作文差生的六种心理障碍及排除对策

作文差生的六种心理障碍及排除对策严僮伦本文就笔者多年来对中学阶段作文后进生的留心观察和研究，结合自己作文教学的实践，列出他们之中较为普遍的心理障碍，并提出积汲创造和利用外部条件，诱导和帮助学生排除其心理障碍的对策，供同行参考。一、对作文的神秘心理在中...     

让作文成为学生的乐事——消除学生怕作文的心理障碍之我见

要让作文成为学生的乐事,必须了解造成学生写作文心理障碍的原因,并采取相应的对策,对症下药,帮助他们消除各种心理障碍,才能调动起学生对作文的兴趣,让作文成为学生的乐事。     

解困于“学”，需解困于“心”——以作文“学困生”转化为例

一、作文“学困生”的心理障碍学生写作差足表象，他们商列写作的心坪状态如何，我对高年级11名作文“学刚生”进行了调查，发现影响他们写作能力提高的心理因素如下。[第一段]     

帮助学生克服习作心理障碍

培养学生兴趣,是陶行知教育理论的重要组成部分。他曾说过:学生兴趣是学生成长的直接动力。而对于农村小学教学来说,作文教学是语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。从目前作文教学的现状来看,普遍的现象是学生怕作文、厌作文,感到作文难。无话可说,无从下笔时刻困扰着学生。一到习作训练,学生就愁眉苦脸、唉声叹气。作文成了他们的课业负担,变成了他们的精神压力。写作,实际上是学生对自然、对社会、对生活、对人生的感受、态度和看法的表述,是学生心理的表达,学生一旦产生了习作心理障碍,将会对表达产生严重的影响。为此,我们在研究作文教法和学法的同时,还对如何帮助学生克服习作心理障碍、提高学生习作兴趣进行了初步的探索。     

新课程标准下学生写作能力的培养

作文教学是语文教学的重要环节,提高学生的作文水平,教师要从教材的情感、文体、选材、表达技巧、写作机智等多个角度引导分析,并用下水作文为范例,扫除学生作文的心理障碍和技能缺陷,这样学生非但没有畏难而且情绪高涨.久而久之,作文对他们就不再高不可攀了.     

情绪·表象·思维——学生作文心理障碍探析

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。研究表明,一些心理障碍直接影响着学生作文活动的进行。因此,分析研究这些障碍,变消极因素为积极因素,对提高学生的作文水平,培养他们的语言表达能力,具有积极的现实意义。 一、畏难情绪影响中学生作文积极性 对待作文,有一部分学生存在程度不同的畏难情绪,作文功底较差的学生表现尤为突出。他们害怕作文、怵头作文,厌烦作文,常常面对文题长吁     

如何提高学生的写作能力

在我们所教的学生中,总有一批写作能力较差的,即作文差生。出现作文差生,原因是多方面的,但笔者根据多年的教学经验,通过细致的观察和分析,认为作文差生的心理障碍是他们写不出好作文的主要原因,排除心理障碍,诱发写作热情,采取相应对策,是可以大幅度提高作文差生的写作水平的。     

浅谈语文教学中如何提高学生的写作能力

在小学教学中，常常遇到一些对作文感到困难的学生。这些学生语文基础差，观察能力弱，缺乏想象力，意志比较薄弱，遇到作文时他们往往感到一无素材二无兴趣，对作文产生畏惧心理，失去信心，这些心理障碍压抑作文兴趣，阻碍了写作能力的提高。     

作文差生的心理透视及排除对策

在作文教学中,教师对优等生常用语言去播种,用心血去浇灌,用思想去熏陶,偏爱之心油然而生。而对差生的作文大多不予重视,特别对差生作文的心理态势,更是无人问津。作文差生的心态很复杂,笔者根据多年的观察和研究,梳理出几种较为普遍的心理障碍,并拟出积极创造和利用外部条件,诱发写作热情,排除这些心理障碍的方法,以大面积提高学生的写作能力。 1.冷落心理。有些作文差生虽然也知道世上无难事,只要坚持不懈地努力,就有可能写出好文章来。但由于他们的写作史上从未有过成功的记载,他们看到老师表扬的总是班上那少数的几个作文尖子的文章,就误以为老师已把他们看“死”了,担心自己的努力白费,担心即便写出了较好的文章,也会在老师的眼皮底下滑过,因而     

克服学生心理障碍 提高习作教学效果

在长期的小学语文教学和研究中,我们发现,小学作文教学始终是小学语文教学中的一个难点。为了突破这一难点,近年来,我们对小学作文教学进行了研究。在调查中发现有大部分学生都不同程度地存在着习作心理障碍,他们主要表现在对作文有着畏惧、厌倦和失望的心理,     

