物理教学中培养学生的学习兴趣

培养中专学生学习物理的兴趣,要利用各种有效的教学方法,引入新课;要充分认识学生的主体地位,让学生参与教学的全过程;要把竞争意识幽默举例,融于课堂教学中;要贴近生活,将“土”仪器用于课堂实验中,使学生对物理产生亲近感,激发学习兴趣,调动积极性,提高物理教学质量。     

关注学生学习物理的情感

教学中教师应关注学生学习物理的情感,用物理的美使学生产生学习热情,培养学生的学习兴趣和求知欲,并让学生体会自主学习的快乐,通过延伸课堂,让学生获得应用物理的情感体验,事半功倍地增强学生学习物理的动力。     

巧用教学方法,有效激活课堂

物理教学的首要任务就是使同学们保持对自然界的好奇,激发对科学的探索兴趣,掌握一定的物理基础知识,养成良好的学习品质和思维习惯,在解决实际问题中运用科学方法,培养创新精神。这就需要教师巧用教学方法,培养学生学习兴趣,有效激活课堂,让课堂充满生命活力。下面我就巧用教学方法,有效激活课堂谈谈自己的认识。     

巧用身边之物 创新物理实验教学

物理是一门以实验为基础的科学,巧用学生身边的物品做实验,大胆创新物理实验,激发学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力,使物理课堂因实验而精彩。     

利用数字化物理实验手段进行探究教学的一次尝试

以实验为基础是物理教学的基本特征,物理实验对激发学生学习兴趣、启迪学生思维、培养科学方法和创新精神均能产生积极有效的作用．课堂上教师应千方百计地提供机会,让学生亲身体验物理实验操作过程,使物理创新式的学习过程成为一种“活、乐、动”的过程,在物理实验操作过程中去发现新问题、萌发新思想、形成新思路、寻找新方法、     

初中物理探究教学的实施策略

探究式教学主要是通过组织和引导学生开展"科学探究",目的在于将探究引入课堂,让学生以类似科学家探究的方式进行学习,使他们成为学习的真正主人,这不仅能获得科学知识,同时还掌握科学方法,培养科学态度。教师在物理教学中,要想方设法使学生在探究中求知,在探究中创新。     

在物理教学中巧用多媒体技术培养学生创新能力

物理是一门以实验为基础的学科,多媒体辅助教学在物理教学中的运用,受到广大师生的欢迎。多媒体技术辅助物理课堂教学,为物理课堂注入新的血液。巧用多媒体技术能有效地提高物理课堂效益,培养出更多高素质的人才。本文就多媒体在物理教学中的运用谈几点看法。     

刍议激发学习兴趣的多维视角——以物理课堂教学为例

兴趣的激发不仅可以提高物理课堂的教学效率,而且可以使抽象的概念和规律变得生动活泼,使学生易于理解和掌握。在教学中从“巧用提问的策略”、“强化实践动手能力”、“适时善引历史故事”、“活用恰当形象的比喻”、“多媒体技术的运用”、“创设问题情境,实施启发式教学”等,维度分析激发学生学习物理兴趣的方法,使物理学习成为一种自觉的学习过程。     

浅谈初中物理高效课堂的构建

随着新课程改革的不断深入,教师在教学中要鼓励学生主动参与、勤于思考、乐于探究,提高学生的学习效率,让教学更高效。为此,笔者在初中物理课堂教学中,采用"小组合作,激活课堂;引导探究,动手动脑;精心设疑,激发思维;巧用媒体,直观显示"等行之有效的教学方法,让课堂活起来,让学生动起来,使学生学习热情高涨,力争实现高效课堂。     

初中物理自主学习指导的步骤梳理

初中物理学科教学需加强对学生自主学习的指导,改善学生物理学科的学习方式,提高学生的自主学习能力.因此教师要注重物理课堂的多元创设,从激趣设计、旧知对接、实验布设、生活对接等角度入手,优化物理课堂的自主学习指导,由此塑造学生的物理课堂自主学习意识,进而逐步培养学生良好的自主学习习惯.     

