科学发展、和谐校园、国际视野是办学的三大方略——访新疆师范大学党委书记梁超

本刊记者(以下简称记者):在校园里有句流行的话,对办学理念是"不问的时候好像都知道.一问的时候反而就不知道了."这像个悖论,但也道出了办学理念的抽象性和丰富性,及人们对办学理念理解的模糊性、不深刻性和随意性,作为一所大学的党委书记,您是怎样理解办学理念这一概念的?     

办学理念是高校办学之魂——访北京印刷学院党委书记崔文志

记者:近年来,关于大学办学理念的问题是高等教育理论界、学术界及大学书记、校长普遍关注的一个问题.请问您是怎样看待和理解这一问题的?     

人才培养、科学研究、服务社会、文化引领是办学的四大使命——访新疆师范大学校长阿扎提·苏里坦

本刊记者（以下简称记者）：现代的大学经历了一个漫长的演变过程,其职能和作用也随之发生了很大的变化。在进入21世纪的今天,大学的校长们也在认真思考未来大学的历吏使命。阿校长,请问您所理解的大学使命的内涵是什么？为什么新疆师范大学将“人才培养、科学研究、服务社会、文化引领”作为本校办学的四大使命？     

广西普通本科高校办学理念探析

大学办学理念是大学发展的灵魂,对其认识、理解正确与否,以及能否形成先进的办学理念,将影响高校发展的进程。文章从办学理念核心价值凝练、学校发展理念、服务理念、办学特色理念等几个方面分析了广西普通本科高校办学理念,指出了存在的问题,并就如何形成先进办学理念提出了指导思想、形成方式、检验标准的"三部曲"思路。     

明确办学定位 突出办学特色 促进学院新发展——访北京建筑工程学院党委书记柯文进

记者:柯书记,作为教育学博士,近年来您以中国社会转型为背景,围绕大学理念、大学办学定位和办学特色等问题进行了一系列的研究和探索.在这里,请您简要地介绍一下您对大学办学定位问题的理解和认识.     

新疆师范大学

【概况】新疆师范大学成立于1978年，是一所专业门类齐全、办学层次较高的自治区重点大学，成立至今已为全疆各条战线输送了2万多名各级各类专业人才，并成为培养新疆基础教育师资的重要基地。学校现有主校、光两个校区，在校生达12217名，有教师880名，其中教授51名，副教授255名．讲师334名。学校设有11个二级学院和1个汉语教     

办学理念是高校发展的灵魂——以长江大学为例

办学理念是一所高校的灵魂,引导和支配着学校的运行过程,影响和决定着学校的改革发展。办学理念对大学发展起着定向、统筹和指导的作用,两者之间是"神"与"形"的关系。以长江大学为例,通过分析学校的特殊校情,阐释"长大长新"办学理念的内涵和特征,揭示了办学理念对学校快速发展的引领作用。     

发展、成功与成才——广州市禺山高级中学办学理念诠释

校长办学要有办学理念,优秀的校长办学要有先进的办学理念。办学理念的产生有它的文化背景、历史背景和现实背景。本文阐述了广州市禺山高级中学办学理念“学校要发展,教师要成功,学生要成才”产生的背景、意义和作用。文中重点阐述了该办学理念对推动学校的快速发展、健康发展和优质发展起到积极的作用。     

一位高校党委书记的民主办学实践

鲜明的办学理念 “办国内知名的高水平教学研究型大学”,是安徽理工大学党委一班人在集中广大教职工意见的基础上确立的学校建设目标。一所地方高校,如何在当今激烈的高等教育竞争中崭露头角？党委书记张明旭胸中自有韬略。他的治校方针就是：以建立健全“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的现代大学制度为目标,深化改革,不断创新,推进学校跨越式发展。     

科学确立办学指导思想在特色战略中求发展——关于学校办学定位、发展目标和发展思路的调研报告

学习实践科学发展现活动开展以来,针对进一步明确和完善办学定位、发展目标和发展思路的问题,学校开展了深入的调查研究.在此基础上,笔者对天津科技大学办学定位、发展目标和发展思路进行了较为全面的研究,并进一步明确了学校的办学思想和办学定位,提出了今后的发展目标和发展策略.     

