小学研究性学习的特点及指导

小学研究性学习实施中,片面追求成果价值与创新性、超出学生实际研究能力的"拔苗助长"现象较为普遍.其主要原因是指导者对小学研究性学习的特点和指导要求缺乏必要的认识.在小学研究性学习的指导中,要准确把握活动的生活性、趣味性、体验性和多样性,恰当处理好"学生自主实践"和"教师有效指导"的关系.     

论语文研究性学习的实践价值

随着21世纪的基础教育改革,研究性学习的理念迅速融入了语文学科领域中.语文课程改革,学生学习发展,教师专业成长也全方位的呼唤语文研究性学习的开展.但是,语文研究性学习在实践操作中遇到了多方面的排斥,一些关心语文教育发展的人士对语文研究性学习的潜在价值认识得还不够.本文从"研究性学习"、"语文研究性学习"的一般描述入手,全面论述了在语文学科中开展研究性学习的实践价值.     

在政治课教学中开展研究性学习的实践与探索

当前"研究性学习"已经成为高中课程改革的一个十分重要的话题.笔者在探索思想政治课教与学的模式变革中,以学科教学为依托,尝试性地开展了旨在发挥学生主体作用,培养学生创新精神和实践能力的研究性学习活动,对如何开展研究性学习进行了初步的实践与探索.     

数学教学中研究性学习的实践与认识

研究性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题,在数学教学中,如何在课堂上进行研究性学习,渗透研究性学习思想,培养学生的探究精神和合作意识,是目前每一个教育者关注的热点问题,为了提高对研究性学习的认识,本文就课堂研究性学习开展的步骤做了初步探讨,以抛砖引玉.     

对研究性学习教学实践的思考与改进

研究性学习强调在探究问题的过程中完成知识建构和能力建构.在具体的教学实践中把握研究性学习与传统教学的关系,选择恰当的时机与"问题"引导学生开展研究性学习,不断改进研究性学习的方法与评价体系,才能充分发挥研究性学习的优势.     

数学研究性学习的理想

在以知识创新为基本特征的知识经济时代,数学教学中必须开展以培养创新能力和实践能力为重点的研究性学习。然而,从数学教学的实际情况来看,仍有不少教育工作者对数学研究性学习的开展认识不太清楚。本文拟对理想中的数学研究性学习谈几点认识。     

浅谈历史研究性学习课题实施的指导策略

新课程改革把"研究性学习"作为高中综合实践活动课的重要组成部分纳入课程体系,这给传统的教学方式和人才培养模式带来严峻的挑战.历史教师应如何应对?如何在研究性学习课题实施过程中进行科学指导?通过对绍兴地方历史文化课程资源开展研究性学习近四年的探索与实践,我们初步获得了一些浅显的认识,本文以<绍兴历史街区保护的研究>课题实施为例,谈谈在研究性学习课题实施中,如何进行选题指导、资料收集与分类整理指导、科研方法引导、科研思维点拨以及心理素质疏导等方面的策略,旨在抛砖引玉,希望得到各位专家的指正.     

研究性学习在电子技术课教学中的实践探索

本文阐明了研究性学习的内涵,通过在电子技术课程中开展研究性实践活动论证研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的有效途径.     

研究性学习资源在习作教学中的效用例谈

作为语文老师,合理利用研究性学习资源,有目的的引导学生在"研究性学习"的过程中去观察生活、研究生活、实践体验,产生表达需要,主动练习表达,可以使研究性学习资源成为习作教学取之不尽的素材库,用之不竭的动力源.下面从实践层面就研究性学习资源在习作教学中的效用作些探讨.……     

政治课中研究性学习的探索和实践

在新课程教学理念引领下,阐述对高中政治课中研究性学习的背景和意义的认识,提出教学中研究性学习的指导和实践,以及教学举措和思考。政治课和社会生活有机结合,开展研究性学习,培养学生自主学习、合作探究的学习品质和科学研究的精神。     

"成果汇报课"该如何上--对"研究性学习"的思考

研究性学习对于培养学生的创新精神和实践能力的意义和价值愈益为人们所认识,研究性学习课程的设置被视为新一轮基础教育课程改革中的一个"亮点".我们看到,不少学校在这方面进行了积极的探索和实践,但同时我们不能不注意到,在研究性学习的实施中存在着种种误区,有些学校只是把开展研究性学习作为一种"时髦",以此"装点门面",带有明显的功利性目的.     

