中国高等教育学会语文教育专业委员会关于评选全国语文教学艺术研究优秀成果的通知

为进一步落实语文课程标准,检阅语文教师的教学艺术水平,促进语文教师专业化,推动语文教改的不断深入,提高语文素质教育质量,决定举行全国语文教学艺术研究成果评选活动,兹将有关事项通知如下。一、组织机构主办单位:中国高等教育学会语文教育专业委员会承办单位:教学艺术研究中心、《中学语文》杂志社二、评审机构     

中国高等教育学会语文教育专业委员会关于评选全国语文教学艺术研究优秀成果的通知

为进一步落实语文课程标准,检阅语文教师的教学艺术水平,促进语文教师专业化,推动语文教改的不断深入,提高语文素质教育质量,决定举行全国语文教学艺术研究成果评选活动,兹将有关事项通知如下。一、组织机构主办单位:中国高等教育学会语文教育专业委员会承办单位:教学艺术研究中心、《中学语文》杂志社二、评审机构设评审委员会,名单如下:顾问     

中国高等教育学会语文教育专业委员会关于评选全国语文教学艺术研究优秀成果的通知

为进一步落实语文课程标准,检阅语文教师的教学艺术水平,促进语文教师专业化,推动语文教改的不断深入,提高语文素质教育质量,决定举行全国语文教学艺术研究成果评选活动,兹将有关事项通知如下。     

中国高等教育学会语文教育专业委员会关于评选全国语文教学艺术研究优秀成果的通知

为进一步落实语文课程标准,检阅语文教师的教学艺术水平,促进语文教师专业化,推动语文教改的不断深入,提高语文素质教育质量,决定举行全国语文教学艺术研究成果评选活动,兹将有关事项通知如下。     

中国高等教育学会语文教育专业委员会关于评选全国语文教学艺术研究优秀成果的通知

为进一步落实语文课程标准，检阅语文教师的教学艺术水平，促进语文教师专业化，推动语文教改的不断深入，提高语文素质教育质量，决定举行全国语文教学艺术研究成果评选活动，兹将有关事项通知如下。     

中青年语文教师的领头人——余映潮简介

余映潮同志是中青年教师课堂教学艺术研究的领军人物。他在三个方面可以堪称一流,即一流的教研工作,一流的论文写作,一流的教学艺术。(摘自张定远先生的《余映潮——善于创新的语文教研员》)     

语文教学要着重培养学生的三种能力

一、培养学生的创造性思维能力语文是一门具有工具性、人文性的基础学科,也是一门思维学科。语文素质教育主要体现为培养学生的创造性思维的能力。创造性思维是以解决科学或艺术研究中所提出的质疑问题为前提,用独特新颖的思维方法,创造出有社会价值的新观点、新理论、新方法的心理过程。在语文教学中,教师必须在教给学生语文知识的同     

全国中语会青年语文教师研究中心第四届语文教育论文评比征稿启事

根据全国青语会第四届常务理事会第一次会议 (南京会议 )决定，全国青语会开展第四届语文教育论文评比活动。现将有关事项说明如下： 　　一、征稿范围 　　全国青语会会员、全国各地、各类学校中青年语文教师 (45岁以下 )。 　　二、征稿内容和要求 　　1可围绕以下几个方面选题：新大纲新教材研究、优化课堂教学结构研究、课堂效率研究、教学实验研究、语文教学艺术研究、学法教法研究、现代教育技术在语文教学中的应用研究、语言积累与语言创新研究、语文教学的“减负”与增效研究、网上阅读研究、知识经济与语文教学研究、高中中考研究…     

浅议小学语文教师"语文教学观"的形成

随着新课程改革的不断深入,小学语文教师更应深入把握新理念,全面树立正确的语文教学观,使我们的教学行为真正回归语文的本真状态.首先,语文教师要进一步明确语文教学观的精髓;其次,语文教师要通过各种途径和方法促进语文教学观的形成:理论学习、集体备课、课堂教学、案例研究;第三,语文教师在教学过程中要把握语文教学的原则:主体性原则、理论联系实际原则、审美与创新原则.     

语文新课程与语文教师的发展

国家近期推出的语文新课程给语文教师带来了全新的挑战.语文教师要适应语文新课程的要求,就必须不断更新语文教育的观念和语文教学的方式、方法,求得新的发展.下面谈一些建议供广大语文教师参考:     

谈谈语文教学中课堂提问艺术

语文教学首先是一门科学,然后才是一门艺术。要想掌握这门科学,教师在教学艺术研究上要多下功夫。我认为,课堂提问是语文教学中必不可少的一个重要环节,如何使课堂提问有艺术性,使学生在短短的45分钟内掌握这门科学,是语文教育工作者值得研究的一个问题。有位教育家曾说：“中小学教师若不清熟发问的艺术,他的教学是不易成功的。”因此,在语文教学中,重视课堂提问的技巧,是提高教学质量的有效途径。课堂提问是一种技巧,更是一门艺术,同一个问题,提问的角度不同,效果也不同。精心设计每一个问题,使提问具有一定的诱惑力,既不…     

语文教学目标设计要基于学生视界

<正>语文教学是指在教师组织下的学生的语文学习活动。语文学习活动靠什么来组织?靠语文教学目标。语文教学目标是语文教学的起点和归宿,是教师进行语文教学活动设计的定向指标,具有指导与选择语文教学策略的功能。美国韦恩州立大学里奇(R.Richey)教授认为,影响教学设计成败有四个变量:学生、内容、环境、传递(教师)。因此,可以这样推论:影响语文教学目标设计的因素主要为:学生、文本、教师、环境。而其中最为关     

