共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
强化素质教育,能进一步体现开放教育自身的价值。在开放教育中实施素质教育应坚持职业性、专业性、实践性和差异性原则。在开放教育中强化素质教育,应坚持“一变、二化、三结合,四个四抓”的思路。 相似文献
2.
艺术教育在强化素质教育中的作用和特点 总被引:12,自引:0,他引:12
艺术教育作为审美教育的主干课程进入普通高等学院后,如果沿袭以往着眼于知识传授和技能培养的艺术教育模式,便难以达到强化素质教育的目的。必须对原有艺术教育模式以及教学内容、课程体系进行改造。本文从艺术教育怎样强化素质教育的作用、艺术教育塑造怎样的人、作为审美教育的艺术教育与政治教育之异同、艺术教育与科学创造的关系诸方面,探索了强化素质教育之艺术教育的特点。 相似文献
3.
从教育定位、教育模式、上课方式、考核方式、招生制度和毕业制度等等方面比较了中美教育的异同。进而提出促进中国大学生素质教育的主要途径,即综合中美教育的优势,发展中国特色的中国大学生素质教育;保持专业素质优势,强化基础素质的培养;深化教育理念和改革教育体制,促进大学生素质教育全面和谐发展。 相似文献
4.
创新教育与创造教育、素质教育、教育创新的关系问题琐谈 总被引:1,自引:0,他引:1
李春玉 《通化师范学院学报》2010,31(7):89-90
从创新教育与创造教育的关系分析出发,进而阐述了创新教育与素质教育的关系,重点论述了创新教育与教育创新的关系。创新教育由创造教育发展而来,它包含在素质教育之中并通过教育创新实现其目标价值。 相似文献
5.
刘臣 《延边教育学院学报》2006,20(2):11-18
在实施素质教育过程中,要深刻理解素质教育的科学内涵,进一步澄清对素质教育的认识。正确认识和理解素质教育的价值取向,批判性地继承和发掘传统教育中的优秀的教育方法和评价方法,正确理解素质教育与考试的关系,不断更新教育思想观念,从而全面正确地推进素质教育。 相似文献
6.
大学校园文化建设的价值取向 总被引:13,自引:0,他引:13
OU Yang-kang 《高等教育研究》2008,(8)
大学校园文化建设本质上是一种价值追求与价值创造。大学校园文化的价值定位受到大学传统、功能地位、时代趋势、领导视野、师资构成和学生成分等多种因素的影响。当前我国大学面临深刻转型,把握校园文化建设的价值取向具有特殊意义。笔者认为,应当在重视校园硬件建设的进程中强化人文氛围;在价值多样化的进程中保持主流价值;在社会市场化的进程中保持学术品格;在教育规范化的进程中保持个性的品质;在大众化的进程中保持精英品格;在学科专业化的进程中保持全面素质教育;在行为世俗化的进程中保持高尚人格。 相似文献
7.
一、开展成人高等教育学生素质教育评价的意义 成人高教学生素质教育评价,就是依据成人高等教育学生素质教育的目标.对学生素质教育目标达成水平而作出的价值判断。其意义如下: (一)有利于促进素质教育在成人高教领域的全面实施和强化。评价是人们对某一事物的价值判断。判断就要凭借一定的标准和尺度,而评价标准和评价结果具有内在的联系,即不同的评价标准,会导致不同的评价结果。因此评价标准就成了一根无形的“指挥棒”,它指挥和左右着教育发展的方向,使之逐渐逼近或达到预期目标。 “实施素质教育应当贯穿于幼儿教育,中小学… 相似文献
8.
价值教育,缘于能量守恒和价值关系的运动变化,缘于人类行为的基本轨迹和根本法则,也缘于素质教育的内部各因素的相互作用.它追求全社会、全方位、可持续的利益最大化,集中体现了素质教育的真正灵魂. 相似文献
9.
