小学英语语法教学研究初探——以Cambridge Young Learners English Movers A Unit 2教学为例

英语学习是一个长期积累的过程,词汇和语法是英语教学中的重中之重,特别是语法,它是语言运用能力的重要基础.是学生在语言交际活动中发挥创造力的基本依据与手段.新课程要求我们不应弱化甚至抛弃语法教学,而应优化语法教学.如何扎实、隐性地实施小学阶段的语法教学为学生奠定英语学习基础尤其值得研究.     

小学英语语法教学研究初探——以Cambridge Young Learners English Movers A Unit 2教学为例

英语学习是一个长期积累的过程,词汇和语法是英语教学中的重中之重,特别是语法,它是语言运用能力的重要基础,是学生在语言交际活动中发挥创造力的基本依据与手段。新课程要求我们不应弱化甚至抛弃语法教学,而应优化语法教学。如何扎实、隐性地实施小学阶段的语法教学为学生奠定英语学习基础尤其值得研究。     

浅谈初中英语如何进行语法教学

语法教学一直是英语教学的重要组成部分,但是在传统的英语教学课堂上教师容易忽视语法教学的重要性,机械地讲解要求学生记忆,学生的学习效果不佳。新课程改革严肃强调了英语语法教学的重要性,要求教师创新思路更加有效地讲解语法知识。语法的学习可以锻炼学生的逻辑能力,而英语的语法规则和汉语的语法规则有很大的不同,灵活地在汉语的语法与英语语法之间转换思路也会提升学生思考问题的思维能力。本文要说的是如何提高初中语法教学的学习效率。     

新教材英语语法教学的技巧与方法

英语的语法教学在英语教学中,一直是一个重要而不可缺少的部分,但是很多年来,＂枯燥乏味＂的语法一直是很多老师和学生头疼的问题。自从新课程改革以来,＂重视学生语言能力的培养,淡化语法＂诸如此类的说法,又让英语教师们进入另一个误区,认为语法知识可教可不教。也有很多老师提出疑问：不教语法,学生怎么理解,又怎样进一步学习。其实这些说法本身并没有错误,淡化语法,并不是忽略语法,更不是不教语法,反而是新课改、新教材对英语教师的语法教学提出了更高的要求。     

论英语语法教学的趣味性

语法在英语教学中占有举足轻重的地位,没有语法规则的监控和修饰,学生很难成为地道的英语使用者。而在语法教学中要显出其趣味性,这一直是英语教学者所为头痛的问题。本文分析总结了语法课堂教学的特征和规则,指出了传统英语语法课教学的不理想状况,并提出了几种基本教学方法以便更好地发挥学生的主观能动性和积极性,增强师生之间的互动,使抽象的语法变得通俗易懂。从而增强学生的英语交际能力。     

浅谈英语语法教学

在新课程理念下,语法依然是中国基础英语教学的必要内容。语法知识是语言运用能力的组成部分,语法教学是英语教学过程中必不可少的。语法教学通常会令学生感到枯燥乏味,以致使学生产生厌学情绪。为了使这种情况得以改善,教师必须提高学生的学习兴趣。英语教师要让学生爱上英语语法,学好新课程下的英语,就得千方百计去激发学生学习英语语法的兴趣。采用各种途径,创设情景,在实际运用中去内化语法规则,为进一步学好英语打好基础。在具体操作中,可使用让学生情景设置和叙述这两种简单易行的方法。     

大学英语教学中语法教学改革探讨

语法教学一直是贯穿于大学英语教学中的必不可少的课题。语法是语言的一个重要组成部分,是语言的组织规律。语法赋予语言以结构形式,并向读者提供词形变化、遣词造句的方法,是对语言中存在的规则性和不规则性所作的概括描述,是词形变化规则和用词造句规则的总和。我们在学习语言时,无时不受语法规则的支配。因此语法教学必然涉及的是大量枯燥的规则,这就给语法教学带来了困难。英语语法教学在目前大学英语教学中的现状如何,如何认识语法教学在大学英语教学中的地位和作用,如何在英语教学中实施语法教学,是每个大学英语教师应该搞清楚的问题。     

新课程理念下重拾英语语法教学的重要性

20世纪80年代以前,我国的英语教学非常注重语法教学,但是随着改革开放的深入,人们学习英语的动机也发生了变化,"淡化语法"论随之出现。新课程的理念是"培养学生语言综合运用的能力"。那么究竟怎样处理语法在英语教学中的地位,这一直是教育改革者争论的问题。该文就新课程理念下语法教学的重要性谈谈自己的看法。     

浅析新课程背景下初中英语语法教学

语法教学一直是英语教学中的一个热点。在我国,语法教学一直被忽视、淡化,但新课程改革强调了通过语法学习促进学生综合语言能力的提高,这又把语法教学提到了一个重要的位置。本文对影响初中英语语法教学的主要因素进行分析,提出改进初中英语语法教学的基本原则以及相关建议。     

