论思想政治课的生活化

陶行知先生说过:教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。历来承担着知识的传授和道德的教化双重任务的思想政治新课标也明确指出:要重视从学生生活实践经验和已有的知识中学习和理解,并运用这些知识来分析问题和解决问题。新课程呼唤政治教学向生活回归,围绕生活,反思生活,从生活中来,到生活中去。一、引导学生观察生活,做有心之人生活是现实的、具体的。政治课教学背靠的是社会大舞台,面对的是时代新天地,外面的世界很精彩,一堵围     

政治教师，且莫吝啬你的赞赏

关注学生是新课程的核心理念。新课程下的思想政治课教师,在教学中不仅要关注学生的知识获得和能力提升,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,还需要学会赞赏每一位学生,用赞赏去催绽学生的成长之花。     

浅谈《文化生活》教学中的学生道德素质培养

思想政治课是向学生较系统地进行思想品德教育和政治教育的一门课程,是德育的主要阵地,鉴于它的特殊地位,在政治课教学中就必须要在讲解基础理论知识的同时渗透道德培养。新课标中《文化生活》部分专门涉及中华文化和民族精神以及发展中国特色的社会主义文化的内容,那么在《文化生活》教学中如何进行道德素质培养呢？     

贴近生活让政治课更具实效

长期以来,由于政治课教学一直存在远离学生生活实际的现象,导致学生普遍失去了学习兴趣,进而显现为教学效果不尽如人意,出现即使课程考试学生能取得较好成果,但现实生活中学生思想道德水准却不高的现象,那么如何使政治课取得实效,发挥影响学生思想,培养良好的道德情操,使学生具有政治课要求的高尚品德和基本政治素质呢?笔者认为可以通过让政治课贴近学生生活,走入学生生活来实现:     

多角度寻找教学突破点

高中思想政治课是一门知识容量大、涉及面广、综合性强的人文学科,它分为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四部分内容。每部分内容都有鲜明的主题,而在每个主题中又涉及不同学科的知识。同时高中思想政治课又是一门枯燥、抽象的学科,学生在学习过程中总是感觉到理解难、记忆难,所以这往往也使得政治课成为令学生“最讨厌”的学科。然而,思想政治课也并非真如学生所想象的那样“难”,常言道：世上无难事,只怕有心人。事实上,任何学科的学习都有一定的方法、技巧,思想政治课也不例外,在教学中,如果我们能巧妙地寻找一些方法,简化知识记忆,加强对学生的学法指导,思想政治课就会“平易近人”,不再那么“高不可攀”了。     

将生活实际溶入于思想政治课教学中

改版的《思想政治课》新教材一改传统教材单调，枯燥的内容，具有注重素质教育，贴近学生实际、教法灵活，学法更新等特点。要求政治课堂教学必须引导学生对社会生活的关注，用自己所学的知识去分析、认识一些社会现象，并车富自已的道德认知，以资借鉴，知道自己的行为，让学生在生活中学习，在生活实践中锻炼，促进知行统一。实践证明，将生活实际运用于思想政治课教学中能收到良好的教学效果。     

营造生活化的政治课堂

生活化教学是植根于生活,又超越生活的教学状态。阐述如何构建生活化的政治课堂,让学生回归生活世界,体会到思想政治课所学的知识就在身边,领悟到思想政治课的魅力。     

生活化高中思想政治课堂存在问题及对策

＂在思想政治课教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲政治,把生活经验政治化,体现‘政治教学源于生活,寓于生活,用于生活’的教学理念。＂[1]生活化的高中思想政治课堂教学贴近生活、贴近学生、贴近实际,使学生在教学过程中通过对生活的     

高中政治课教学从教材走向生活的实践与思考

高中政治课教学要从教材走向生活,把课本中抽象的理论知识还原到生活中去,让学生直接感受到知识的发现、探索和形成的过程,提高知识的实际运用能力。     

初中思想政治课教学联系学生生活经验初探

学生的生活经验是思想政治课教学的重要资源，在思想政治课教学中，以学生的生活体验为基础，紧密联系学生自身的生活、校园生活、家庭生活以及学生相关的社会生活实际，使思想政治课教学亲切、实际、可信、可行。     