小学作文有效教学几点思考

农村小学生的写作能力普遍低,我们要帮助学生克服心理障碍,激发他们的写作兴趣,勇于彰显个性,这就要求语文教师在作文教学中要加强培养学生对作文写作的兴趣、从而提高写作技巧,有效提高学生的写作能力。     

治愈作文“顽症”并不难

有些学生在刚接触作文时,就对作文产生不同程度的"愁"、"难"心理,进入高年级,厌烦作文的情绪更让人担忧。小学生在作文上的心理障碍,对培养他们的表达能力,形成良好的思想品德和行为习惯有一定困难。但这种"顽症"是可以治愈的。以下几种是我在教学中的几点做法。     

如何解决农村中学生作文难的心理障碍

"作文难,作文难,一提作文就心烦",这是在作文教学之中经常听到的一句话,尤其是农村中学的学生,他们常常认为作文难于登天,常常是一篇作文一周下来还不能交,至于那质量就更不用说了。其实这些大都是学生的畏难心理、冷漠心理、厌烦心理、自卑心理等因素在作怪。因此,要想使农村中学作文教学有成效,关键就是要帮助学生攻克这一道道心理障碍,增强学生作文的自信心。这就需要我们教师遵循学生的认识规律,实施优化的教学法,有计划、有步骤地调节学生的心理障碍,只有这样,学生的作文素质才会稳步提高,教师的作文教学才定会有所起色。     

学生作文心理障碍探析

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。研究表明,一些心理障碍直接影响学生作文活动的进行。因此,分析研究这些障碍,变消极因素为积极因素,对提高学生的作文水平,培养他们的语言表达能力,具有积极的现实意义。一、畏难情绪影响中学生作文积极性对待作文,有一部分学生存在程度不同的畏难情绪,作文功底差的学生表现尤为突出。他们害怕作文、厌烦作文,常常面对文题长吁短叹,写不下去;不能从作文中产生满足与成就感,经常得到的是失败的消极体验。而这种体验会由于作文的失败而越发严重,以至于对自己的写作能力丧失了信心。心理学研究表明,…     

把握学生心理机制 营造良好作文环境

作文教学是整个语文教学系统中的重点工程。文章从当前中学作文教学中学生存在的心理障碍入手,分析了中学生作文的心理障碍的成因,阐述了作文教学的对策。     

对差生进行作文教学的几点尝试

在作文教学的过程中,我们常常会去思考一个问题:如何有效地对差生进行作文教学。我们进行了下面的几点尝试。首先,消除差生的心理障碍。这些学生由于平时作文水平较低,因而对作文缺乏信心,并产生一种自卑感。据此,我们就经常主动地找他们谈心,给他们以鼓励和信任,帮助他们消除心理上的障碍,使他们树立起作文的自信心。其次,重视对差生进行常见文体知识的辅导。针对这些学生缺少一定的写作基础知识,技巧较差,欠缺灵敏性等弱点,我们十分注重对他们进     

把握学生心理机制 营造良好作文环境

作文教学是整个语文教学系统中的重点工程。文章从当前中学作文教学中学生存在的心理障碍入手,分析了中学生作文的心理障碍的成因,阐述了作文教学的改革。     

浅谈作文教学中对学生的心理辅导

作文是探测学生思想情绪的雷达,它能敏锐、迅速地反映学生心理活动。学生对老师、对家长、对社会、对学习等的心理反映,经常最先在作文中露出蛛丝马迹。在写作教学实践中运用心理学原理对学生进行辅导,消除心理障碍,以激发他们的写作兴趣,提高他们的写作能力;同时对塑造学生健全人格,弘扬崇高的人文精神,具有重要的意义。     

农村初中生写作中存在的心理障碍浅析

作文是语文教学的重要组成部分,它是衡量学生语文综合素养的重要指标。为此,大部分语文教师都很重视作文教学,然而效果并不是很显著。很多学生都感到作文难写,特别是大多数农村初中生,他们对作文不感兴趣,怕写作文,作文水平普遍不高。造成这种现象的原因很多,其中农村初中生在写作过程中存在的一些心理障碍,是造成他们写作困难的重要原因     

作文命题的心理问题

命题作文是一种传统的作文训练方式。它的主要特征是他人命题,因题作文,由于其本身的种种弊端与教学中违反了作文命题的心理学要求,往往会造成儿童作文时的心理障碍,限制了他们的才思。改革作文教学的一个重要方面,就是要根据作文的心理过程和儿童作文时的一些心理特征,改革命题作文教学。作文的心理过程是什么? 从心理学的角度看,文章是客观现实的