余映潮——善于创新的语文教研员

荆州市教研室的中学语文特级教师、教研员余映潮同志是湖北省中语界继洪镇涛先生、胡明道老师之后又一成果丰富、教艺精湛的优秀语文教师,是中青年教师课堂教学艺术研究的领军人物。近十年来,在多次学术活动中,我对映潮同志的了解逐步加深。我认为,在中学语文教学研究工作方面,在自身成长奋斗方面,映潮同志有很多经验、很多优点值得我们学习。他是一位语文教学研究的能人,他在三个方面可以堪称一流,即一流的教研工作,一流的论文写作,一流的教学艺术。他是一位善于创新的中学语文教研员。一、立意高远的教研工作荆州市的初中语文教研工作有非…     

谈小学语文教学艺术

在全面推进素质教育的今天,如何让学生在语文学习中,获得正确的观点,形成高尚的品格,健康的审美观念,并在语文基础知识和能力方面得到发展,养成良好的学习习惯,完成《大纲》提出的语文教学的任务,就要在课堂教学中下功夫。课堂教学的成功是提高语文教学质量的关键。长期以来,人们对于一堂课的开头艺术研究甚多,而对于课堂教学的结尾艺术则涉及较少。一堂成功的语文课,不仅要开始引人入胜,中间环环相扣,而且课的结尾也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。如果教师运用得法,画龙点睛,水到渠成,就能突出教学重点,增大教学容量,提高教学效率,从而引导学生深入理解课文内容,开拓思维,深化记忆,产生＂余音绕梁＂、课断思不断、语停意不停的艺术效果。     

浅论语文教学的风格追求

追求之一:真和美和谐交融追求之二:教和学有机互动追求之三:讲和写形神兼备任何一个语文教师都追求并希冀早日形成自己的教学风格。语文教学风格是语文教师遵照语文教学规律创造性教学的成果;是语文教师长期教学经验的个性体现和教学作风的独特表现;是技巧的凝聚、气质的沉淀、风度的升华。美国当代教育学家珍妮特·沃斯     

语文教师应提倡脱本教学

语文教学的本体是语言 ,学语文就是学语言 ,语文教师的脱本教学既可展示教师自身的语言素质和语言艺术 ,又可为学生具体运用语言作好示范。笔者在近一年的脱本教学实践中有诸多收获和思索 ,其中感触较深的有以下几点 :一、脱本教学是语文教师最基本的素质要求。我总觉得语文教师的基本素质应比其他学科的教师要高 ,这不是我作为语文教师在恭维自己 ,也不是故弄玄虚抑或是对自己严格要求。语文学科的性质和特点使得每一个称职的语文教师不敢懈怠 ,并不断提高自己的素质以适应新的要求。 2 0 0 0年秋季使用的高中语文新教材就明确提出 :语文教…     

小学语文本色课堂导学策略

艺术研究大师徐悲鸿有诗云:"删繁就简三秋树,标新立异二月花。"简约是艺术的最高境界,也是在学习语文的过程中的最高境界,用简简单单的方式教语文,让语文课堂回归本色。在小学语文教学的过程中,本色课堂有着非常重要的作用,它可以活跃课堂的气氛,也可以让学生学习到更多的语文知识,让学生在语文文字中徜徉,得到真正的熏陶。本文将具体的对小学语文本色课堂导学做一个分析策略。     

语文教学个性化教学意识和艺术表现形式

语文教学个性化是语文教学艺术化的表现形式。语文教师追求教学艺术个性化是实现素质教育的重要手段。教学意识个性化是实现语文教学个性化的前提。语文教学个性化可以增强语文教学艺术的生机和活力。本文试述语文教学个性化的教学意识和艺术表现形式,以图探讨。一、语文教学个性化的教学意识个性化教学意识是个性化教师必备的素质,是实施个性化语文教学艺术的基本素质。本人认为从事个性化语文教学应具备六种意识:1.创新意识:创新是一种意识,是一种积极的富有创造性的意图、愿望和动机。教师的创新意识是塑造学生创造性人格的动因和途径。个性意识强烈的语文教师,勇于探索语文教学,不懈地追求新的教学艺     

语文教学要与时俱进

语文学科进行课程改革首要的是语文教学要与时俱进。主要表现在三个方面:语文教师自身要从思想上与时俱进,语文教师自己的理论知识要与时俱进,语文教师从行动上与时俱进。唯有如此,语文教学才能迎来新天地,永葆鲜活性。     

全国青语会第四届语文教育论文评比征稿启事

一、征稿内容和要求１ 可围绕以下几方面选题 :新大纲新教材研究、优化课堂教学结构研究、课堂效率研究、教学实验研究、语文教学艺术研究、学法教法研究、现代教育技术在语文教学中的应用研究、语言积累与语言创新研究、语文的“减负”与增效研究、网上阅读研究、知识经济与语文教学研究、高考中考研究、作文教学研究、语文活动课研究。２ 立论要新颖 ,论据要充分。每篇文章不要超过３０００字。文章后请附百字以内作者简介 ,包括姓名、性别、出生年月、职称、工作单位、教学和教研获奖情况、发表论文或出版专著编著教参情况。３ 每位作者…