《音乐学科教学法概论》对音乐教学的指导意义

正高萩保治先生是当今日本一位音乐教育家。独特的音乐教育教学实践和学术社会活动经历,造就了这样一位既能够指导中小学音乐教育教学实践,又具有高深学术素养的音乐教育家。他曾任小学、初中、高中音乐教师,后担任大学音乐助教、教授。由于他亲身经历了小学、初中、高中各学段的中小学音乐教育教学实践和大学期间学术理论研究,使他能够以细微洞察的笔触、亲切平实的语言,写下《音乐学科教学法概论》这本既有理论高度又有具体实践操作性的著作。他还曾任全日本音乐教育研究会理     

伟大的歌手韩德尔

G·F·韩德尔(1685～1759)生于德国哈勒,他的父亲是一位宫廷外科医生。韩德尔的父亲并不喜欢音乐,一直主张把他送到大学的法律系读书,这样可以当一名堂堂正正的大法官。但父亲的主人奥古斯都公爵,却非常喜欢音乐。特别是,当他发现小韩德尔在音乐方面的超人天赋后,几乎是命令式的,让父亲送小韩德尔去学习音乐。于是,不得已将儿子送到当地圣母玛丽亚教堂的风琴师查豪那里,开始了音乐学习。查豪不但是位优秀音乐家,也是一位循循善诱的好教师,小韩德尔在这位著名音乐教师精心培育下,进展神速。     

用双眼看世界——网络个人主页设计

相关主题:感情亲疏和对事物的认知时事挖掘:前不久曾有这样一起案例,一位音乐教授在一次歌曲大赛中任评委。在初赛中,他给一位选手打了最高分,而在复赛中,却给了最低分,最终此选手与冠军头衔擦肩而过。究其原因,原来这位教授在初赛后发现这名选手是自己“死对头”(另一位音乐教授)的学生。     

哈恰图良《钢琴协奏曲》第一乐章和声浅析

在20世纪音乐历史长河中,有这样一位作曲家:他的作品风格奔放自由,他将民族性与世界性的作曲技术完美的融合在一起,他就是阿拉姆·伊里奇·哈恰图良。他的音乐体裁多种多样,音乐主题恢弘大气。和声语言独特新颖。在这篇文章中,笔者试从和声角度进行切入,细致的解析作品中的和声用法。     

青主的音乐思想及其审美意义

青主是20世纪上半叶中国音乐史上一位重要的、有影响的音乐家、作曲家，也是现代中国第一位音乐美学家。他撰写的《乐话》、《音乐通论》，是中国近代史上最早的具有相对完整的理论体系的音乐美学专。他系统地论述了音乐的本质，音乐与现实生活的关系及音乐的社会功用。     

音乐课

我来自艾奥瓦州的德梅因,曾是个小学音乐教师。三十多年来,我一直以教钢琴课来补贴收入。这些年来,我发现孩子们学习音乐的能力参差不齐。我教过一些有天赋的学生,我也有过一些我称之为“音乐才能不足”的学生,罗比就是这样的一个学生。他11岁那年由他母亲(一位单身母亲)送到我这儿来上第一次钢琴课。我认为学生们(尤其是男孩)应从更小的年龄开始学琴,我向罗比解释了这点。但是,罗比说,他妈妈一直以来的梦想就是听他弹钢琴。这样我才收他做了学生。于是,罗比开始了他的钢琴课,从一开始,我便认为这将是徒劳的。尽管罗比很努力,他却缺乏对音调…     

提着蛇皮袋走上星光大道

他是提着一个蛇皮袋子上央视星光大道的舞台的,当主持人老毕问他"你有什么才艺"时,他指着手里的蛇皮袋子说:"我有一袋子才艺。"果然一根塑料管、一把母亲的木梳,仅凭这样简单的自制乐器,他传神地把乡间小调、意大利名曲唱得精准地道,震惊了全场。他便是刘大成,一位来自山东济宁的庄稼汉,憨厚淳朴的他凭着对音乐的满腔热情,二十     

赞美与批评的技巧

赞美与批评是幼儿教育工作者常用的两种方法,只有在教育中将赞美与批评运用的恰到好处,才能发挥它的作用。记得我曾经看到过这样一个故事:有一位对音乐造诣非常深的舞蹈教师,因为不懂的运用赞美的方法,使得一位博有艺术天赋的舞蹈家差点夭折,但有一位不太懂艺术的推销员,因为他善于运用赞美的方法却造就了这位舞蹈     

他怎么成了破坏大王

小宝有一个特殊的嗜好,为此,他爸爸已经赔了很多钱,最终从民警的口中才知道小宝的这一嗜好是因为老师的一句话。小宝,从小就有音乐细胞,听到音乐就很开心,于是爸爸就把他送到山西大学的一位音乐老师那里     