中职数学研究性学习的实践与思考

研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的一种有效的学习方式。本文对在职业中学开展数学研究性学习的途径作了初步探讨，并就实践中遇到的问题谈了几点认识。     

构建研究性学习平台 培养学生实践和创新能力

本文在对研究性学习的内涵和特征进行研究基础上,重点介绍了浙江大学近年来构建的研究性学习知识平台、网络平台、政策平台和实践平台以及实施多维研究性学习后对学生实践创新能力培养方面取得的成效.     

“成果汇报课”该如何上——对“研究性学习”的思考

研究性学习对于培养学生的创新精神和实践能力的意义和价值愈益为人们所认识,研究性学习课程的设置被视为新一轮基础教育课程改革中的一个“亮点“.我们看到,不少学校在这方面进行了积极的探索和实践,但同时我们不能不注意到,在研究性学习的实施中存在着种种误区,有些学校只是把开展研究性学习作为一种“时髦“,以此“装点门面“,带有明显的功利性目的.……     

浅谈如何运用研究性学习方式于语文教学

研究性学习已经成为课程改革和教学改革的热点,人们对它的重要性也有了较为充分的认识.目前,很多学校开设了研究性课程,并积累了一些经验.但从目前的现状看,大多数学校仍把研究性学习作为单独的课程,没有和学科教学结合.研究性学习不是"研究性课程"的专利,它是一种学习方法,只有将研究性学习的理论和方法运用到学科教学中去,融入课堂教学中以真正的改善课堂教学,研究性学习才会更有生机.     

浅谈政治课教学中学生研究性学习素质与能力的培养

现行的高中思想政治课是一门进行15克思主义基本观点教育的课程,是集理论教育,社会认识和公民教育于一体的综合性课程,它的知识体系严谨,符合学生认知水平和能力,具有相对的稳定性.然而,这一学科又具有较强的实践性、时效性及思想性.对于这样的学科,如果仍用传统的方法教学,就会局限于"理论灌输"和"死记硬背".在教学实践中我们看到,在政治课教学中渗透研究性学习可以凸现政治课这一特色--借助研究性学习内容的开放性和广延性,能够凸现政治课教学的"时效性";依托研究性学习的自主参与性,能够凸现政治课的"实践性";凭借研究性学习的合作、沟通的社会性,能够凸现政治课的"思想性".因此实现政治课教学与研究性学习的整合,从而提高学生的素质与能力是高中思想政治课教学发展的必然要求.     

高中数学探究学习刍议

<正>一、对数学研究性学习的认识1.数学研究性学习的内涵。数学研究性学习是指学生在数学教师或相关学科教师的指导下,从某些数学问题或实践生活中出现的问题选择并确定研究性课题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。     

开展高中语文研究性学习的探讨

新课标在"教学建设"中明确提出:"学习应当是‘接受’和‘探究’的和谐统一""针对我国学生目前的实际情况和教育发展的需求,特别要重视探究学习"。随着新课改的推行,研究性学习作为综合实践课的一部分已经实施起来,各学科积极渗透研究性学习,语文学科就其性质来说是研究性学习的主阵地,高中语文自然是研究性学习的肥沃土壤。对现今的中学生来说,研究性学习是一种全新的创造性学习方式。     

研究性学习面临的难题及对策

（1）观念问题。研究性学习的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。但在我国，因为长期受应试教育的影响，学习书本知识最重要，考学是第一要义。从功利主义角度去看．研究性学习对高考不能收到立竿见影的功效，研究性学习的价值还没有得到社会普遍公认。因此，尽管各级教育主管部门作了大力宣传。部分老师对研究性学习的积极作用也有了一定的认识，但在实际操作过程中人们还是不敢太大胆地去实施，更多的人还是害怕搞研究性学习会影响高考。     

研究性学习在小学第一学段数学广角内容教学中的实践

"研究性学习"是一种基于教材又不被教材束缚的学习方式,小学数学的研究性学习是在教师的指导下,学生自己发现问题、研究问题、解决问题的一种学习活动,这种活动能有效地提高学生学习的兴趣、逻辑推理的思维能力、解决问题的策略能力,但对于第一学段的学生是有一定难度的。旨在研究"研究性学习"在第一学段数学广角内容教学中的实践。