让拼音教学活起来

拼音教学是一年级学习的开始．是学习汉字的基础。拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习．因而拼音教学的难度也是众所周知的。拼音是一些符号和规则．没有实际意义．学起来枯燥无味。那么,如何让一堂枯燥的拼音课堂活起来呢？如何激发起学生学习拼音的兴趣呢？下面谈谈我的几点看法．     

让拼音教学活起来

拼音教学是一年级学习的开始．是学习汉字的基础。拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习．因而拼音教学的难度也是众所周知的。拼音是一些符号和规则．没有实际意义．学起来枯燥无味。那么,如何让一堂枯燥的拼音课堂活起来呢？如何激发起学生学习拼音的兴趣呢？下面谈谈我的几点看法．     

低年级汉语拼音教学的有效过渡

汉语拼音是帮助学生识字、阅读,学好普通话的最重要的工具。起初,低年级的课本部是带有拼音的．学生看着拼音开始慢慢学习生字。但是,一个读音常常会有好几个同音字,所以。我们经常会发现低年级学生乱组词．甚至分不清这个字该与哪个字组合起来。如一个句子：我们都是小学生。有的学生会把“们都”作为一个词语。我认为这是因为他们在平时的学习中只是靠着拼音,仅仅是会读,他们关注的只有拼音并没有关注这个字是怎样的,更不用说要去理解这个词语的意思。     

做好“幼小衔接”学好汉语拼音

汉语拼音是小学语文教学的基础,是学生学说话、识字的有效工具。刚入学的一年级孩子,大多是6岁左右的孩子,这个年龄段的孩子长于形象思维,又比较好动。由于种种原因,这些刚从幼儿园进入小学的孩子,他们原有的学习拼音的基础又参差不齐。同时,由于他们年龄小,从认识上来说,许多孩子都认为自己学过拼音了。一年级的语文教师,如何激发学生学习拼音的兴趣．提高学生学习汉语拼音的效率,是一年级语文教师的首要任务之一。     

亲近拼音 激活情感 享受快乐

汉语拼音在小学语文教学中是一个相当重要的部分,它是学生识字、阅读,学好普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。对于刚入学的儿童来说,拼音字母是完全抽象的发音符号。因此教师要精心设计教学过程,活化拼音教学的课堂．让孩子们亲近拼音,与拼音交朋友,发挥他们的学习潜能。激活他们的学习情感,轻松快乐地学习拼音,感悟拼音,享受拼音学习的快乐。     

识字教学四结合

识字教学四结合王磊一、识字与阅读结合这是一个分散难点、提高教学效率的好办法。低年级教材多是拼音和汉字对照的课文．在读的过程中，学生遇到生事可以主动去看拼音，首先了解读音，使他们在初步的阅读中顺利些，这样变“要他学”为”他要学”．有利于调动学生学习的主...     

玩得开心，学得尽兴——一年级拼音教学策略谈

<正>一年级教师最怕教拼音，原因很多，一是拼音只表音，不表意，是一种抽象的符号；二是一年级的学生还没有形成良好的课堂常规，还沉浸在幼儿园的游戏教学中；三是小学生来自不同的幼儿园，他们的学习起点五花八门，给班级授课制的拼音教学带来了困难。某小学对172名刚入学的小学生进行了拼音学习情况摸底，结果发现，基本不会读拼音的学生占11.63%，对声母、韵母拼读比较生疏的占41.66%，能熟练认读声母和韵母的学生占32.56%，能熟练拼读拼音的学生占13.95%。面对这一情况，最好的办法就是“零起点”教学，不管学生会不会，     

引导学生轻松学习拼音之我见

新课程指出：教师应注重教学过程组织和引导．而不应注重教学的结果。汉字拼音是学习汉字的重要工具．使孩子快快乐乐的学习拼音．是我们每一个一年级教师所面临的问题。在教学实践中．我不断探索让学生轻松学习拼音的方法．取得了良好的效果。现把经验记述下来．与同行们商榷。     

小学语文拼音教学方法探析

小学汉语拼音教学是语文教学的基础,是语文教学的重点。探索小学语文拼音教学的有效方法,能够激发学生的学习兴趣,培养他们的学习能力,掌握更多的拼音知识,为他们将来的学习奠定基础知识。     

指导低年级语文学法之我见

指导低年级语文学法之我见山西张灵草，秦元新一、自编儿歌，帮助学生学会识字方法认识笔画、掌握笔顺、书写汉字时．我让学生对照挂图，记住学习独体字的方法是“看图画，读拼音，认字形，记笔顺”。认识偏旁部首，掌握字形结构时，我让学生记住：“看看图，拼拼音，看清...     

