高中音乐欣赏教学的几点实践体会

艺术具有多元性,需要“百花齐放、百家争鸣”。音乐教师在教学时要不拘一格地将多种元素的音乐欣赏引进课堂之中,丰富音乐课堂教学资源,不断整合教学内容,以此来培养学生对音乐课的兴趣,使学生接受艺术的熏陶,提高学生的审美能力,这也是音乐教学的一种必然趋势。音乐欣赏课可以说是高中音乐教学的一个重要组成板块,学生能借助学习音乐欣赏课提高自己的想象力,还能有效提高音乐欣赏能力。     

浅谈高中音乐欣赏教学方法

在新课程改革背景下,高中音乐课堂教学主要任务是让学生具有较为准确的感觉和感受音乐的能力,但是音乐欣赏教学在高中的教学中被人忽视．直接影响到教学的实效性。本文主要就浅谈高中音乐欣赏教学方法来阐述一点自己的一些探索和尝试。     

论情感体验在高中音乐欣赏教学中的应用

音乐艺术包含深刻的蕴意,又聚集人类丰富且美好的情感。情感体验是我们理解音乐和欣赏音乐的重要途径之一,将情感体验应用到高中音乐欣赏教学中,有助于培养学生的良好人格。现主要分析情感体验在高中音乐欣赏教学中的重要作用,并提出加强高中音乐欣赏教学中情感体验的具体措施。     

高中音乐教学中的西方古典音乐欣赏教学方法探讨

基于我国现阶段的高中课程教育背景条件,其中音乐课程教学对学生欣赏能力的培养逐渐受到教师关注。高中音乐课程具备培养学生艺术品位以及欣赏能力的作用,高中生在经过基础音乐课程学习之后,在高中阶段的课程学习更加重视对个人音乐欣赏能力的提升,这对于学生的未来艺术领域的发展有着积极的促进作用,因此高中音乐教师可以从西方古典音乐欣赏角度出发,提升高中生的音乐感知与品位的能力。     

从多元化的角度谈高中音乐欣赏教学

在多元化音乐欣赏教学中,教师应利用多种手段调动学生的积极性,构建多种多元化欣赏教学活动模式。通过多元化音乐欣赏教学提高学生学习音乐的兴趣,让学生在音乐欣赏中得到审美体验,丰富情感体验。在音乐欣赏中提高学生的修养,理解人类文化的多元性,不断丰富学生的精神和情感世界。     

高中音乐欣赏教学中如何提升学生的音乐素养

高中音乐教学中如何能够提升学生的音乐欣赏能力和音乐素养,是教学中很值得思考的问题。音乐课程的授课过程并不应当有太多的说教,而应当是一个体验、感知与享受的过程。     

高中音乐欣赏教学中学生情感体验教育探微

情感体验是感知音乐的基础。在高中音乐教学中,应注重学生的情感体验,做到以情感人、以美育人,关注音乐教学中学生的情感体验教育。     

高中音乐欣赏课教学方法初探

音乐欣赏课是培养学生审美情趣,提高学生音乐感知力与鉴赏力的重要途径。在教学过程中,教师需巧设课堂导入,增强课堂吸引与感染力;注意表演实践,培养学生表现与创造力;渗透情感教育,丰富教学艺术与情感性;整合课内课外,提高音乐感知与理解力。     

高中音乐教学方法初探

优美的音乐不仅能促进人思维的发展,而且通过音乐审美教育可以培养高尚完美的人,在教学中采用多种教学法．是对学生实施素质教育的要求．是促进学生全面、健康发展的要求。面对全新的教学内容、教学方式和教学理念,如何切实搞好高中音乐教学。提高广大学生的音乐素养．达到新课标中教学效果的要求．是每一个高中音乐教师必须积极认真探讨的课题。     

高中音乐欣赏课教学方法初探

本文从五个方面论述了高中音乐欣赏教学的途径和方法从了解相关知识,为音乐欣赏的前提;展开联想,调动音乐欣赏的情感;运用比较,把握作品的风格;提炼并总结,对作品进行理性分析;掌握演唱技能,学会合唱歌曲.     

