激发学生主动参与的积极性

拟订目标，主动参与。教师在课堂教学中若能根据教材的内容特点和学生的基础、爱好等来设定教学目标．将会极大地激发学生主动参与学习活动的积极性和主动性。依据学生的认知规律．学习目标的拟订主要有“教师帮助学生设计学习提纲”和“学生自主设计学习目标”两类。     

激发学习动机 促进学生自主参与学习

学校数学的教育功能，不仅在于让学生掌握更多的数学知识，而且在于培养学生独立获取知识的能力，勇于探索，敢于创新的主体意识。要发挥数学教育的功能，关键在于让学生主动地参与数学学习活动。作为直接推动学生进行学习的内部动力——学习动机，是学生有效地进行长期的有意义学习的“加油站”，是影响学生主动参与认知过程的“催化剂”。积极而有效地激发学生的学习动机，可使学生全身心地投入，保持最佳学习状态，变“要我学”为“我要学”的内在要求。为此在教学过程中，我通过激发与调动学生的学习动机，来推动学生积极参与数学学习活动，促进学生主体性发展，实现数学的育人目标。     

让学生主动参与探究学习的全过程

如何运用《科学课程标准》来设计自然课，使学生能针对提出的问题进行自主的探讨、研究，亲历科学探究的全过程，是一个值得广大教师探讨的问题。因此，教师应常常反思学生学习的主动性与积极性，进一步完善和改进教学活动。     

促进学生主动参与学习

教学实践充分表明，学生对学习有了浓厚的兴趣，才能有积极的参与意识，数学知识虽然有些单调枯燥，但是也蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素，因此在新课教学时，教师要充分利用这些因素创设教学情境，激发学生主动参与学习的热情。如在教学“物体的体积”这一课时，我首先讲了“乌鸦喝水”的故事。我问学生：“乌鸦为什么能喝到水呢?”我接着指出：“石头占有地方叫空间。石子放入瓶子里面后，     

激发学生主动参与政治课堂的策略

让学生真正参与政治课堂,教师要遵循学生的心理发展和认知发展规律,通过创设生动有效的教学情境、丰富多样的学习方式、平等和谐的师生关系等有效的途径来充分调动学生主动参与的积极性,提高主动参与的有效性,使他们能够在学习中充分地表达自己的思想和观点,真诚地表露自己的感情。     

如何让学生主动参与探究

新的《数学课程标准》中提出:教学就是要教给学生能借助已有的知识去获取新知的能力,并使学习成为一种思维活动。那么,如何引导学生更好地探究数学知识,培养科学的探究能力呢?     

中学体育课如何激发学生主动参与意识

只有＂乐之＂,才能＂乐学＂。体育教师在教学过程中,一定要充分利用课堂的各个环节最大限度地激发学生的兴趣,使学生悦感投入、主动参与,从而推动学生积极思维并充分挖掘其潜能,提高学习效率,争取更好的教学效果。     

数学课激发学生主动参与学习之我见

多年的数学教学,使我感到教学效果并不能和自己的付出成正比,经过深思和长期的研究发现,由于传统教学根深蒂同,课堂教学现状仍存在教师主宰学生学习的现象,不能充分发挥学生的主体作用,“填鸭式”的教学方法仍占主导地位,学生的学习方式单一、被动,缺少自主探索、独立获取知识的机会,严重缺乏自觉、     

让学生主动参与科学探究过程

《科学课程标准》指出：探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。新课程下的科学教学,就是要让“孩子们切身感受课堂上的科学探究活动是真实的”。因此,教师首先要让学生参与材料准备的过程．提供探究的条件,给他们更多的时间让其参与到活动中去,使学生敢于探究、善于探究和乐于探究。让学生亲历和体验科学探究过程,从而更有利于培养学生的科学素养。     

激发学生主动参与历史教学活动

激发学生主动参与历史教学，可以提高他们的学习效率，培养他们各方面的能力，教师要通过情化，趣化，美化课堂，激发学生积极主动参与，让教学充满魅力，从而提高教学质量。     

点燃的火把——谈如何激发学生兴趣主动参与数学学习

数学教学过程，是一个充满心理活动的过程。如何在教学过程中，依据小学生认识和掌握知识的规律及其年龄心理特征，利用数学知识的魅力．激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，这是值得我们每位数学教师不断研究和探讨的一个课题。下面，结合本人教学实践谈几点体会。     

创设情境 激发参与

在实施素质教育的过程中，学生是学习的主体，教师的职责在于充分发挥学生的主观能动性，积极创设学生参与的机会和情境，让他们主动参与到教学的每个环节中，并在参与中获得成功，从而使课堂教学变得生动、活泼、融洽、高效。     

激发和培养学生主动参与的意识

近年来,我有针对性地以知识教学为起点,以提高学生参与度为中心,在明确教学目的、丰富教学内容、完善教学方法的过程中,思考如何培养和激发学生主动参与英语学习的意识。一、精心设计与组织教学教学的艺术不在于传授的本领,而在于善于激发、唤醒学生的潜能,使学生积极地投身于学习活动中。我尝试了以下几种方法。1.优化教学模式,发挥主体能动性为充分体现学生学习的主体性,我采用自学辅导式与引导发现式相结合的教学模式,突出重点,排疑解难。     

激发学生主动参与历史教学活动

激发学生主动参与历史教学,可以提高他们的学习效率,培养他们各方面的能力.教师要通过情化、趣化、美化课堂,激发学生积极主动参与,让教学充满魅力,从而提高教学质量.     

闫桂珍：激发学生的主动参与意识

在教学改革和实践中，甘肃省酒钢三中教师闫桂珍确立了“八字”教学理念，探索出“十六”字教学法、“快速作文训练法”，收到了显著的效果。     

刨设情境，激发学生主动学习

一、创设导入情境,激发探究欲望 良好的导人情境是引导学生主动探索的前提。因此在导人新课时,教师要能根据不同的教学内容、不同的教学目标、不同水平的学生创设各种生动有趣的导人情境,以调动每一个学生的积极性,变“要我学”为“我要学”。     

让学生主动参与教学

学生主动参与教学 ,成为教学过程中学习的主体 ,是教学获得成功的基本途径。教师要使学生从“学会”到“会学” ,调动学生积极性 ,主动参与到学习活动中来。一、激发学生的参与动机教师要尊重学生 ,创建民主、和谐的师生关系 ,使学生主动参与学习活动。１ 相互尊重。教师要尽可能尊重每一位学生、尊重学生在教学中的主体地位 ;尊重学生的自尊心、个性特点。只有教师尊重每一位学生 ,学生才会以同样的态度来尊重教师 ,才能提高课堂教学质量。２ 教学民主。大量课堂教学实践证明 ,在一个民主、和谐、宽松、活跃的教学气氛中 ,师生会彼此尊重、…     

激发参与意识，促进主动学习

《数学课程标准》明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。鉴于已有的实践，我感到小学数学课堂改革的着眼点首先应增加学生课堂上主动活动的时间和提高活动效益：改变传统课堂单一的组织形式，开发多种组织形式：教学活动要逐渐帮助学生提高参与活动的积极性并掌握学习的活动过程结构和数学的知识结构，从而使课堂焕发出生命的活力。     

激发学习兴趣，引导学生主动参与学习

爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”一个人如果对某种事物发生兴趣，他就可以持久地集中注意力。保持清晰的感知，激发丰富的想象和积极的思维，产生愉快的情绪体验。并能够在从事与它有关的活动中，用意志去克服困难而不感到疲倦。