一道习题的实验探究

《物理》八年级上册P 2 4中“动手动脑学物理”的第 4小题———小小音乐会。用8个相同的空啤酒瓶灌入不同高度的水 (水的体积依次增大 ) ,从左到右敲击它们 ,就可以发出“1 ,2 ,3,4 ,5,6 ,7,1 ·”声音来。即演奏水瓶琴 ,原图如下图所示。图 1　水瓶琴　　事实上 ,按照课本上原有的顺序演奏(从左到右 ) ,其结果恰恰相反 ,即是“1 · ,7,6 ,5,4 ,3,2 ,1”的声音。是笔者弄错 ,还是书中有误 ?带着这个问题 ,笔者进行了深入的实验探究 ,结果验证了上述的事实。探究过程如下 :1　实验第一步 ,按照课本上的顺序摆放好瓶子 ,并依次灌入不同高度…     

对教材一道习题的商榷

人教版高中《物理》第二册（备修加选修）第179页习题第2题，题目如下： 题目 一电荷Q在某一匀强磁场中沿垂直磁场方向做圆周运动，判断下面几种说法是否正确，并说明理由．     

对教材中一道习题答案的商榷

新编高中《物理》第二册 (试验修订本·必修加选修 )关于电场一章第 1 2 1面 B组第 6题第 ( 2 )问 ,《教师教学用书》第 95面解答有误 ,原题是这样的 :原题　初速度为 2 .2× 1 0 5m/s的α粒子逆着电场线的方向射入匀强电场中 ,观察到射入的深度为 0 .2 m,已知 α粒子的质量为 6 .7× 1 0 - 2 7kg,所带的电荷量为 3.2× 1 0 - 19C,求 :( 1 )匀强电场的强度 .( 2 ) α粒子在电场区域中运动的时间 .参考答案　《教师教学用书》中对第 ( 2 )问的解答如下 :取α粒子初速度的方向为正方向 ,α粒子的加速度为　a=- Eqm,其中电场强度 E由第 ( 1 )…     

对教材中一道习题的探讨

人教版高中《物理》第一册（必修）第135面习题第9题，题目及内容如下：     

对新教材一道光学习题解答的商榷

人教版普通高中物理课程标准实验教科书选修3-4第54 面"问题与练习"第6题:关于图1所示测定玻璃折射率的实验,回答以下问题.(1)请证明图中的入射光线和射出玻璃砖的光线是平行的.(2)如果光射入和射出玻璃的两个平面是平行的,射出玻璃砖的光线相对入射光线来说产生了侧移.证明:入射角越大侧移越大.     

对山东科技版教材中一道习题的探讨

山东科技版(司南版)课标实验教材《物理选修3—3》第62面作业第2题,题目如下:题2 图1所示为输液装置的一部分.在输液过程中,瓶中 A 处气体的压强随液面的下降,将怎样变化?B 处药液的下降速度是否变化?为什么?配套《教师教学用书》给出的参考答案如下:随着液面的下降,A 处气体的体积将增大,根据玻意耳定律,在温度不变的条件下,其压强将减小.因此,B 处药液的下降速度将减小.问题显然,《教师教学用书》中的解答存在明显错误.因为输液瓶中不断有空气通过进气管进入,气体质量在不断增加,而解答中根据玻意耳定律,忽视了该定律的适用条件,对一定质量的气体.所以得出错误结论.况且,凡有过输液经历的人都知道输液过程中药液是匀速滴注的.一、"吊针瓶"的药液为何匀速滴注一般人认为是因为"吊针"上的调节器控制的结果,这是错误的,调节器作用类似水池底部有一水龙头,而随着水位下降,水龙头中水流速度逐渐减慢,水龙头只能控制水流的大小     

一道值得商榷的课本习题

题目 在△ABC中,AD⊥BC,垂足为D,且BD：DC：AD=2：3：6,求∠BAC的度数． 这是现行普通高中课程标准实验教材（人教版）数学必修4第137页A组第12题．该题所给解答值得商榷．为便于说明,现摘抄教师教学用书所给解答：     

对八年级下册教材一道课后习题的商榷

在人教版义务教育课程标准实验教科书物理(八年级下册)中，第六章第五节课后习题第二题，笔者认为题中有关小灯泡的电流值和电压值有必要讨论，在这里提出，与大家商榷．     

对一道教材习题答案的完善

人教版义务教育课程标准实验教科书数学九年级上册第112页第14题如下:如图,Rt△ABC中,∠C=90°,AB、BC、CA的长分别为c、a、b,求△ABC的内切圆半径r.中学数学课程研究中心编著的《教师教学用书》第     

对一道课本习题的思考

<正>我们平时在做题的时候,应养成"回头看"的好习惯,即不是停留在题目的表面,而是应该进行深层次的思考,这样才会变被动为主动,脱离题海,达到举一反三,触类旁通     

对教材中一道例题的质疑

人民教育出版社、课程教材研究所和物理课程教材研究开发中心共同编著的普通高中课程标准实验教科书《物理》（选修3-2）中第22面有一道例题和解答，其中分析与解答值得商榷。     

从教材中挖掘出一道实验题

这是来自全日制普通高级中学教科书(必修加选修)化学(人教版第三册)的一道实验习题(第93面第7题)。使用镁粉、盐酸、醋酸设计一个实验,当上述两种酸的物质的量相同时,与镁粉反应生成氢气的体积也相同,但两者的反应速率不同。通过这个实验,能说     

对教材中一道习题的修订

高中《物理》(试验修订本·必修 )第二册第 6 5面有一道习题 ,习题内容如下题目所示 :题目　在图 1 (教材中图 1 3- 1 0 )所示的电路中 ,电压表的示数值应该随着滑片位置的改图 1变而变化 .如果发现电压表的示数总是零 ,这时电路中可能发生了什么问题 ?会产生什么后果 ?采取什么措施可以避免这种情况 ?教参中给出的解答如下 :答　图 1中电压表测量的是路端电压 ,电压表的示数为零 ,说明外电路短路 ,此时电流很大 ,可能烧坏电源 ,为避免这种情况发生 ,变阻器的电阻不能调为零 .在接通电路之前变阻器应调到最大 ,以保证安全 .从上述可以看出 ,…     

对一道教材习题的拓展思考

本文将人教版普通高中课程标准实验教科书数学必修1中的一道习题拓展成一个与物理知识相联系的问题,它的解决需要将数学知识与物理知识结合起来,并作了分析和思考．     

一道习题的思考

人教版职业高级中学课本《物理》上册第八章《振动和波》一章有这样一道习题，引起了师生间一番争论。     

对一道课本习题证明的商榷

题目：如图1所示是测定玻璃折射率的实验，如果光线射入和射出玻璃的两个平面是平行的，射出玻璃砖的光线相对入射光线来说，产生了侧移．证明：入射角越大．侧移越大．     

对一道教材习题的思考

物理新课程标准明确把知识目标分为4个层次：了解,认识,理解,应用．其中应用为最高层次．体现在高考上：突出表现为能够灵活地运用物理知识综合解决所遇的新问题,即分析综合能力的考查．能力的培养离不开基本的素材,而课本习题就是培养学生应用物理知识的素材之一．在复习过程中,对课本习题巧妙处理,适当拓宽和加深,有利于学生对物理知识的运用和掌握,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力．请看下题：     

对教材中一幅插图的商榷

人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册（2005年6月第2版）的第24面“动手动脑学物理”的第4个问题是这样的：