初中物理新课改教学新探

物理来源于生活、应用于生活,让学生自觉地把物理知识运用到具体的生活情景中,拉近物理与生活的距离,感受科学和社会、生活的联系。在初二物理起始教学阶段我们物理学科的主要目的是激发兴趣,培养物理思维习惯,训练用物理方法解决问题。我们面对的对象是学生,我们要以人为本,要以学生为中心,要转变观念,做好在课堂上的主导作用,给学生以充分的学习空间,让学生能够充分发挥自己的潜能。新课程改中进行有效教学势在必行,谁能够尽快转变观念,思考如何进行有效教学,在课堂上实施使教学更加有效的手段,谁就可以在教育改革中占先机。     

物理探究式教学初探

让科学探究贯穿于物理教学中,引导学生掌握实验的技能,以培养学生的创新能力,使他们更好地掌握物理基础知识和基本技能,让学生真正成为探究性学习的主体。     

谈我在物理教学中的新收获

物理是一门以实验为基础的学科,让许多学生感到其概念严谨、推理周密,难以理解和掌握。在教学过程中,教师如果采用从理论到理论、照本宣科、生搬硬套的方法,只能使学生厌烦疲劳、昏昏欲睡,课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此,在物理教学中创设情景、激发情感、巧妙激疑,成为促进学生主动学习、提高物理课堂学习效果的必要条件。如何让物理课堂充满生机与活力,下面结合本人的教学实际,谈一下见解。     

开展自主学习,提高初中物理课堂效率

初中物理是一门以实验为基础的自然科学,许多物理知识和概念都是依据实验概括出来的。要想使学生掌握这些抽象的知识,就必须调动其学习兴趣,开展自主探究,培养学生积极主动地观察、思考、动手的习惯,让学生积极参与、乐于探究、勤于思考、勇于实践,打造高效初中物理课堂。     

初中物理教学中促进学生有效学习方法的研究

物理这一学科的学习主要是通过观察、实验得到相应的物理现象与物理规律,而对学生所进行的教育应当以培养学生物理兴趣为主,让学生具有事物观察力、简单的动手实验能力以及探究能力,以此来提高物理教学效果。基于此,本文就针对初中物理教学中促进学生有效学习方法进行研究,希望通过文章的探讨能够为其他物理教师提供一定参考,从而提高初中物理教学的整体水平。     

体验式学习在初中物理教学中的尝试

体验式学习也称行为学习,是指通过实践和体验来认知知识或事物,或者说通过能使学生完全地参与学习过程,使学生真正成为课堂学习的主体。义务教育物理课程标准中提出:“义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,提高分析问题和解决问题的能力。”     

如何在物理教学中培养学生的观察能力

物理是一门以实验为基础的自然科学,在物理学习中,无论是演示实验还是学生实验,都应尽量让学生明确实验目的,理解实验原理.做演示实验时,由于实验的操作者是教师,学生的主要任务是观察和思考.教师通过课堂物理实验来培养学生的观察能力,学生只有在学习物理过程中,先学会观察、感知,从感性认识出发,才会上升到理性认识,才会把学生独立思考的能力培养出来.     

物理探究式教学初探

让科学探究贯穿于物理教学中,引导学生掌握实验的技能,以培养学生的创新能力,使他们更好地掌握物理基础知识和基本技能,让学生真正成为探究性学习的主体.     

计算机多媒体技术与中学物理实验的整合

随着计算机、互联网和多媒体技术的迅速发展,现代信息技术已被广泛地应用到物理教学;特别是多媒体课件在物理教学中的使用,使物理课堂变得更加丰富多彩,同时也提高了物理实验的可视性,使学生能观察到清晰的物理实验过程和现象,从而提高物理教学质量,也培养了学生学习物理的兴趣。     

浅谈演示实验在物理教学中的作用

物理学是一门以观察、实验为基础的学科,课堂演示实验是物理教学的重要组成部分.在教学过程中恰当地运用演示实验,可以使学生更深刻地领会物理概念和规律、理解和掌握物理过程,还能使学生充分参与到课堂教学之中,对于提高学生学习物理的兴趣,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质具有重要作用.