高中政治课教学从教本才走向生活的实践与思考

高中政治课教学要从教材走向生活,把课本中抽象的理论知识还原到生活中去,让学生直接感受到知识的发现、探索和形成的过程,提高知识的实际运用能力。     

让生活素材走进职业高中政治课堂

当前职业高中政治课教学中,选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容为素材,引导他们综合地学习和思考,有利于提高教学效果。教师在教学过程中通过引入时事政治、影视资料以及走向社会实践,以期学生感受生活、分享生活、回归生活,从而达到生活感悟和知识体验的统一与升华。     

高中思想政治课课堂教学的生活价值

思想政治课的核心价值就是让学生在生活中学、学会生活,而现在的思想政治课过于功利,过于强调知识传授而脱离学生的实际生活。如何使思想政治课打破沉闷,如何让思想政治课真正体现它的生活价值,如何使思想政治课焕发出生命的力量,笔者就教学观念生活化、剖析教材的生活价值、学案的生活价值、课堂教学过程的生活价值、教学评价的生活价值这几个方面来讨论实施让政治课堂更加生动、有价值的措施。     

关于思想品德教学方法的几点思考

思想政治课的教学目的是通过思想政治课堂的教学来培养他们高尚的道德情操,培养学生学会学习、学会做人。实现这一目的,需要教师在教学过程中,坚决贯彻新课改中的以学生为核心的教学理念,改变传统教学方式。本文从情境、生活、思维能力三方面阐述了三种教学方法。     

对思想政治课教学生活化的思考

思想政治课教学生活化是指在思想政治课教学中,以学生的生活经验和已有的知识体系为基础,联系生活讲思想政治课,体现“政治教学源于生活、寓于生活、用于生活”的教学理念。思想政治课构建“生活化”课堂是新课改的要求,是思想政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉,是“思想政治课教学源于生活,寓于生活,     

巧用生活实例培养初中生法治意识和道德修养——以统编教材道德与法治八年级下册《公民基本义务》教学为例

统编版道德与法治课堂教学要求教师从学生生活出发,以课本知识为依托,培养学生的法治意识和道德修养。教师以生活中发生的真实事例为切入点,开展道德与法治教学,可以让学生在真实情境中形成对道德和法治课知识的认同感,把所学知识内化于心、外化于行,真正做到明理践行。     

新课改下的高中政治课教学

正在新的历史时期,新课改提出了新的教育教学的理念和要求,它要求教师和学生都能将知识与实践、知识与生活、知识与能力有机地结合,以使知识更鲜活、更生动、更具生活的启迪力和熏陶力以及智慧的吸引力和知识自身的磁性,使学生体验受到启迪和拥有智慧的快乐。回到具体的现实环节,作为高中思想政治课,怎样切实地做到这些要求?在高中思想政治课教学实践中,我感到作为思想政治课教师需要拥有以下两种认识和坚持五种做法。     

思想政治课有效课堂教学实例探析

思想政治课是一门知识生活化的学科,课堂教学不能脱离社会现实,一方面,在思想政治课中要突出知识的内化,另一方面．对学生能够看到的社会现实问题,尤其是一些生活问题．我们在课堂教学中要引导学生去认识、探讨、表达自己的观点．这样会使学生主动去探究社会、思考人生。如何提高思想政治课教学的有效性,是政治教师探寻的课题,本人在实际的教学中总结了以下几点。     

浅谈高中政治生活化教学策略的探索

<正>《普通高中思想政治课程标准》提出,思想政治课"要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块"。那么,采取怎样的教学策略才能在思想政治课中体现"生活化"的理念呢?笔者在教学实践中进行了初步的探索。一、教师先导,切实树立生活化教学理念新课程背景下,我们的教育教学活动比以往任何时     

关于政治教学回归生活的思考

陶行知先生说过：＂教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。＂我国新一轮课程改革强调贴近学生,贴近生活,贴近实际,这为思想品德课教学指明了新的方向。何为政治教学回归生活呢？它是指在思想政治课教学过程中,密切政治课堂与生活的联系,以学生发展为本,以生活天地为活教材,让学生在生活中体验知识产生、形成和发展,又在生活中发展个性和能力。一言以蔽之,用生活理解知识,更让知识为生活服务。这是政治教学回归生活的要求和目标,同时也对学生知识的落实和全面发展有着极其重要的意义。