高职院校校园文化与地域文化互动性研究——以无锡工艺职业技术学院为例

地域文化与高校校园文化两者是统一的,都统一于中国特色社会主义文化建设实践。地域文化和校园文化两者相互联系、相互渗透,共同发展、和谐进步。本文以无锡工艺职业技术学院为例,探讨地域文化"陶文化"和校园文化的关系。     

老区文化和企业文化融入高职校园文化的探索与实践——以黄冈职业技术学院校园文化建设为例

黄冈职业技术学院依据地处黄冈革命老区的地域特点和高等职业教育特点,在大力加强校园文化建设方面做出了有益探索,努力促使老区文化、企业文化和校园文化这三种元素有机融合,锻造全新文化品牌。富有特色的校园文化建设成果荣获湖北省高校2010年校园文化建设优秀成果奖一等奖,同时在推进国家骨干院校建设中对其他高职院校校园文化建设也起到了引领示范作用。     

企业文化精神与高职院校校园文化建设

高职院校的教育教学改革,强调校企合作机制的建设,使学生在工学结合、顶岗实习的过程中,逐渐成为企业所需要的高素质、高技能的实用型人才.高职院校的校园文化建设应在遵循教育规律、坚持自我精神的前提下,融入企业文化,这是当前高职院校建设的必由之路.高职院校可以通过校企合作机制建设、校中厂、厂中校建设、党团组织共建、学生社团贴近企业的各项文化活动等途径和方式,逐步建设具有企业文化特征的高职院校校园文化.     

高职院校校园文化建设融合企业文化的调查——以苏州地区为例

为了使高职院校培养的专业人才成为符合企业需求的实用型人才,苏州工业园区职业技术学院对苏州工业园区、苏州高新区及吴中区、相城区二十余家企业进行了走访,调查了解企业相关人士对高职院校校园文化建设融合企业文化的意见和建议,并在此基础上进行了统计分析和总结,旨在为高职院校校园文化建设融合企业文化提供参考和借鉴。     

谈高职院校校园文化与企业文化的渗透与融通——以黄河水利职业技术学院为例

加强高等职业学校校园文化与企业文化的渗透与融通,对高等职业院校学生的人才培养、就业与创业指导具有积极的意义.高职院校要引进企业核心价值观和先进文化,积极加强校企合作,大胆探索高职院校校园文化与企业文化渗透与融通的新模式.     

高职校园文化“四融合”的探索与实践——以江门职业技术学院校园文化建设为例

高职校园文化的"四融合"通过把传统文化与时代精神有机结合起来,融中华文化、地域文化、科技文化、企业文化于一体,为社会培养既具传统文化修养,又有企业文化素养的高等职业技术人才。在实践探索过程中,江门职业技术学院根植侨乡厚重深远的历史地域文化和沿海开放兼容的科技企业文化,在大力加强校园文化建设方面做出了有益探索,凝练出特色鲜明的校园文化,促进了学校的长远发展。     

以企业文化为切入点的高职校园文化建设探究--以湖北省高职院校为例

校园文化在教育活动开展的过程中,具有提升师生素质、塑造良好道德情操和营造文化氛围的功能。在具有一般高等院校的校园文化共性特征之外,高等职业院校的校园文化还具有职业导向性、实践导向性、活动导向性三大个性特征。在对湖北省高职院校校园文化建设现状的调查与分析基础之上,以企业文化作为高等职业教育校园文化建设的切入点,探索校企文化共融的高职校园文化建设路径。     

浅谈高职校园文化与地方文化的融合——以河源职业技术学院校园文化建设为例

我国是一个历史悠久的文明古国,每一个地区都有丰富的文化历史资源。高职校园文化建设可以通过大力宣传、营造环境、教育引导、活动氛围和教师示范等途径利用所在地珍贵的地方文化资源,同时要以地方文化为“用”而不是为“体”,反对不加分析地盲目弘扬地方文化。     

地方高职院校校园文化建设与地域文化的结合——以罗定职业技术学院为例

高职校园文化建设在高职院校的内涵精神中占有极重的分量。罗定职业技术学院地处广东欠发达地区,它在校园文化建设改革创新中,强调挖掘地方文化资源,将校园文化建设与地域文化相结合,为当前高职教育的内涵建设的发展提供一个有参考价值的案例。     