浅议校园文化、办学理念、办学特色三位一体

校园文化、办学理念、办学特色在现代大学办学实践中是三位一体的。校园文化以办学理念为核心和灵魂;办学理念及其实践决定着校园文化的独特个性;办学特色的传统与功能两个重要因素,无不与办学理念和校园文化的形成紧密相联;而校园文化作为办学理念和办学特色的载体,乃成为现代大学建设的重要内容。     

内蒙古农业大学党委书记特木尔一行来我校考察交流

2012年7月30日下午,内蒙古农业大学党委书记特木尔一行来我校考察交流。学校党委书记高金祥、党委办公室主任袁德忠陪同特木尔书记一行参观了学校南校区、新建图书馆工程、校园景观大道、管网改造工程现场、学校公寓楼等地。高书记向特书记一行介绍了我校的基本概况、办学理念、办学思路、办学特色、学科建设、专业设置、师资队伍建设、人才引进模式、校园规划设计、校园绿化工程等情况。     

浅议走出办学理念的误区

目前,高等教育界关于大学办学理念的讨论众说纷纭。但是,人们在对大学办学理念的认识和实践问题上,还存在不少误区。因此,很有必要对大学办学理念进行重新审视,廓清认识,探究到底什么是大学办学理念,如何确立大学办学理念。一、当前在大学办学理念问题上存在的主要误区1.在办学规模和层次上脱离客观实际,一味“求大求高”。近年来,国家为了优化高等教育结构,对部分高校进行了合并和升格,并取得了良好的效果。但是,有的学校不顾实际情况一味地朝综合大学发展,千方百计地扩大办学规模,提高办学层次。这些大学只在扩大办学规模和提高办学层次上…     

省属高师院校发展的新思考——浅析云南师范大学的办学理念

办学理念是人们追求的办学理想，是大学精神的重要内容。本在全面分折了办学理念及其内涵的基础上，结合云南师范大学的办学实践，论述了学校改革发展的定位、办学基本思想及建设目标。     

试论大学校长的办学理念

在高等教育从精英教育向大众化教育的发展过程中，大学校长的办学理念对学校的改革与发展起着十分重要的作用。大学校长办学理念应由大学理想——为什么办大学，大学定位——办什么样的大学，办学方略——怎么样办大学等三部分组成，章对这三部分进行了阐述。     

“边缘觉醒”：延边大学合校以来办学理念的再思考

办学理念是在办学实践中经过长期实践和理性思考而形成的对学校发展的理性认识、理想追求和独特的办学观念。延边大学“边缘觉醒”的办学理念,是对民族院校特点的正确概括,是对现代大学办学功能的本质认识,是发展少数民族文化的正确选择,同时也是创新少数民族文化的重要举措。“边缘觉醒”的办学理念既有统领性、系统性,又有普遍性、独特性,还有继承性、创新性,是学校办学的最高行动纲领。     

西北师范大学办学理念的形成与发展

办学理念是一种关于如何办大学的理性认识,其发展轨迹及传承的精神内涵都将引领一所大学的成长。如今伴随着大学大众化进程的加快,以及大学教育质量饱受质疑,我们有必要重新审视大学的办学理念。通过梳理西北师范大学的建校历史,鉴古思今、追本溯源地探寻学校的发展趋势及其一脉相承的办学理念,摸索出得以借鉴的办学经验,以期为师范大学的改革和发展寻找出新的核心竞争力。     

抓好党建是学校科学发展的动力——访北京联合大学党委书记徐永利

正徐永利,北京联合大学党委书记、研究员,北京市政治文明建设研究中心主任,北京市政协委员、北京市法学会第七届理事会常务副会长,长期从事高等教育和党政管理工作。著有《科学发展观与首都教育发展战略》《教育发展与管理研究》,近年发表了《趣在求是学以致用—对高等教育理念创新的思考》《高校要主动提高驾驭市场能力》《大学的实干是办学为民》等20多篇论文。日前,北京市委教育工委公布第七次北京市党的建     

论大学文化的多重维度——大学精神、办学理念、校园文化及其关系

大学精神、办学理念和校园文化是广义的大学文化概念中的三个层面。大学精神是人们对大学的理性认识、理想追求;办学理念是办学者确立的独特的办学指导思想;校园文化是以师生的价值观为核心的特有的文化现象。大学精神是构建办学理念的基础,校园文化是贯彻办学理念的手段和措施,大学精神则通过办学理念作为中间环节渗透到校园文化之中,对校园文化形成质的规定性和导向性。     

地方本科院校长办学理念探微——基于上海师范大学的实践研究

高校办学理念是基于对高等教育的本质特征和发展规律、时代要求和社会需求、学校个性和特色深刻认识的办学指导思想和运作思路.校长要凝练办学理念,汇聚学校精神;校长要组织制定中长期发展规划,把办学理念具体化为行动计划;校长要坚持科学管理理念,强化执行力.