追求充盈生命活力的数学课堂——课堂教学随笔三则

[在体验中享受数学]"时、分的认识"一课,在学生初步认识时、分后,我便以"1分钟有多长?1分钟能干些什么?"这一问题让学生展开体验活动。我先让学生分组做一分钟口算或写字,学生那认真劲儿就别提了。     

巧“拆”妙解向量小题

高考数学考试120分钟的时间限制,要求学生必须合理地分配时间,通常我们按"小题小做、大题精做"的原则分配客观试题和主观试题的时间.由于向量本身有几何意义,因此很多老师和学生在解决向量问题时常采用"数形结合"的方法,笔者认为"定性"的问题用"数形结合"的方法较好,而"定量"的问题用"数形结合"不一定快捷.针对向量的一些     

科学课堂上交流研讨三策略

正一般教师把科学课教学的过程划分为导入活动(5分钟)、主要活动(15~20分钟)、交流研讨(10~15分钟)和整理小结(5分钟)四个环节,其中的"交流研讨"环节是学生探究活动后的信息处理与加工,是一个共享与分析、整理的过程。从某种意义上说,前面的主要活动是为交流研讨做准备的。然而,审视我们的科学课堂,往往注重了学生的主要活动,忽略了学生活动后的交流研讨,以至于前     

“课尾三分钟”及其收课技巧

<正>一、课尾三分钟的由来及不当处理(一)课尾三分钟的由来教学是预设与生成的统一。教师在课前通常会为一个课时预设足够的教学内容。通过导入、探究、总结、巩固、提升等基本环节,由于教学内容难度不大,或者学生参与活动的时间小于预设等原因,常常会在一节课的课尾余留2～3分钟时间。笔者把这种在预设教学内容完成之后有少许余留课时的现象称为"课尾三分钟"。三分钟,比导入和总结的时间长,比探究和提升的时间短。三分钟时间不可能再组织学生开展问题探究活动或巩固提升活动,也不可能再次导入新知或进行知识总结。在一节课课时相对固定的情况下,课尾三分钟只能用于收课教学。在课尾三分钟收课教     

试论语文"微活动"的组织与探索

俗话说,"好的开头是成功的一半".语文老师上课时会设置导入环节,好的导入会让学生带着积极的情感体验走进语文课堂.笔者在语文课堂上尝试使用"微活动"导入,即每节语文课上课伊始的三分钟(下文统称为"课前三分钟"),做一个小小的语文活动,以此调动学生学习语文的积极性.经过日积月累,我们的三分钟微活动已经成为提高学生语文素养的...     

科学课堂上交流研讨三策略

<正>一般教师把科学课教学的过程划分为导入活动(5分钟)、主要活动(15~20分钟)、交流研讨(10~15分钟)和整理小结(5分钟)四个环节,其中的"交流研讨"环节是学生探究活动后的信息处理与加工,是一个共享与分析、整理的过程。从某种意义上说,前面的主要活动是为交流研讨做准备的。然而,审视我们的科学课堂,往往注重了学生的主要活动,忽略了学生活动后的交流研讨,以至于前     

有效活动 高效课堂——以“倒数的认识”为例

课堂是教学的主阵地。我们常说"向课堂40分钟要质量",要提高课堂教学的质量,就要提高课堂教学的效率,即每一分钟要起到每一分钟的作用,不能做低效功、无用功。苏联数学教育家斯托利亚尔认为:数学教学就是数学活动的教学,即数学教学是由一个个的数学活动组成的。要使数学课堂高效,每一个环节的数学活动就要有效率,要起到这个活动该起的作用,要对学生掌握知识、训练思维有作用。笔者以两位教师(下称教师甲、教师乙)同课异构的"倒数的认识"为例,谈谈如何通过数学活动的高效,提高教学的效率,从而达到数学课堂的高效。     

小议课堂教学中的“热身”活动

正热身是指运动之前的准备活动,有让身体适应运动、预防伤害发生的意图。学校教学中,体育学科是最重视热身的。一般在教学伊始的几分钟,总是做做准备操,活动一番热热身。在小学体育课的开始阶段,如果看到教师让小朋友"玩球",我们大体可以知道,这堂课将围绕球来展开,"玩"就是一种比较适合低龄学生特征、结合教学内容的热身方式。观察体育以外的其他学科教学,也有很多"热身"现象发生。有一次,在一个学校观摩书法教学,     

“候”出精彩

候课是指课堂活动的预备状态,指教师课前几分钟在教室门口或教室内等候上课。我们学校平常的课前2分钟预备也是候课的一种。"课前2分钟古诗"是常见的候课形式,但缺乏新意,教师可以通过课前谈古诗、唱歌曲、做主持、巧谈话、勤默词、读美文等活动丰富这一候课内容,让课前组织更加出彩。     

人眨眼或为“重启”大脑

<正>北京日报报道日本大阪大学和情报通信研究机构研究人员发现,人眨眼可能是为"重启"大脑,以便为后续活动做准备。人通常平均每分钟眨眼15～20次,但如果只是为保持眼睛湿润,每分钟眨眼3～4次即可。为何要频繁眨眼,仍是未解生理之谜。先前研究显示,尽管眨眼似乎属无意识,但眨眼的时间并非任意,而倾向于可预测。例如,阅读时,眨     

如果努力暂时看不到结果

这段时间没有停止两件事:做心理咨询和画画。如果努力暂时看不到结果,那结果一定发生在看不到的地方,我们姑且把这一段缺少反馈的时光,当作"扎根的时光"吧。我们都是被拼命守护过的人,我们都是被默默关心过的人,希望之光,永不熄灭。坚持下去呀!     

