中．农民工子女的家庭教育问题尤为严重．农民工的文化程度普遍不高．他们在处理孩子的家庭教育方面时不知如何下手。而且．学校及社会方面对这方面的重视程度也不够．农民工在外生活条件比较差．周围环境也不适合孩子的健康发展．因此．居委会应该着力解决这一问题．争取让农民工子女能健康幸福的成长。本文针对现状提出了一些解决方案．给农民工、社会及留守在家的孩子提出了一些可行性方案．希望能有所帮助。     

浅谈"空巢孩子"成因与教育对策

从上世纪80年代初开始，大量的农村劳动力进城务工，这些农民工的孩子大多数都留在了农村，成为留守儿童。这些孩子由于父母双方或单方长期在外打工，往往由父母的长辈或亲属抚养、照管，平时与父母接触和交流、沟通的机会较少，所谓的家就像是“空巢”，人们把这些孩子叫做“空巢孩子”。尽管一些农民工在进城务工的同时把孩子也带到了城市，但这毕竟只是少数。因为经济、住房、入学费用等多方面的原因，大部分农民工的孩子，只能与父母分离，留在家中，由爷爷奶奶或其他亲戚朋友监管，构成了一个庞大的弱势教育群体——“空巢孩子”。     

农村留守儿童教育问题探析

随着我国工业化、城镇化进程的不断推进,广大农民纷纷进城务工就业。涌现了民工潮及农民外出经商等普遍的社会现象。然而,到目前为止,能够将孩子带到城市读书的农民工毕竟还只是较少的一部分,更多的农民工还没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市,只能将其留在家中。由此。社会上便出现了一个特殊的群体——留守儿童,他们特殊的成长环境和发展困境引起了广大教育工作者及全社会的广泛关注。     

浅谈留守学生的语文教育

伴随着改革开放的进程,社会经济飞速发展,城市对农村吸引和辐射的影响越来越深,在城市富裕的强烈刺激下,越来越多的农村家庭夫妻双方或单方为了生计纷纷到城里打工,进城务工已成为农民脱贫致富的一个主要途径,从而这些农民也形成一个庞大的群体即农民工。但是在这次庞大的进城务工队伍的后面,也有越来越多农民工的孩子留在农村的家中。近年来,农村留守子女已引起社会广泛的关注。     

浅谈“免收农民工子女就学借读费”政策的推行

新华社2004年3月25日报道，财政部为了贯彻落实中央一号文件的有关规定，要求各级财政部门进一步清理和取消针对农民进城就业的不合理收费。明确指出，今后在城市中、小学就学的农民工子女，负担的学校收费项目和标准将与当地学生一视同仁，不再收取借读费、择校费或要求农民工捐资助学及摊派其他费用。取消进城农民工子女的借读费，让他们的子女在受教育方面和城市里的孩子享有平等的权利，这是所有进城务工的人企盼已久的事情。     

浅谈农村小学留守儿童的教育

改革开放三十多年来,每年都有大批的农民进入城市务工,由于各种原因,大部分的农民工在务工的同时却无法解决孩子进城就读与生活的问题。几年来虽然有所改善,但这些问题还是明显地存在着。很多农民工选择将孩子留在家里托付给爷爷奶奶或亲戚朋友代为看管,最终导致了家庭父母与子女长年分隔两地,出现了留守儿童。探析农村留守儿童的教育问题,希望留守儿童的教育问题能得到改善。     

信阳农民工工会的运作模式及维权效应

农民工工会是外出务工人员组织起来实现组织化维权的一种实践。信阳农民工工会的运作模式具有"源头建会、属地管理、联合互动、双向维权"的特征,这一运作模式适应了市场经济条件下维护外出务工农民合法权益的客观要求,契合了当代农民流动的社会基础,因而是一种有效的农民工维权模式。     

通向教育公平之路

连日来，我们分明听到我国义务教育朝着公平的方向进步的跫音。先是长春市宣布取消对进城务工的农民子女“借读费”，副市长公开阐述了理由——基于农民工对城市的贡献，他们的子女应该享受城市的教育资源。然后是陕西省宣布对进城务工的农民子女免收“借读费”，并不得把农民工子女单独编班。接着，3月25日，财政部发出通知，要求各     

班有"留守生"