农村小学拼音教学点滴谈

正拼音教学一直是小学语文教学的重点和难点,是语文知识学习的基础起点,既是今后拓展学习的一个基本工具,也是语文教学要完成的首要任务。学会拼音的前提是认清并读准声母、韵母、声调。正因为拼音的重要性,所以我在教学中特别重视学生的拼音掌握情况,运用了很多他们乐于接受的方法,如制作带有动画的拼音小图片等,激起他们学习拼音的兴趣,但是我发现拼音教学的效果依然不是很理     

小学一年级拼音教学浅见

拼音是识字和学习课文的基础。在拼音教学中,我发现：学生在学拼音时,往往容易产生骄傲心理,老师每教一个拼音字母,他们都认识,并且觉得不用再学了。的确,学习拼音对一年级的孩子们来说,缺少了吸引力。就学生的具体情况来说,大部分孩子在幼儿园都已经学过了拼音,因此,能否吸引住孩子们似乎成了一节拼音课成功与否的重要标准。     

寓教于乐——拼音教学法之点滴

拼音，是学生学习母语的基本元素，是能否掌握好汉语的关键。但学生在学习拼音时总感觉非常吃力，枯燥无味，没有兴趣。除了拼音本身的复杂性以外，还有一个重要的原因，即教师在进行拼音教学时方法过于死板、单一。那么应从哪些角度来改进教学方法呢?或我们可以尝试用哪些方法把拼音呈现给学生呢?人教版的《义务教育课程标准实验教材》(一年级上册)对汉语拼音     

趣字当头 乐中求学

拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具,是一年级新生入学后首要的学习内容,但是,拼音的教学又是抽象枯燥的,因此,研究教学方法,选择适当合理的方式,就成为拼音教学中的一项重要任务。教师在课堂教学中,如果教学方法巧妙得当,就能引起学生对拼音的兴趣,让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。下面是我在拼音教学中的几点具体做法。     

轻松愉快学拼音

创设形象有趣的学习环境。对于刚入小学的学生来说,在教室里创设一个形象有趣的学习拼音环境,让学生接触拼音,学习拼音,是非常有效的。拼音环境的创设应富有趣味性、知识性,做到色彩鲜艳、图案醒目, 能引起儿童的注意力，能激发他们学习的兴趣。教师可以将声母和韵母用不同色彩的卡片纸剪贴好。[第一段]     

有滋有味学拼音

低年级学生活泼好动，好奇心强，课堂上让他们适度地“动”起来，有助于激发他们的情感。拼音教学中采用游戏的方式，能调动学生学习积极性，使他们全身心地投入到学习中去。     

轻松愉快学拼音

创设形象有趣的学习环境.对于刚入小学的学生来说,在教室里创设一个形象有趣的学习拼音环境,让学生接触拼音,学习拼音,是非常有效的.拼音环境的创设应富有趣味性、知识性,做到色彩鲜艳、图案醒目,能引起儿童的注意力,能激发他们学习的兴趣.     

富有情趣的单韵母教学

汉语拼音是一年级学生入学后的首要学习内容，是学生掌握识字的一把金钥匙。一年级学生入学前已经或多或少地接触过拼音，尤其是六个单韵母更是人人会念，在生活中，他们早已在无意识地加以运用。那么，应当采取怎样的教学策略呢?新课程标准给了我们明确的导向：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主。”所以我认为，作为拼音的起始阶段，单韵母的教学重点应是“让学生们在学习过程中享受到学拼音的快乐”，难点则是“读准上声”。     

趣字当头乐中求学

拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具.是一年级新生入学后首要的学习内容,但是,拼音的教学又是抽象枯燥的,因此,研究教学方法,选择适当合理的方式,就成为拼音教学中的一项重要任务.教师在课堂教学中,如果教学方法巧妙得当,就能引起学生对拼音的兴趣,让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关.下面是我在拼音教学中的几点具体做法.……     

趣字当头乐中求学

拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具.是一年级新生入学后首要的学习内容,但是,拼音的教学又是抽象枯燥的,因此,研究教学方法,选择适当合理的方式,就成为拼音教学中的一项重要任务.教师在课堂教学中,如果教学方法巧妙得当,就能引起学生对拼音的兴趣,让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关.下面是我在拼音教学中的几点具体做法.……