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王鹏娟 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
是什么、为什么、怎么样的问题,是哲学的千年追问,也是人们苦苦探询的本体论、价值论、方法论问题。思考和研习世间万物,都离不开这三大主题。《生活与哲学》是高中政治必修四人教版的政治教材,其中内容中涉及辩证唯物主义和历史唯物主义两大部分,蕴含的社会主义核心价值观思想也是极为丰富的,本文就从二者的结合点入手,让学生真正从内心中感悟哲学的真谛,感悟生活中的正能量,从而由感性认识上升到理性认识,达到教学的目的。 相似文献
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人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《思想政治4·必修·生活与哲学》(2004年12月第1版)图文并茂,材料详实,便于合作探究,利于启迪智慧. 相似文献
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《文化生活》是高中思想政治的一个重要组成部分,教师在教学中应根据学生的认知心理和思维规律确定教学安排和教学方法。本文作者结合自身教学实践,就如何巧借哲学思维来解读文化教材和组织教学进行阐述,在剖析具体教例的同时指出创新教学方法的优势。 相似文献
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生活哲学的提出源于哲学家对以往的哲学的不满,对现实生活的批判立场,和对某些哲学家的功利行为的反思.生活哲学的内涵有两个内容:一是哲学向作为总体的生活回归,而不是某种生活回归;二是哲学要对生活持批判态度,并促使其自我超越.但是生活并非一眼望去便知,西方现代哲学的存在主义虽坚持哲学向生活世界回归,但却不懂得真正的生活.只有坚持马克思所提出的,从物质生产生活出发来理解生活和改造生活,才是科学认识生活的路径.因此,需要按照这一路径来系统认识我们当今的生活,发展马克思哲学和生活哲学.同时,要解答对生活哲学的种种质疑,才能使生活哲学这场哲学运动蓬勃发展. 相似文献
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高一《思想政治》涉及到了股份制的有关内容。但是，由于课本篇幅的限制，对股份制的有关内容讲述得比较粗略，不利于学生对这一部分知识充分理解把握，从而使学生在认识上出明了一些误区。因此，有必要围绕股份制来澄清几个认识误区。 相似文献
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陈飞 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(7):32-36
马克思哲学视野中的生活世界是一个现实的人的、实践的和人不断生成的全面发展的世界,它分别成为思想政治教育的逻辑起点、存在基点和最高目标,奠定了思想政治教育坚实的入学基础,凸显了思想政治教育的人本取向。回归生活世界是思想政治教育真正的意义基础。 相似文献
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新课程高考中哲学试题的命制出现了一些新的趋势。以《生活与哲学》来说,它是高中思想政治课新课程必修模块之一,与《哲学常识》相比。《生活与哲学》不仅更新了哲学知识,并且对学生理解哲学、运用哲学的能力也提出了新的要求。从中我们可以看出,新课程高考试题更加体现出哲学学科自身思辨性的特点,更加注重对学生概念辨析能力的考查。理解并把握这种趋势对于学好哲学很有帮助。 相似文献
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人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《思想政治Ⅰ:经济生活》(2005年4月第2版)的编写简明朴实,图文并茂,新颖活泼. 相似文献
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十九大报告提出社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝聚着全体人民的价值追求,要把核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。社会政治生活不仅涉及国家与社会日常管理与监督,也涉及到人们日常政治参与,把核心价值观融入到社会政治生活具有一定理论与现实意义,为此,把核心价值观融入到党风廉政建设、公民政治参与、主流意识形态建设以及依法治国之中,更好推动我国社会主义民主政治向前发展。 相似文献
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《生活与哲学》摈弃了《哲学常识》注重学科本位和理论体系的完整性,内容繁琐、偏难等不适应素质教育的因素,批判地吸收了《哲学常识》编写体例和课程资源开发上的优点,特别是整合、提炼、升华了《哲学常识》教学实践探索总结出来的组织、调动学生主动参与学习过程的成功经验,将高中哲学课程改革推向了实施素质教育的新阶段。 相似文献
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《生活与哲学》这门课程本身是不同于政治生活、文化生活和经济生活的,学生会对它有别样的期待。但随着课程的不断推进,哲学的神秘面纱逐渐消失,不管是教师的教还是学生的学,逐渐觉得和其他课程没有本质的区别,哲学的课堂越来越失去了哲学味。 相似文献
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大学生价值观的哲学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会主义市场经济的建立和发展 ,大学生的价值观也发生了变化 ,并渐趋稳定 ,呈现出四个特点 ,引起了我们的思考 ,我们可从哲学的角度去引导和教育他们 ,使他们树立正确的社会主义价值观。 相似文献