新课改背景下中学英语学习方式变革的研究

新课改挑战传统学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,实现学习方式的现代变革,具重大实践意义与理论价值.教师在教学过程中应根据教学内容注意引起兴趣,培养学生自主学习的方式;形成和谐,培养学生合作学习的方式;倡导深入,培养学生探究学习的方式,让学生真正成为学习的主人.     

数学教学中的自主合作探究

新课程改革的一个重要核心就是促使学生学习方式的转变.单一、被动和陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍.而自主合作探究的学习方式正是改变传统学习方式、培养学生创新精神和创新能力的行之有效的学习方式.那么,如何培养学生自主合作、探究学习的能力呢？笔者就初二第八章＂分式＂一课的教学思路谈谈在数学教学中培养学生自主合作探究的学习方式的一些粗浅的体会.     

换一种方式学语文--培养学生自主、合作、探究的学习方式

中学语文教师 ,应该在语文教学中呼唤学生主体意识的觉醒 ,引导学生换一种方式学语文 ,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注意引起兴趣 ,培养学生自主学习的方式 ;注意形成和谐 ,培养学生合作学习的方式 ;注意倡导深入 ,培养学生探究学习的方式。坚持开放性原则 ,开阔探究视野 ;坚持客观性原则 ,规范探究过程 ;坚持系统性原则 ,优化探索方法 ;让学生真正成为学习的主人     

让学生在“合作探究”中享受学习的快乐

正生物作为一门与生活密切相关的基础学科,培养学生自主学习、合作探究的能力尤为重要。小组合作探究是一种有效的学习方式,这种方式既培养了学生自主学习的能力、小组合作探究的能力,又使每个学生在获取知识的过程中找到自信,感受到成功的快乐。在小组中,每个学生都有明确的学习任务、目的以及合理的分工。在小组合作探究学习时,学生要主动参与、积极合作,这样不仅可以扩展知识,完     

合作学习在中学英语教学中的应用

新课程倡导以人为本,以学生的发展为本：倡导学生自主、合作、探究的学习方式。合作学习在英语教学中有着重要的意义和作用,是培养学生主动学习、合作能力的重要途径。新一轮课程改革的一个具体目标是实现学生学习方式的转变,即促使学生形成自主、探究、合作的学习方式．而合作学习正是新课程改革的一个标志。     

在数学教学中积极倡导自主合作探究的学习方式

新课程改革的一个重要核心就是促使学生学习方式的转变．单一、被动和陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍．转变学习方式就是要改变这种状态,把学习过程中的发现、探究,认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程．而自主合作、探究的学习方式正是改变传统学习方式、培养学生创新精神和创新能力的行之有效的学习方式．那么如何培养学生自主合作,探究学习的能力呢？笔者就初二第八章《分式》一课的教学思路谈谈在数学教堂中培养学生自主合作、探究的学习方式的一些粗浅地体会．     

如何提高小组学习的效果

教师要努力引导学生自主、合作、探究的学习方式,培养学生的交流技能和合作精神,让学生在交流、参与和合作的教学情境中,培养良好的学习习惯,并且优化合作学习。     

信息技术课堂教学中的小组合作学习

新课程改革提出要改变学习方式,构建以主动、探究、合作为主要特征的学习方式,培养学生的交流与合作能力的具体目标。小组合作学习能培养学生的合作意识、团队精神和探究能力,本文针对信息技术教学中合作学习的问题进行了分析,阐述了如何才能有效开展小组合作学习。     

数学教学中如何培养学生的自主探究能力

数学课程中提倡学生“自主、探究、合作”的学习方式,它已成为小学生以至中学生的重要学习方式。它标志着学生学习方式的重大变化,也告诉我们教师的教学方式要适应学生的学习方式的变化,引导学生要从传统的被动学习、接受性学习转向自主合作探究性学习。自主探究的学习方法能够培养学生主动学习,积极探究的意识,培养他们主动思考问题,解决问题的能力。     

小学语文合作学习的调查及启示

<正>《小学语文课程标准》的基本理念提出,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式,是全面培养学生人文素养、科学精神、创新意识和实践能力的有效方法。这种方式是指学生在教师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习运用语言文字,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的学习精神。当前,合作学习被积极运用于小学语文教学当中,如何在教学中发挥合作学习的最大优势     

在小组合作中体会学习数学之乐趣——以《直线与圆的位置关系》的教学为例

课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式.小组合作学习能有效培养学生的自主学习意识、自主学习和自主探究的能力,能让学生在合作中体会学习数学之乐趣.     

