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在高中体育教学中运用分类教学模式,不仅能够提高学生学习兴趣、改善学生不良的体育运动习惯、激发学生体育运动兴趣,而且对培养学生终身体育锻炼也具有重要的意义。简单介绍了分类教学模式,然后详细分析高中体育教学中分类教学模式的应用实践,以供参考。 相似文献
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随着新课程改革的深入,教育界很重视学生兴趣的培养,要让学生在愉悦的氛围中学习,高中体育分类教学模式应运而生,为提高学生的体育学习积极性起到了很大的作用。本身首先分析了高中体育教学现状,接着分析了高中体育分类教学的观念,最后从几个方面就高中体育分类教学模式进行了简要探讨。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,传统教育中的一些问题逐渐突出。在职业院校体育中,教学手段、内容单一,教学模式落后等问题已影响到体育教学效果,更新、完善教学模式成为解决问题的主要途径。分类教学模式作为一种新型教学模式,对体育教学具有重要的推动作用。本文主要分析分类教学模式在高职体育教学中的实践,以此提高高职体育教学质量。 相似文献
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分类教学模式以学生为教学主体,以学生实际需要为教学方向,摆脱传统教学对学生个体差异的束缚,提高学生学习体育的积极性,帮助学生个性化成长和发展,提高体育教学的有效性。 相似文献
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在体育教学中,不仅要注重体育知识与运动技能的传授,也要加强学生情感方面的渗透和养成,帮助学生获得积极、正面的情感体验,满足学生在体育运动中的情感需求,享受到体育活动带来的乐趣,这对于进一步提升学生的身体素质和体育能力具有事半功倍的作用。 相似文献
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本文在查阅了大量体育教学模式研究文献的基础上,对我国现行的普通高中体育教学模式进行了总结和概括,并对其中存在的问题进行了剖析并论证,提出了解决的办法。 相似文献
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高中体育田径教学中,教师从更多角度展开设计和创新探索,为学生准备更多训练条件,以提升其训练效率。常规田径教学存在诸多问题,教学模式落后、学生参与主动性不高、运动内容单一、动态评价缺失,导致田径教学效率不高,教师需要有整合创新意识,针对教学存在的问题做出积极应对,让更多学生都能够进入到田径运动之中,在主动参与锻炼中建立身心素养。学生是运动主体,教师围绕学生展开教学布设,凸显学生学习主体地位,以满足学生身心健康成长的需求。 相似文献
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高中体育教学模式与实施 总被引:1,自引:0,他引:1
张洪波 《中国校外教育(理论)》2010,(5):160-160
要坚持“健康第一”的教育理念,教会学生自主参与体育活动,培养学生终身体育的思想,体育课的教学模式很重要。因此,本文对高中体育的教学模式进行了探究。 相似文献
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北京奥运,渐行渐远,但它将留下巨大的奥运文化遗产,深层次影响全民体育运动。中小学校作为培养体育人材的重要源泉,其体育教学格局也将发生深层次改变。本期,从体育教学模式、教学效果、教师队伍建设、教学管理四个层面,介绍当前我省部分中小学校体育教学的状况。这些教学研究活动,或许能为我们理清体育教学思路、提高体育成效提供新的思路。 相似文献
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"健康第一"是学校体育的指导思想,让每个学生都从体育与健康课程的学习中受益,这是体育教学的一个最基本的理念。针对目前广大高中生喜欢运动,但对体育课不感兴趣、运动能力差等原因,在体育教学中要选择"选项教学、分层教学"的组织形式,引导学生选择自己喜欢的运动项目进行系统的学习,以便在原有的基础上有所提高与进步。 相似文献