一堂课中的必要环节

在一些公开课上,我们经常能看到多样的活动,非常的热闹。但更多的是蜻蜓点水,走过场。活动不深入,没有坐实,并且对活动也缺乏必要的总结与提升。对此有一个很好的比喻是:只重挖坑,而不重掘井。故而一节课上完学生的收获也就寥寥无几或者很肤浅。我们通常说的一节课,30分钟、40分钟或45分钟,根据其任务与目的的不同,可分为不同的类型,比如主题学习的课,综合练习课、复习课等等。作为“主题学习的课”(过去的《教育学》教科书上称之为“新授课”,即“传授新知识的课”),在一堂课内,有一些必要的环节,是让学生很好地领会和掌握学习内容所必需的…     

项目管理中的小技巧

技巧一:管时间园长通常是重要决策的最后拍板人,如果她忙不过来,整个组织的工作效率就会受到影响。因此,为了保障项目的实施,我学做的第一件事情就是管好自己的时间,原则有三个:1.节约。节约就是要学会挤时间,管理中的许多活动都可以在短时间内完成,如一分钟的表扬,一分钟的批评,一分钟交待任务,一分钟汇报工作,这样确保最忙的时候也能够应对几个同时进行的项目。     

理性追求数学课堂中的“动”

<正>一、有经历而无体验的"动"——浮一位教师在教学"时、分"的认识时,为了让学生体验1分钟的长短,在1分钟里安排了形式丰富的活动。有1分钟口算、1分钟写字、1分钟跳绳、1分钟读书等活动,学生很兴奋。1分钟过后,学生还沉浸于刚才的活动之中,该教     

“互动式”课前三分钟活动探讨

说起"课前三分钟"活动,这可是只需一个同学准备,却能让全班受益的资源共享方式。利用每节语文课前三分钟左右的时间,通过学生口头表达的方式,从不同方面培养学生的学习能力。本学年在我校的教研组"草根课题"活动中,我们四年级语文组制定了"提升学生表达能力——课前三分钟"的活动课题。此项活动在教师们的积极倡导下,     

例谈课堂教学的“开场白”

开场白——课堂教学的开始阶段。好比文艺演出的"开场白",通常说些什么,做些什么?或许可以用三言两语来概括。比如,文艺演出的开场白,有强烈的"引入正题"的意图;那么,课堂教学,一堂课的"开场白"呢?往往以师生交流的互动方式出现,一般称作"导入"环节,也有明确的"导入教学主题"的意图。或问:怎么"导入",才是比较好的"开场白"?我们不妨以一次公开教学的课堂教学中"开场白"的例子来展开话题。课题:四年级《小学探究型课程学习包》中《我们共同的世博会》主题下的"活动三"《策划世博知识竞赛》。     

快乐的跳绳比赛

台上一分钟,台下十年功。经过几个星期的练习,盼望已久的第四届"快乐体育"活动要到来了。第十五周星期三下午第一节课,下课铃声刚刚响过。我们班便排成整整齐齐的四列纵队,怀着既兴奋又紧张的心情来到操场参加学校组织的"快乐体育"活动。参赛的同学们一个个都做了热身运动。比赛开始,我们班第一位同学上场了。他像一只轻盈的小鹿,飞快     

现实生活离我们的数学课堂有多远?

今年,小学五年级几门功课全市统考,其中数学试卷的最后一道题是把数学与做饭结合在一起的,题目是这样的:"小瑞星期天在家学做小厨师,下面是他必做的一些事情和每件事所需的时间:洗菜10.5分钟;淘米1.5分钟;电饭锅蒸饭18分钟;切菜3.5分钟;炒菜7.5分钟。你认为如何安排,才能在最短时间内吃上饭菜?用你喜欢的方式表达你的看法。"类似于这样的与生活密切相关的数学题目,在我们的数学书上随处可见。数学中有生活,生活中有数学,数学与生活似乎离我们的学生很近,可是,在我们的数学课堂上,看似很近的距离,我们的学生丈量起来却是多么的遥远啊!     

在校园里放飞

校园的任何一个地方都可以成为我们活动的场所。玩中学,学中玩,在普通课堂的40分钟之外做自己想做的事,做自己高兴的事,做自己喜欢的事,让校园成为我们放飞潜能的天空。 活动地点:清新县太和镇中心小学校园广场。 活动时间:每周星期二下     

“中国式暑假”是孩子的绊脚石

暑假对许多家长来说,绝不是可以让孩子在闲散中度过的一段逍遥时光,而意味着抓紧时间为下学期做充分的知识准备,或者让孩子掌握一门技艺。于是,各种培训班、补习班、学习班、兴趣班迎来了"黄金期",它们嘹亮地吹响了暑期"集结号",打响生源争夺战……各国的孩子都有暑假,但是过法各有不同,外国孩子的暑假特点是不补课,有组织地"野外活动",这些活动都是由学校或教育主管部门组织。这与我国是截然不同的。首先,没有作业就称不上暑假。不要说每个学科暗里给学生布置的作业,正大光明的