发展社区教育建设学习型社会

党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标,其中把我国建设成为学习型社会是建设小康社会的重要内容之一,这是站在新的历史高度提出的一个战略性和历史性的任务,毫无疑问的,学习型社会的发展建设已经成为我国社会发展的重大目标之一,是当前我国社会发展建设的一个闪亮的光点,引起全社会各行各业极大的反响和呼应,一个学习型社会建设的高潮即将来临。我们应该充分认识到,在建设学习型社会的伟大工程中,教育的责任更加重大,更加光荣,科教兴国的战略有了更加丰富的内容,也有了更加美好的前景。有了这样一个明确的目标,各项教育工作就应该围…     

学习型社区建设的现状与改进策略:以广州市为个案

学习型社区是以社区为依托,以社区终身教育为基础,有效整合社区资源,努力创设各具特色的学习氛围,保证和满足社区成员基本学习权利和需求,在社区内形成全员、全程、全面的学习局面,从而促进社区成员全面发展和社区可持续发展的新型社区。广州市的调查显示,学习型社区建设方面存在的主要问题是:缺乏全面科学的理论指导、地方政府重视程度不够、财政资助力度有限、社区资源共享程度不高、社区教育对象范围不全面、社区教育工作者水平较低等。为此,本文从目标、管理、人才、教育、资源等方面提出了学习型社区的建设策略。     

用语文拓宽视野 以文化铸就精神——第三届沪浙苏皖“新语文圆桌论坛”侧记

四月的上海繁花竞放，绿意葱茏。来自沪、浙、苏、皖的语文教学精英聚首上海市建平中学，举行第三届“新语文圆桌论坛”。今年论坛讨论的主题是“新课标背景下的语文选修课”。与会代表在两天的时间里，观摩切磋，互动研讨，在理论与实践两个层面积极推进江南语文教学，尤其是选修课教学改革的进程。     

浅论社区学院在建设学习型城区中的作用

社区学院是构建学习型社会和终身教育体系的重要载体。它是根据社区内的企事业、机关单位，居民需求融学历教育和培训教育为一体的社区教育基地。     

建设现代大学制度 完善高校治理结构——第三届“高校管理者论坛”综述

2011年4月25~29日,"第三届高校管理者论坛"在宜宾学院成功举办。论坛结合胡锦涛同志在清华大学100年校庆大会上的重要讲话精神,学习贯彻《教育规划纲要》和全教会精神,以人才培养为核心,围绕"建设现代大学制度,完善高校治理结构"主题进行了深入探讨和交流。     

论坛搅动工会工作“一池春水”——南通市教育工会以工会主席论坛带动学习型组织建设

编者按：工会要建设成学习型组织,关键在于每个成员都有条件自主积极地学习和汲取周围的营养,进而使组织的功能和作用得到充分发挥。南通市教育工会以主席论坛为载体。既促进了每位成员自由自主的思考,推动了全市工会工作的新飞跃。又在思想交流和碰撞中完善、创新了工作思路,体现了建设学习型组织的真谛,值得各地借鉴。     

建设现代大学制度 完善高校治理结构——第三届“高校管理者论坛”综述

2011年4月25~29日,＂第三届高校管理者论坛＂在宜宾学院成功举办。论坛结合胡锦涛同志在清华大学100年校庆大会上的重要讲话精神,学习贯彻《教育规划纲要》和全教会精神,以人才培养为核心,围绕＂建设现代大学制度,完善高校治理结构＂主题进行了深入探讨和交流。     

徐汇区：实施社区教育“全覆盖”

户籍人口7万，外来流动人口2万，下设32个居委会的街道里拥有100户特色家庭、127户学习型家庭、6224户五好明家庭、5130名优秀志愿，占社区总人口40％的居民参加过社区街道组织的各类教育培训。这些成果都产生于上海市徐汇区田林街道。而像田林那样注重学习型社区建设的街道在徐汇区还有许多。     