论高职院校文化内涵建设中学校文化与地方文化的融合——以无锡商业职业技术学院为例

高职院校服务地方经济社会发展的职责和职业教育属性,决定了高职院校在深化内涵建设过程中需要统筹学校文化、地方文化、企业文化之间的关系,并不断强化其内涵建设。文化内涵建设是高职院校内涵建设的重要内容之一,是高职院校巩固内涵建设成效的有力保障,而众多高职院校在推进学校文化内涵建设方面都面临着"建什么"和"怎么建"的问题。文章基于高职院校学校文化和地方文化融合视角,从高职院校学校文化和地方文化的基本概念入手,分析高职院校学校文化和地方文化融合的必要性及融合过程中存在的问题和不足,最后以无锡商业职业技术学院为例,探究两者有效融合应遵循的原则与路径,以期为提高高职院校内涵建设水平提供参考借鉴。     

五位一体:高职校园文化与企业文化的互融与拓展

高职校园文化与企业文化的互融与拓展必要且切实可行.从文化的内涵上设计两种文化互融与拓展的接口,从实现的途径上设计两种文化互融与拓展的路径,有利于提高两种文化互融的效率和效果.     

东南沿海地区高职院校校园文化建设分析——以福建省湄洲湾职业技术学院为例

"校园文化"是学校物质财富和精神财富总称,主要包括物质文化、制度文化、精神文化等方面。文章以湄洲湾职业技术学院为考察对象,探讨该校的"校园文化构建"。     

新时期高等职业院校校园文化建设探析——以辽宁省交通高等专科学校为例

辽宁省交通高等专科学校利用和依靠本身校园文化建设所具备的优势,结合高等职业教育发展特点,认真分析和克服在校园文化建设方面存在的不足,从校园文化建设主体、内容、机制、队伍和特色等方面对高职院校校园文化建设进行了理论与实践有益探索,并取得了一定成效。     

融合企业文化 创新高职院校校园文化建设

教育职业应该来自社会职业,是各种社会职业的共同点,是对职业的符号化。高职院校校园文化建设中融合企业文化,形成基于职业化的、独具特色的校园文化对于提高高职院校的核心竞争力具有重要意义。     

吸纳企业文化，推进高职院校校园文化建设

作为与企业联系最为紧密的教育主体,高职院校应将企业的现实需求在其教育目标里得到体现。吸纳企业文化,实现高职校园文化和企业文化的互补．是当前构建特色高职校园文化和推动高职院校健康发展的必然选择。     

以企业文化为蓝本的中职校园文化建设探析

在分析当前中职校园文化存在的问题的基础上,结合当地文化、当地企业和学校的专业实际,开展教育、教学实践活动,积极构建中职校园特色文化,丰富中职学校的内涵,提升中职学校的办学层次。     

高职院校基层党建文化引领校园文化建设的实践探索——以广西工商职业技术学院为例

笔者以高职院校为例,展开党建文化引领校园文化建设的研究与实践探索。首先阐明高职院校党建文化引领校园文化的基本内涵及意义,接着以广西工商职业技术学院为例,明确党建文化引领校园文化建设的目标定位并形成建设新思路,最后阐述要建立长效的党支部联系机制,构建良好、有序的校园文化品牌建设,必须要强化思想引领、调动多方资源、确定导向机制、利用阵地优势,才能促进高职院校党建文化和校园文化建设互动模式的纵深发展。     

新疆高职校园文化与企业文化共建探析

新疆高等职业教育如今已取得了一定的成绩,但是在学校文化建设、学生素质培养方面还存在着许多与企业、市场和社会不相协调的问题.必须大力推进高职校园文化建设,使其不断适应企业文化的要求,达到这一目的的最有效途径无疑是两种文化的全面共建.高职院校的人才培养要着眼于企业的需求,按照企业对人才的要求来制定人才培养方案,根据社会需求来创新人才培养模式,从而发挥高等职业教育服务社会的功能,实现高职院校的可持续发展.     

高职院校校园文化对企业文化的内化、迁移与超越——以利用CIS系统建立“牛”文化体系为例

与企业密切合作,从文化的角度充分利用企业的教育资源来发展高等职业教育,是高职教育的发展趋势之一.本文以高职院一个系的学生会作为研究主体,运用CIS系统将华为集团"狼"文化引入校园文化建设,将"狼"文化迁移为"牛"文化,实现了高职院校校园文化对企业文化的内化与超越.     

高职院校校园文化和企业文化、职业文化对接与融合的路径分析——以江门职业技术学院为例

高职院校须遵循主体性、选择性、系统性的原则,进一步用企业文化来突出高职教育的"职业性"特色,用职业文化来突出高职教育的"行业性"特色,把企业文化、职业文化的优秀因子植入校园文化。校园文化与企业文化、职业文化的对接和融合有以下路径:以精神文化为核心,以物质文化为基础,以制度文化和行为文化为抓手,以课程设置为亮点,以实践教学为桥梁,以校园文化活动为平台。