点击满分作文得主马骏

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投入全副力量

意大利有位世界闻名的音乐指挥家阿尔图罗·托斯卡卡尼。在他80岁生日的时候,他的儿子问他:"爸爸你认为你一生中最重要的是干什么事?"托斯卡尼尼这样回答:"专心致志,全神贯注,在特定的时刻,不论我正在干什么事,     

豌豆上的公主

从前有一位王子,他想找一位公主结婚,但是她必须是一位真正的公主。所以他就走遍了全世界,想要寻到这样的一位公     

试论勃拉姆斯钢琴音乐的时代精神

勃拉姆斯是浪漫主义音乐盛行时期的一位严肃的、有高度思想性的音乐家,他崇拜古典风格的纯音乐创作,熟练掌握绝对音乐的曲式结构、创作技巧,是浪漫主义盛行时期的最后一位古典主义作曲家。     

论青主音乐的美学特征

青主是我国近现代音乐史上一位极为重要的作曲家、音乐理论家.他以其独特的音乐美学思想及其艺术歌曲创作,被称为我国近、现代音乐史上一位卓有成就的音乐美学家和音乐教育家,是我国艺术歌曲专业化创作的先驱人物之一.他曾发表了大量关于音乐美学的音乐文论以及两部代表他音乐美学观点的理论著作《乐话》和《音乐通论》,这些著作是我国近现代音乐史上最早较多而又集中探讨音乐美学问题的一批著作.     

音乐教育中加强情感体验的途径

《音乐课程标准》把情感态度和价值观放在音乐课程目标的首位"音乐对于学生是这样一种东西,它是为了生命而存在;是代表他自己作为一个独立的人和作为一个社会成员的内在表达"。音乐教育只有把师生之间、同学之间的情感体验和交流放在音乐教学的第一位,才能避免片面强调知识技能所导致的基础     

"美的"音乐课堂

新课程理念下的音乐课堂,不但要求新,更要求美."美的"音乐课堂,必须要有美的语言、美的情境、美的歌声,才能够吸引学生,打动学生,激发学生学习的兴趣. 一、"美的"语言 说到美的语言,有一则故事是这样说的:"有位朋友是漫画师,尤能根据人的特点或者行业特征给人画肖像漫画.有一次,他给一位教师画肖像时,脸型、眼镜、发型均神似,唯独将一张嘴画得硕大,占据了大半个脸,煞是突兀,众皆不解."他笑言:"你们教师是吃开口饭的,嘴不突出还靠什么呀?"众乐,皆服.     

论音乐教育对科研人才培养的意义

很多科学家的生活都离不开音乐 ,据说 ,不少科学家就曾是职业音乐家或向往做一名音乐家。如因发现天王星而闻名的威廉·赫歇尔生在德国汉诺威的一个音乐之家中 ,他父亲是音乐家 ,他本人是一位风琴手。由于他精于音乐 ,又迷恋天体 ,他把天体也看成是一种宇宙音乐 ,他的妹妹卡罗琳是一位钢琴家 ,也以自己的聪颖和天赋全力支持威廉的天文研究 ,并成了他得力的助手。科学家之所以受到音乐的吸引在于 ,他们要在音乐中寻求科学本身不具备的因素。音乐以它不同凡响的效果帮助科学家从完全意想不到的方面去接近研究对象 ,具体地说 ,首先是音乐美感中…     

贝多芬,只有一个

贝多芬不仅仅是一位有才华的音乐家,也是一位具有革命民主思想的战士。他是用音乐来表达自己的爱憎的。贝多芬1770年出生在波恩,从小就酷爱音乐,8岁就举行了个人音乐会,后来定居在音乐名城维也纳。贝多芬对音乐的痴迷经常达到忘我的程度,一次,他走进一家饭馆,坐在饭桌旁,拿起手里的拐杖,就像弹钢琴一样敲打起来。过了很长时间,店老板过来问他,他才醒悟过来,忙问；“我应当付多少钱？”引得周围的人哈哈大笑,因为他根本没有用餐。还有一次,他同朋友到郊外散步,望着大     

最不后悔的活法

泰莱是纽约曼哈顿区的一位神父。那天,教区医院里一位病人生命垂危,他被请去主持临终忏悔。他到医院后听到了这样一段话:“仁慈的上帝!我喜欢唱歌,音乐是我的生命,我的愿望是唱遍美国。作为一名黑人,我实现了这个愿望。我没有什么要忏悔的,现在我只想说,感谢您让我愉快地度过了一生,并让我用歌声养活了六个孩子。     

将临终反思提前50年

在法国里昂,一位70岁的布店老板快要不行了。临终前,牧师来到他身边。布店老板告诉牧师,他年轻时,很喜欢音乐,曾经和著名的音乐家卡拉扬一起学吹小号。他当时的成绩远在卡拉扬之上,老师也非常看好他的前程。可惜20岁时他迷上了赛马,结果把音乐荒废了,否则他一定是一位出色的音乐家。现