在新课程标准下探究高中英语语法教学

从新课程改革的发展趋势和高考命题的变化来看,我们的英语教学过分强调学生实际语言运用能力的培养,忽视了语法和词汇知识的学习。英语语法教学似乎进入了一种误区,我们无形中淡化了对学生语法运用能力的培养,导致学生的语法知识薄弱,严重阻碍了英语教学。所以如何优化语法教学是我们广大英语教师需要关注的问题。     

新课程背景下初中英语语法教学的原则

英语语法教学一直被认为是英语教学中的一个重点。在我国,英语语法一直不受重视。随着新课程改革的推进．人们重新把语法教学和语法学习结合,提高学生的综合素质．语法再一次被重视。本文通过对影响英语语法教学的问题加以分析,提出合理的语法教学方法．从而有效优化初中生的英语学习。     

牛津英语语法教学的几点尝试

英语语法教学的现状语法学习一直是英语教学的重要组成部分,是贯穿于基础英语教学的一条主线。语法是掌握英语的一种途径,一种辅助手段。学习语法不是目的,而我们在教学中往往将掌握语法规则当作最终目的,从而忽略了掌握和运用语言本身。实际上,一般英美人在日常生活的听说读写中,常见的语法也就是中学英语中所列的十几个基本句型。教师在教学时可以先把语法规则加以归纳简化,去掉一些不需要的语法规则,然后花少量的时间对这些语法进行集中教学,用余下的时间让学生去说、去读,在语言实践中理解规则,运用规则。事实上,以学生为主体的英语教学…     

初中英语语法教学的新探究

新课改后,初中英语教学中教师对语法教学的忽视,已经成为很多学生英语无法学好的一个重要原因,新课程标准提倡老师在英语教学中要重视学生口语交际的能力,如何让学生通过一定的语法学习更进一步地提高成绩,已经成为很多教师在实际教学中必须思考的问题之一。     

新课程下如何进行初中英语语法教学

在各语言工具中语法都是极为重要的学习手段与架构基础,语法作为一种语言的词汇与句式构成规律的总结,每一个语言学习者都应重视对语法的学习。而在英语中语法不仅是教育教学的重要内容也是中考的必考部分。语法作为一种语言学习基础,假使学生对语法重视程度不够或掌握度不够就会阻碍学生英语成绩的提高与实际英语水平的提高。但在以往的教学模式中教师过分重视语法教学,而忽略了对学生实际语言运用能力的培养,这在新课程的教学情景下是不合格的英语教学。本文将从提高学生实际英语水平的角度出发,对语法教学进行系统化探讨。     

浅谈英语语法教学

英语语法教学一直是英语教学中令人头疼的问题,既不可深入讲解,增加学生负担,但又不能忽略它的存在。语法一直都贯穿在英语的学习中,只有掌握了必要的语法规则,学生才能够灵活运用英语,做到举一反三。然而,目前的语法教学也存在不少问题,本文笔者将围绕语法教学中产生的问题进行一次探讨,谈一谈如何改善当前的语法教学。     

如何引导学生在英语交际活动中学习语法

通常,英语教学主要以掌握语法规则和词汇为主,认为学会了这些也就学会了英语,对英语的实际应用能力欠缺。所以,导致了学生学习语法的目的不是为了应用,而语法教学往往也和语言环境相脱离。在教学中只有将语法与情境结合在一起,语法知识也就不再显得抽象,学生学习的时候也会感觉到轻松。英语教学法以培养学生交际能力为目的,听、说、读、写的基本技     

论提高大学生英语阅读能力对策研究

在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动,是大学生学习英语的手段和目的.如何使学生高效阅读,并逐步提高学生的英语阅读能力一直是大学英语教学的一个难点.本文针对大学生英语阅读中存在的问题,就如何提高学生阅读能力;对大学英语阅读教学提出了一些对策.     

浅谈英语语法教学

英语语法教学一直是英语教学中令人头疼的问题,既不可深入讲解,增加学生负担,但又不能忽略它的存在。语法一直都贯穿在英语的学习中,只有掌握了必要的语法规则,学生才能够灵活运用英语,做到举一反三。然而,目前的语法教学也存在不少问题,本文笔者将围绕语法教学中产生的问题进行一次探讨,谈一谈如何改善当前的语法教学。     

初中英语语法教学之我见

语音、语法、词汇是英语这一门语言学科的三个组成部分,三者是紧密联系、不可分割的.语法是语言的骨骼,是用词和造句规则的综合,语法学习可以挖掘学生的语言创造潜能.新课程改革的重点是"要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向",因此英语教学要重视培养学生实际语言运用能力,英语语法教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,运用各种有效的教学方式和教学手段,寓语法教学于其中,提高和发展学生的综合语言运用能力.     

英语语法教学中应注意的若干问题

英语教师既要在有限的教学时间内完成常规的教学任务又要努力提高学生实际运用能力并非易事这对于英语基础薄弱也已经习惯了汉语语言,且又具备了逻辑思维能力的学生来说,彻底放弃语法规则的学习也并非明知之举。在英语教学中,语法是研究词