从“应试教育”向素质教育转变是我国教育以全新的姿态面向21世纪的战略举措。素质教育有着与“应试教育”截然不同的特点、功能和价值。学校要全面有效地实施素质教育,很有必要对如何调动素质教育的实施者──教师的工作积极性做一探讨。笔者认为,调动教师实施素质教育的积极性应从以下几方面采取措施: 一、教师要不断更新教育观念,强化素质教育意识,要了解素质教育的内涵和实施素质教育的重要意义 素质教育首先是一种教育思想和教育观念,更新思想观念是实施素质教育的先导。素质教育是与应试教育相对的,从学习能力角度来看,应试… 相似文献
10.
素质教育是一种科学的教育思想.一种体现时代精神和社会发展要求的教育理论体系,也是一种新的教育价值取向,一种理想的教育模式:要把这种科学的教育思想和理想的教育模式变为具体的教育计划、可操作的教育目标和科学的教育实践活动,必须正确地把握素质教育的本质和特征、目的和任务、方法和途径,把握素质教育外部与内部的各种关系。 相似文献
11.
刘玉林 《淮南职业技术学院学报》2001,1(1):106-108
过去窄口径专业教育不利于学生素质的提高和学科的发展,论述了学生素质与化学教育的关系,说明了素质教育中强化基础化学教学和拓宽专业口径的重要性,对工科普通化学教学的改革思路发表了个人看法。 相似文献
12.
本文在对现行课程教学目标的价值取向进行分析的基础上,对素质教育背景下素质教育与认知教育的关系及素质教育背景下认知教育的特点进行了理性思考,然后就课程教学目标价值取向中应注意的问题提出了自己的看法。 相似文献
13.
戴爱军 《湖南广播电视大学学报》2002,(4):13-14
强化学生的健康教育,应从提高学生对体育锻炼价值的认识入手,在体育教学中调动学生参与的积极性,并在这一过程中加强对学生体育素质教育。 相似文献
14.
超越生存:素质教育是一种服务性教育——对素质教育与应试教育关系的求证 总被引:1,自引:0,他引:1
张东娇 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1999,(5)
自近代以来 ,教育一直在社会需要与个人发展之间摇摆抉择 ,教育的工具价值和理性价值分别得到阶段性地凸显和强调。本文以此为逻辑起点 ,剖析了素质教育与应试教育之间的关系 ,得出了应试教育是满足人的生存需要的竞争性教育 ,而素质教育则是满足人的发展需要的服务性教育的结论 相似文献
15.
16.
马广臣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(3):78-79
实施素质教育必须大力强化德育工作,本旨在探究高校德育与实施素质教育之间的关系及实施素质教育的方法与途径,以便强化德育在素质教育中的作用。 相似文献
17.
18.
高校化素质教育的理论与实践探索,对于我国高等教育思想观念的转变,高校人才培养模式的构建以及大学生素质教育的有效实施起着积极推动的作用,也顺应了国际高等教育发展的大趋势,其地位和作用日显突出。准确把握高校化素质教育的几个关系,即科学化素质教育与人化素质教育的关系,化素质教育与专业教育的关系,化素质教育与全面素质教育的关系对于高校化素质教育的理念构建、思路探讨以及实践探索有着重要的指手意义。近来,国家教育部又提出高等学校加强素质教育要实现“三提高”,即:提高大学生化素质教育,提高教师的素质,提高大学的化品位的格调。高等学校化素质教育正在向纵深方向迈进。 相似文献
19.
章对素质教育的宏观要义及素质教育的现状进行了实事求是的分析,并在此基础上提出了实施素质教育应强化的几个问题。 相似文献
20.
素质教育是中国特色的教育思想和模式,但关于素质教育概念与内涵的认识并不一致。目前,素质教育实践中存在以文化素质教育理念为主的素质教育和以通识教育为基的素质教育两种模式,但似乎还难以涵盖高校素质教育发展的现状与趋势,需要从教育目的、内容、方法和动能上赋予其新的内涵,从教育目标、过程和本质上深入辨析,将大学文化素质教育有机融入中国特色素质教育体系,基于素质教育框架有效集成通识教育与专业教育。新时代中国特色素质教育在保留素质教育传统优势的基础上,要强化家国情怀的价值导向、注重数字素养的培养、运用增值评价的方式、实现多元模式发展。高校应面向需求,完善体系;准确定位,因校制宜;动态调整,持续推进,避免盲目攀比和“一刀切”,为建设教育强国、培养堪当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。 相似文献