社区治理视角下的学习型社区建设路径探析——以郑州市为例

学习型社区建设既是学习型社会建设的重要途径,也是推进社区治理体系建设的重要发力点。当前,全国各地都在大力发展社区教育,推进学习型社区建设,但也存在管理体制和运行机制不完善、多元参与不够、资源整合能力不足、信息化水平不高、融入社区治理程度不够等问题。在总结郑州市学习型社区建设经验基础上,从社区治理的视角提出,要进一步完善学习型社区建设体制机制,加强顶层设计,强化督导评估,开展学习共同体创建,培育终身学习文化、提升信息化学习水平,形成党建引领、多元参与、协同治理的学习型社区建设工作格局。     

以教育信息化带动首都教育现代化

以教育信息化带动教育现代化已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。2008年,北京市成功举办了第29届奥运会,这一百年盛事为北京教育的发展提供了强大动力和十分难得的历史机遇。北京市教委紧紧抓住这个良好契机,以教育信息化抢占教育改革制高点和争创教育新优势,以促进首都教育率先实现现代化。     

发展社区教育,建设学习型社会

<正>党的十八大明确指出:"加快发展现代职业教育,推进高等教育内涵式发展,积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会。"这一系列部署,立足全面建成小康社会全局,践行终身学习观念,推进形成中国特色社会主义现代化教育体系,维护最广大人民的根本利益,对于促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用具有重大意义。因此,发展社区教育,建设学习型社会是一项艰巨、复杂的系统工程。发展社区教育,需要有多方面的人士、多方面的组织参与。对工作者来     

鄂义太校长出席第三届大学校长论坛

7月12～18日，由教育部举办的倍受瞩目的第三届中外大学校长论坛在上海隆重举行。本次论坛主题为“大学创新与服务”，围绕21世纪大学创新人才培养及服务社会展开研讨。参加此次论坛的中方代表包括教育部直属高校、“211工程”高校、国家重点支持建设的高校，以及香港6所高校的校长，     

我国将举办第五届中国国际教育论坛暨中法高等教育论坛

由中国教育国际交流协会主办的“第五届中国国际教育论坛暨中法高等教育沦坛”，将于10月23—24日在北京举行．     

第十届21世纪继续教育论坛——聚焦学习型社会建设

2011年7月5-7日,第十一届21世纪继续教育论坛在青海省西宁市隆重召开。本次论坛由中国科协继续教育中心、清华大学继续教育学院、中国人民解放军总装备部继续教育中心、联合国教科文组织继续工程教育中国教席联合主办,中国科协继续教育中心承办,青海省科协协办,来自科协系统、全国高校、政府机关、军队等不同领域的80位代表参加了会议。     

“新农村学习型学校社区建设”项目调查报告

新农村学习型学校社区建设旨在推广学习型组织概念,改革农村办学和教学观念,利用“活知识信息中心”的培训平台,促进农村教师和校长的专业发展,提升农村学校教育素质,推动农村社区发展。经过三年的实践探索,新农村学习型学校社区的建设为农村学校教育的改革、教师的专业发展、学校与社区的互动、大学与中小学的合作等搭建了平台,提供了机会,有效地探索出了一条在西北农村贫困地区建设新农村的途径。     

以信息化带动教育现代化 打造教育的“南山质量”

南山区作为广东省第一批教育强区’独占经济特区优势,坚持以信息化带动教育现代化,推动“泛在学习”城区建设,推进信息技术与教育管理、教育教学及国际化人才培养的深度融合,实现区域跨越式发展。本文主要从其教育信息化发展的科学规划、“三通两平台”建设、资源共享、课题研究、交流合作方面提炼经验,试图为区域教育信息化高位发展提供可借鉴的经验。     

一场语文思想的盛宴——第五届“新语文圆桌论坛”综述

2005年4月29日，“沪苏皖浙新语文圆桌论坛”第五届会议在美丽的西子湖畔召开。由杭州外国语学校承办的本届论坛，吸引了来自华东三省一市的200多名代表。     

《江苏广播电视大学学报》荣获第三届“全国优秀社科学报”称号

2006年5月，在苏州大学举办的中国高校学报创办100周年庆典暨全国高校学报评优表彰大会上，《江苏广播电视大学学报》荣获“全国优秀社科学报”称号。