用自主合作探究学习方式打造高效地理课堂

学生自主合作探究学习方式是一种有效的课堂教学组织方式,它以学生为主体,充分发挥小组及全班合作学习的群体作用,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。笔者认为,用自主合作探究学习方式打造高效地理课堂的关键,在于教师要在课前精心编制导学案,在课中认真组织教学并对学生进行学法指导,引导学生自主合作学习,启发学生对问题进行探究,发掘学生的潜能。     

论新课程背景下化学教学中的小组合作学习

新课程提倡自主、探究、合作的学习方式,这种学习方式以学生为主体,以能力和素质的培养为目标,以关注学生个性发展为特点。合作学习是培养学生主动学习、合作探究能力的主要途径。     

数学教学中如何培养学生的自主探究能力

正数学课程中提倡学生"自主、探究、合作的学习方式,它已成为小学生以至中学生的重要学习方式。它标志着学生学习方式的重大变化,也告诉我们教师的教学方式要适应学生的学习方式的变化,引导学生要从传统的被动学习、接受性学习转向自主合作探究性学习。自主探究的学习方法能够培养学生主动学习,积极探究的意识,培养他们主动思考问题,解决问题的能力。在小学数学教学过程中,加强学生自主学习、主动探究的教学成为促进自主发展的重要方法。下面笔者结合自己在小学数学教学中创设自主探究课堂的实践谈谈自己的一些做法。     

自主·合作·探究

新课程标准提出要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式 ,改变了传统教学压抑学生兴趣和热情 ,影响学生发展思维和智力的状态 ,落实了学生的主体地位 ,培养了学生的创新精神。“自主、合作、探究”的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下 ,以学生为主体 ,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用 ,在合作中学习 ,丰富语言积累 ,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础、前提 ,合作是促进自主、探究的形式、途径 ,探究是自主、合作学习的目的。三者互为—体…     

语文课堂教学如何培养学生的问题意识

语文课堂教学实效差的一个重要原因就是学生没有问题。新课程倡导自主、合作、探究的语文学习方式,要引导学生自主学习、合作学习、探究学习就必须培养学生的问题意识。如何在语文课堂教学中培养学生的问题意识呢？     

在合作中学会学习,在学习中学会合作

实施新课程标准,其中一个重要方面是学习方式的变革。探究与合作学习是学生在自主学习基础上进行的一种更高层次的学习方式。在语文教学中,要合理地开展合作学习,培养学生合作、探究的学习能力,为语文教学探索更新、更有效的方法。     

物理教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探

《基础教育课程改革指导纲要》中提出转变学生学习方式的任务,促进学生在教师指导下,主动地、有个性地学习。本次课改重点之一就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、合作、探究学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展,从而培养学生终身学习的愿望和能力。那么在课堂教学中如何有效落实自主、合作、探究学习方式呢？笔者将从让学生自主学习、合作学习和探究学习的角度阐述,使学生达到对知识的理解和掌握,形成自己的知识结构,让学生乐学、愿学、会学,培养学生学习能力,从而实现在课堂教学中有效地落实自主、合作、探究学习的学习方式。     

在自主合作探究中培养创新能力

时代呼唤创新人才,满堂灌只能限制思维,压抑人才;满堂问又只能让教师牵着学生的鼻子走。怎么办？唯有提倡自主、合作、探究的学习方式,才能真正培养学生的创新能力。而要真正施行自主、合作、探究的学习方式,师生就要转变观念,教师要相信学生有自主合作探究学习的兴趣和能力,要鼓励他们相信自己的能力,并且大胆放手让学生去做,尤其是在教学实践中要注重培养学生自主、合作、探究学习的能力。     

语文课堂教学如何培养学生的问题意识

语文课堂教学实效差的一个重要原因就是学生没有问题.新课程倡导自主、合作、探究的语文学习方式,要引导学生自主学习,合作学习,探究学习就必须培养学生的问题意识.如何在语文课堂教学中培养学生的问题意识呢?