高中音乐欣赏教学中的民族文化传承

中国是一个具有上下五千年历史的古老的文明古国,中国文化具有博大精深、源远流长的特点,具有非常重要的社会价值。因此,我国越来越重视中国传统文化的传承。文章基于高中音乐欣赏教学现状,主要分析了高中音乐欣赏教学中的民族文化传承途径。     

高中音乐欣赏课教学方法初探

本文从五个方面论述了高中音乐欣赏教学的途径和方法:从了解相关知识,为音乐欣赏的前提;展开联想,调动音乐欣赏的情感;运用比较,把握作品的风格;提炼并总结,对作品进行理性分析;掌握演唱技能,学会合唱歌曲。     

浅谈新课改背景下高中音乐欣赏教学

一直以来,在高中音乐教育中,音乐欣赏课教学存在着种种问题,不少音乐工作者对此进行了讨论。随着时代的发展,教育体系的不断完善,以及大量音乐工作者的不懈努力,新的《高中音乐课程标准》的出台,音乐欣赏课在高中音乐教育中的地位才得以确定,并得以重视。笔者通过对高中音乐欣赏课的现状以及高中音乐欣赏课教学本身所存在的问题的分析,提出了一些具     

浅谈高中音乐欣赏中的情感渗透

利用情感的教学，动情怡情是高中音乐欣赏的核心目标，教学中更应选择与音乐作品相结合的思维形成来捕捉音乐的深层内涵而达到音乐教学目的     

高中音乐欣赏曲目选择探讨

音乐作为人们精神世界的艺术表述,其重要性不容忽视,加之我国教育体制的快速发展,高中音乐教学逐渐受到社会的高度关注与重视。作为高中音乐教师,需要结合自身教学经验和教学目标,合理选择音乐欣赏曲目,进一步促进音乐教育价值的实现。因此,本文主要就高中音乐欣赏曲目选择进行了分析与探讨,并提出了相应建议。     

新课改下高中音乐鉴赏教学方法初探

音乐鉴赏是高中音乐教学的重要课程,对于提高学生的音乐素养,培养音乐情操,锻炼音乐审美能力有着十分重要的作用。如何有效的开展高中音乐鉴赏教学,如何提高高中音乐鉴赏课的质量,如何培养学生音乐鉴赏的能力,是教师重点关注的问题。随着教学改革的不断推进,在新课标运行的背景下,如何开展高中音乐鉴赏教学,在教学中使用什么样的教学方法,更应该值得音乐教师思考。     

高中音乐欣赏课教学方法初探

音乐鉴赏具有最直接、最具体的审美教育价值．是培养学生音乐审美能力的有效途径，对拓展学生的音乐视野，提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力．想象力，丰富情感．陶冶情操起着重要的作用。随着现代社会的迅速发展，音乐艺术出现了空前的繁荣，     

新课标下高中音乐教学方法的创新与应用研究

普通高级中学音乐教育作为校园文化建设的重要组成部分和审美教育的重要途径正越来越受到人们的重视.高级中学音乐教学的责任,不是培养音乐方面的专业人才,而是教会学生从审美的角度欣赏、鉴别和创造音乐美,使他们形成良好的审美意识和高尚的审美情趣,从而达到陶冶情操、提高素质的最终目的.当前在高级中学音乐教学过程中,教师要理论与实践相结合,时音乐作品进行科学的理性分析和诠释,运用多媒体、网络教学结合传统音乐教学方法传播音乐艺术知识、指导音乐欣赏,以提高学生的艺术品味,培养学生的高尚情操,促进学生综合素质的全面发展.     

试论创新精神在高中音乐教学方法中的体现

阐述在高中音乐教学中,音乐教师应用创新的思维方式改进教学方法,采取对比教学,创设互动的教学环境;以学生为主体,尊重学生的创造性;游戏教学,激发学生的学习兴趣,从而开发学生的创造潜能,提高学生的创新能力。     

浅谈高中音乐欣赏的逆向思维教学

《易·系辞》中说:形乃谓之器。对于音乐来说,形便是种类繁多的乐器,形的不同,承载的音乐感觉也是不同的。很多教师忽略器,认为音大于器,陷入了本末倒置的境地。笔者认为,高中音乐教学中要以认识器作为基础。先赏器,再赏音,从器的特点出发,分析音可能呈现的艺术情感。