当前,越来越多的农民背井离乡外出务工,他们中的很多人把子女留给家中的老人或寄养到其他亲戚家,于是在农村学校中就出现了一个特有的人群——“留守生”。“留守生”泛指父母一方或双方长期在外务工,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起,由他人教育管理的未成年学生。     

农民工子女初中英语学习问题与对策——以厦门一中为例

随着城市化进程的加快,不少农民从农村走向了城市,为城市的建设添砖加瓦。为了孩子的教育,这些农民工克服了千难万苦把孩子带在身边上学,这些孩子占据厦门初中生源的一大部分。笔者所在的学校2009级初一新生总数有六百二十多人,其中农民工孩子二百三十多人,占了三分之一强,这二百多位孩子来自五十多所公立或私立小学。农民工孩子人数之多,来自的范围之广是前所未有的。他们的英语起点参差不齐,英语学习存在很多问题,具体表现在：基础弱、习惯差、兴趣低。     

“留守儿童”现状分析及学校管理对策研究

当前，在社会的快速转型和城乡一体化进程中，人口流动日益频繁。越来越多的农民离乡外出务工，有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群体——“留守儿童”。所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方外出到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方兆同生活在一起的儿童。     

“融合”理念指导下的农民工子女教育

改革开放以来,随着我国工业化、城市化水平的迅速提高,大量的农村人口进入城市务工,他们从最初的"单身式"或"夫妻式"向更大规模"家庭式"的人口流动转变,于是大量的农民孩子进城,成为了城市"流动儿童"。这些孩子的受教育状况受到社会各界广泛的关注。我们清楚地看到,农民工已成为我国现代化建设中不可替代的劳动力,而其子女进入城市也是一种必然趋势。     

农村“留守子女“健康人格的培养

全国有1.3亿多的农民工进城务工,外出农民工无法照料自己的孩子,把他们留在家乡,人们称其为留守子女。由于留守子女正处于情感、性格的成长期,长期与父母分离使他们在生理上与心理上的需要得不到满足,严重影响了这些孩子们健康人格的形成。对“留守子女”进行健康人格的教育有利于加强和改进这些未成年人的思想道德建设。     

试谈对留守儿童心理问题干预的方法

随着工业化和城市化进程的加快,大量青壮年进城务工,农民工已经成为我国产业工人的主力军。城市接纳了农民工来城市务工,而他们的孩子被迫留在家乡过着没有父母呵护的日子。文章分析了留守儿童的心理问题形成的原因,提出了心理干预的方法。     

将生活教育搬进校园——记南宁市埌东小学开设“家政课”的成功实践

南宁市埌东小学是政府指定农民工子女接收点,学生家长大部分是原郊区的农民,还有部分是来南宁务工的农民,生活在这样家庭的孩子,"动手做"是他们的优势。针对这一现状,埌东小学从自身出发、从学生的实际出发,充分依托本土,确定了以家政教育为突破口的办学思路,于2004年3月在南宁市率先开设     

农村留守儿童心理问题及教育应高度关注

农村留守儿童是指父母双方或单方外出务工,将孩子交由长辈或亲戚抚养管理的孩子,学龄上一般为小学生和初中生.由于城、乡地区间经济发展的巨大差异,农村青壮年大批外出务工经商.中小城镇大批下岗职工外出打工经商、离异、单亲家庭的大量涌现,形成了大量的留守儿童.据统计,目前全国约有1.2亿农民工,他们的子女在义务教育阶段的约有1000多万留在家乡,而且逐年增长.     

农村留守儿童的教育初探

在我国社会的快速转型和城市化过程中,人口迁移流动日益频繁,越来越多的农民工背井离乡外出务工。有些农民工把处于义务教育阶段的子女留给了老人监护或寄养他人,于是在农村就出现了一个特殊的群体——"农村留守儿童"。而这些孩子正处于身心成长的黄金期,也正处     

多一点爱,多一分温暖——浅谈对留守儿童的关爱

在我国社会的快速发展过程中,人口迁移流动日益频繁,越来越多的农民工背井离乡外出务工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人,这些孩子被称为农村"留守儿童"。留守儿童最缺乏的就是亲情和关爱,教育工作者不要吝啬爱,要把留守儿童当成自己的孩子,注重从平时的生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,力争让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。