共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
钱巧萍 《中国小学语文教学论坛》1994,(9)
作文教学主要包括作文指导、作文批改和作文评讲三个程序。其中作文指导是重要的一环。 作文指导,是一个综合性的工程,其要素包括审题立意、选材剪裁、布局谋篇、表达方式、写作方法等。在这诸因素之中,首先要解决的是什么呢?我认为是“老师要学生写”和“学生无话可写”,也就是材料贫乏这个重要问题。俗话说“巧妇难为无米之炊”,学生作文感到困难,其中一个重要原因是没有写作素材,言之无物。所以应首先引导学生“找米下锅”。按实践论的观点,任何认识都来自实践。作文的材料。也就是“认识”,它也必须来自实践。所以创设帮助学生 相似文献
2.
3.
内容空洞、飘忽、雷同,感情虚假,思想浅薄,文字空泛,几乎是时下中学生作文的通病.如何除弊革新?叶圣陶先生早就指出:"写东西靠平时的积累,不但著作家、文学家是这样,练习作文的小学生也是这样.小学生今天作某一篇文,其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累."①笔者结合多年的作文教学实践,深切体会到学生要写好文章,须走生活作文之路,教师应重视引导学生观察社会,了解生活,感受人生,品悟成长体验,同时丰富书面语言.其途径可以来自学生自身的生活实践,也可以来自其阅读和语文活动等.因此,作文教学要引领学生做实、做好作文前的"积累"——努力提高对事物、自然、社会、人生的认识,积极培养对生活的正确态度和真切情感,不断丰富知识经验和文化语言. 相似文献
4.
正目前的初中作文教学现状,不管是教师的教,还是学生的学,作文教学脱离生活实际。学生作文成了无源之水,无本之木。然而,写作离不开生活,社会生活是写作的唯一源泉。提高学生认识水平,丰富学生生活内容,这才是治"本"。因此要教育学生热爱生活,深入实际,认真发掘,掌握丰富的素材,才能做到"博观而约取,厚积而薄发",充分占有素材,才能左右逢源,运用自如。有了材料, 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
一、激发写作兴趣,开展活动作文目前小学生的作文,普遍存在“无话可说、言之无物”的现象。究其原因,乃是学生缺乏丰富的作文素材。一方面是因为受环境的局限,学生的生活接触面很窄,另一方面是由于教师在阅读教学中忽视了对学生间接获得生活经验的指导,所以学生缺乏写作材料,无话可写。叶圣陶老先生所提倡的“强调丰富学生的生活、培养学生获得并积累生活经验的能力”这一思路,从根本上解决了学生无话可写的问题,也启发了我们要给学生以亲身实践、体会的机会。所以,通过活动作文这样先实践后作文的作文教学改革,使学生真正做到有话可说且言… 相似文献
10.
<正>高投入、低回报是当前高中作文存在的一个普遍现象。现笔者谈谈对高中作文教学的几点想法。1.丰富、充实生活,提高写作技巧写作来源于生活,脱离了生活,写作就无从说起。生活从哪里来?笔者认为,学生的生活包括间接生活和直接生活两个方面。间接生活来自读物,阅读文学名著,是丰富、了解社会生活的有效途径。直接生活是学生学习期间的精神生活与物质生活。但接触生活并不一定认识生活,有了丰富的生活材料,了解其"精蕴",才能将其总结为写作的材料。怎样把材料转化 相似文献
11.
12.
学生作文心理障碍与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
经过多年教学实践和对学生的了解 ,我感到大部分学生对作文不同程度地存在着心理障碍。要提高学生作文质量 ,必须从以下几方面工作抓起。一、提高感知能力 ,养成积累习惯作文的材料来源于学生的生活 ,这是毫无疑义的。但即使是具有相同经历的学生对于作文材料的积累也是有差异的。有的学生作文材料丰富 ,有的学生作文无话可写。存在差异的关键在于学生感知生活的能力与积累材料的习惯。这也是部分学生不愿作文、害怕作文的心理障碍之一。正因如此 ,使得学生对丰富多彩的生活视而不见 ,听而不闻。自然作文也就无话可说。因此 ,教师要善于教给… 相似文献
13.
对语文老师来说,作文教学是个难点。对学生来说,写作是初中三大难中第一难。作者结合近几年的作文教学实践,得出作文来自实实在在的生活,所以作文应该"生活化"。 相似文献
14.
叶圣陶老先生曾说过:练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。但在实际学习生活中,学生却视作文如"洪水猛兽"。作为教师,经常和学生的作文打交道,感性的材料接触多了,也就对学生作文水平有了初步的认识。本文从以下几个方面对学生作文存在的典型案例作一个具体的分析。 相似文献
15.
邱达盛 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):79
要让中学生写出思想丰富、情趣高雅、文质优美的文章,我们在作文教学中就要做到"三性":
一、培养学生作文要有生活性
人们常说"巧妇难为无米之炊",它告诉人们,无论是多么有厨艺的厨师,如果没有做出菜肴的各种材料,那是做不出色鲜味美的佳肴来的.同样,一个不管你多么有名气的作家,如果不深人生活获取创作的第一手材料,也是写不出好文章来的.我们要学生写出好文章来,就必须让学生有丰富的生活体验,做到心中、手中都有"米".如何让学生去获得这些"米"呢? 相似文献
16.
指导学生作文,要从内容入手,这不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点,也符合中学生作文的心理规律。具体实践可按"三步曲"来尝试。一、丰富生活,让学生获取作文的材料叶圣陶说过:"生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"要解决学生"没有材料可写"这一作文 相似文献
17.
作文教学一直是高考语文复习备考的重中之重,但面对纷繁庞杂的作文教学体系和江苏高考历年来颇具思考深度的作文试题,许多一线教师往往力不从心,甚而束手无策;学生也举步维艰,难以应对,"闭门造车"、"无病呻吟"的现象依旧存在。如何提高高三作文复习的效率,让师生们不再望而却步成了当务之急。《高中语文课程标准》指出:"写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"其核心在于对生活、社会、人生等的体验、感悟和表达,做到"我手写我心"。还指出"写作教学应着重培养学生的观察能 相似文献
18.
新课标十分强调作文教学与生活的密切联系,要求在作文教学中要丰富学生生活,这就要求我们在作文教学中,从"生活"入手,采用多种方式和手段,引导学生打开生活之门,捕捉写作材料,为学生的作文练习开创一个丰富多彩的天地,使作文变得新鲜、有趣,学生想写、乐写,并逐步成为精彩生活的一部分,努力实践"学生为本,兴趣为重,生活为实,实践为主"的作文教学新理念,让学生切身感受到"生活处处是作文".那么,我们怎样呢?二十多年的教学实践告诉我,要从以下几方面入手: 相似文献
19.
20.
学生每逢作文 ,总是无事可叙 ,无话可说 ,只好东拼西凑 ,说一些空话套话甚至编一些假话 ,内容空洞、缺乏真情实感。通过几年的教学实践 ,我认为要真正培养学生的作文能力 ,可以从以下几方面训练。一、培养学生观察感受生活的能力学生作文的基本要求是内容充实 ,内容来自生活 ,来自平时的积累。因此 ,教师要引导学生走进生活 ,体验生活 ,到生活中去积累材料 ,去寻找作文的“下锅之米”。但生活是客观存在 ,要转化为学生手中的材料 ,还有待学生自己去感受生活 ,发现素材 ,从而 ,激发其创造性思维。学校生活、家庭生活、社会生活是学生生活的三… 相似文献