关于“矛盾”在跨学科教学运用中的思考

随着科学技术综合化趋势的不断发展，时代对复合型人才需求的迫切要求以及高考对学生综合能力和综合素质考查力度的不断深入和加强。挖掘跨学科知识之间的内在联系便成为各学科教师关注的热点和焦点．如何使用某一概念将各学科相关知识紧密联系起来，以便教师系统地传授知识和学生更好、更全面地学习和接受知识，拓宽学生思维，培养学生辩证思维能力和综合学习、分析、比较和运用知识的能力。笔者仅就“矛盾”在跨学科教学中的运用作如下思考：     

浅谈物理教学中学生综合能力的培养

学好物理离不开综合知识。分析、综合能力是学生必须具备的一种物理素质，综合知识在物理学习中起着十分重要的作用，所以教学中要着重培养学生的分析、综合能力。     

综合案例分析

[教学目标] 1．知识目标：深入理解CIF术语、L／C支付方式、违约的相关知识点。 2．能力目标：运用所学知识进行案例讨论，培养综合分析能力。 3．素质目标：培养学生语言表达能力、临场应变能力。     

综合与创新

人类历史上有重大影响的新成果，新理论的建立可以证明，创新离不开综合，新颖独特的综合就标志着创新。以培养学生综合能力为切入点来培养学生的创新能力增加了创新教育的可操作性。培养学生的综合能力有三条途径：（１）重视学科内综合。（２）注意学科间综合。（３）将课内知识与课外知识结合起来。     

初中生综合学习能力现状调研

对初级中学综合理科教学中的“综合能力”教育进行了理论探讨，并对当前初中生的综合学习能力进行了调研，研究结果表明：初中生知识点综合能力和知识块综合能力发展良好，但知识面综合能力的发展亟待普教界重视。     

在历史教学中培养学生的分析综合能力

在历史教学中培养学生的分析综合能力乔丽萍历史的发展有其客观规律性，若要科学地认识人类历史的活动，就必须学会运用辩证思维。而分析综合是与辩证思维活动彼此相关的两个内容。因此在历史教学中，培养学生的分析综合能力是培养发展学生的辩证思维、提高学生学习和工作...     

浅谈如何提高高中生英语综合运用的能力

一直以来．在高中英语的课堂教学中存在着这样一种错误倾向：重传授知识、轻培养能力；重书面写作、轻学生口语：重单项训练、轻综合素质；重学习成绩、轻个人能力。这种错误的教学导向，致使学生的英语交际和综合运用能力长久得不到提高。学生学习外语的兴趣和热情也受到了抑制。要扭转这种局面，以提高素质教育和侧重能力培养为目的的高中英语教...     

高中思想政治教学中逻辑思维的综合应用

高中政治教学中应综合运用逻辑思维,有效地帮助学生掌握正确的思维方法和学习方法,培养学生的判断分析能力,提高逻辑思维、辩证思维能力。     

浅谈物理教学中学生综合能力的培养

学好物理离不开综合知识。分析、综合能力是学生必须具备的一种物理素质,综合知识在物理学习中起着十分重要的作用,所以教学中要着重培养学生的分析、综合能力。     

浅谈物理教学中学生综合能力的培养

学好物理离不开综合知识.分析、综合能力是学生必须具备的一种物理素质,综合知识在物理学习中起着十分重要的作用,所以教学中要着重培养学生的分析、综合能力.     

思想政治课教学中的创新教育之我见

在素质教育中 ,政治教师要解放思想 ,提高自身素质 ,深化课程改革 ,提高教学能力。在教育教学中 ,要有独特的行之有效的教学方法 ,使学生能主动地、愉快地、创造性地获得知识和能力 ,个性得到充分发展 ,潜能得到最大释放 ,以达到培养学生具有创新能力的教育教学效果     

近三年全国高考文综政治试题分析及2014年备考启示

近三年全国高考文综政治试题具有情境形式多样化、强化主干知识和知识整合、凸显能力考查、强调探究性等特点,故2014年应做到夯实基础,狠抓落实;注重知识整合,提高综合能力;精练巧讲,提高答题技巧,在遵循教学规律基础上,将学生实际、教材知识、考试特点结合起来进行教学,以取得较好效果。     

综合性教学——综合英语课程的灵魂

从现代教学理论的角度对提高大学英语专业综合英语课程教学效果作了探讨 ,内容涉及综合采用集各教学法体系之长的教学方法、综合培养兼顾语言知识技能和英语国家文化背景的社会交际能力 ,以及综合发挥英语学习主体学习策略的作用     

统计学课程教学改革的思考

传统的统计学教学侧重的是理论知识的介绍,注重的是学生解题能力,而忽视学生分析问题、解决问题能力的培养。对传统的统计学教学改革应该强调案例教学、实践性教学,积极运用多媒体辅助教学手段,使学生真正成为社会所需的应用型人才。     

基于工作过程的《中级导游文化实务》教学改革之探讨

《中级导游文化实务》是高职高专导游专业的核心课程之一,其内容涵盖历史、民族、宗教、饮食、建筑等文化知识,理论性较强。传统教学模式仅注重知识的传授,而不注重讲解技能的培养,这显然不利于学生对知识的灵活运用。"基于导游讲解过程为导向"的教学改革就是依据导游讲解工作所需要的咨询、策划和讲解能力来确定《中级导游文化实务》的教学目标、教学内容、教学方法及考核方式。通过这种教学模式的改革,便能实现知识获取和技能锻炼的有效融合。     

从2004年全国高考谈文科综合科目的协作

随着社会的发展，以考查学生运用多门学科知识分析、解决实际问题能力为重点的文科综合考试势在必行。面对文综考试，文综老师如何加强协作，建立一种合理、有效的协作机制，已成为一个值得研究的课题。本文综合笔者的教学实践，从教师教学观念的转变、对时政保持敏锐洞察力、立足政治学科训练，建立三科协作机制等方面作探讨，以期实现预期的目标。     

政治新课程“综合探究”课教学实践的思考——以《社会主义民主政治的特点和优势》的教学为例

在全面分析政治新课程“综合探究”课的特点和结构等相关理论的基础上,以“社会主义民主政治的特点和优势”的教学为例,提出相关的教学与活动设计,并在此基础上剖析“综合探究”活动存在的误区,寻求学生在探索解决问题的思维活动中,掌握知识、培养技能,进而提高分析问题、解决问题的能力。     

论我国参政党参政能力建设的基本内容

在中国特色的政党政治格局中,加强共产党执政能力建设,客观要求重视参政党参政能力建设。从现实情况看,应加强参政党理论建设能力、参政议政能力、民主监督能力、参与构建社会主义和谐社会的能力、合作共事能力建设,但从发展维度看,其中的某些内容和侧重点也会随着我国社会主义民主政治建设的进程而有所改变、调整和丰富。     

融“思政元素”于口腔材料学课程的教学探索

“课程思政”是要把一定的价值观引领贯穿到专业课、实践课及其教育活动中,各类课程都要适应新时代发展的需要,实现将知识传授与价值观引领相结合,形成课程教学“大思政”的新格局。作者基于口腔材料学的课程特点,把“思政元素”有机融入口腔材料学课程教学中,实施“知识传授”与“价值引领”同行并重,培养德才兼备的高素质口腔医学技术人才。     

让人文雨露滋润语文课堂

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文教学除了传授知识,培养能力外,更应注重人文关爱。在教学过程中,教师要敢于放下“架子”,要珍视学生提问,善待学生插嘴,这些都有利于激发学生求知欲望。