视障学生如何走出闭锁心理的阴影

生活中，初入学的视障学生在群体中的自我意识还不很强，随着知识的增长和群体中自我意识的萌发、成熟，有的视障学生从与别人的交往中获得了愉快和欢乐，而有的却只获得烦恼与孤独。心理调查研究发现，自我意识比较强的视障学生，心理矛盾大都来自于人际关系处理方面，他们反映的情况都说明了这一点。     

如何走出心理困境

一个教师心理抽样调查显示:68.3%的教师有失眠症状,84名的教师对学生的管理感到茫然,90%的教师为在教学中投入个人情感没有佳绩而焦虑.心理问题成了很多教师面临的一个困境,那么,如何走出这一困境呢?     

如何走出心理困境

一个教师心理抽样调查显示:68.3%的教师有失眠症状,84%的教师对学生的管理感到茫然,90%的教师为在教学中投入个人情感没有佳绩而焦虑。心理问题成了很多教师面临的一个困境,那么,如何走出这一困境呢?转变传统的认知方式。对同一件事,不同的人会有不同的感受和反应,因此合理的认     

中国大学排行榜:如何才能走出误区

在肯定大学排行榜具有存在价值的前提下,分析了我国目前大学排行榜存在的问题及问题产生的原因.我国大学排行榜要真正步入健康的轨道,需要制度规范、信息服务和监督管理三个方面的通力合作,即制定行业规范,建立准人制度;畅通信息渠道,建立信息公开制度;完善组织建设,成立高等教育质量保障署和评估机构协会.     

音乐教学如何才能走出课改误区

随着时代的进步,社会飞快的发展。为适应社会的发展要求,我国兴起了一场教育革命。音乐教育事业发展迅速。音乐教学课堂的教学模式也从过去的枯燥、乏味、单一逐渐变得多元化。《音乐课程标准》是音乐教学改革的指导思想,本文结合课程标准的理念,对于音乐教学如何走出课改误区进行探究。     

如何让学生走出心里闭锁的阴影

大学时代是人生的黄金时代,年轻的大学生应该热情奔放、朝气蓬勃,但在现实生活中,却有一些大学生性格孤僻,害怕交往,莫名其妙地将心理封闭起来,顾影自怜,无病呻吟。他们不愿意走向人群,又一个劲儿地埋怨别人不理解他们,不关心他们。心理学家把这种心理称为闭锁心理。闭锁心理走向极端,会使人感到与世隔绝,内心充满孤寂。闭锁心理也往往会形成人的离群性格,不乐于与他人交往,使人际关系处于“冰冷”状态,不利于学生的身心发展。是什么使大学生产生闭锁的心理呢?身心发展的特定阶段是产生闭锁心理的渊源所在身心发展的特定阶段产生闭锁心理的…     

教师如何走出心理困境

形形色色的考试、近乎残酷的评聘制度以及家长对优质教育越来越高的期待等等，都使教师承受着巨大的心理压力。而教师是否具有健康的心态，将在很大程度上左右学生的发展。我的具体做法是：     

教师如何走出心理困境

我的减压五法 形形色色的考试、近乎残酷的评聘制度以及家长对优质教育越来越高的期待等等,都使教师承受着巨大的心理压力.而教师是否具有健康的心态,将在很大程度上左右学生的发展.我的具体做法是:     

教师如何走出心理困境

□丁翊春(山东)我的减压五法形形色色的考试、近乎残酷的评聘制度以及家长对优质教育越来越高的期待等等,都使教师承受着巨大的心理压力。而教师是否具有健康的心态,将在很大程度上左右学生的发展。我的具体做法是:时刻拥有自信,并且向学生传递这种自信。我喜欢用“有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇”“相信自己,管住自己,天下无敌”之类的话与学生共勉。淡化名利,凡事只求尽力而为,问心无愧。由于诸多原因,有时自己辛勤付出了,结果却并不一定满意,甚至还会承受他人的非议。此时,想想苏格拉底的“认识你自己”、拜伦的“无论头上是…     

如何帮助青年教师走出心理困惑

近些年来,青年教师已成为教师队伍的主力。由于种种原因,其心路历程充满着矛盾,冲突,心理状态变得复杂多样。如何帮助青年教师解决心理矛盾,引导他们走出心理困惑,是校长做好青年教师思想政治工作的一大重要内容。     

落榜后如何走出心理困境

经过紧张的高考，在许多同学喜享“金榜题名”欢乐的同时，必然会有一部分考生经受“名落孙山”的痛苦。落榜者们该如何走出心理困境呢?一般来讲，高考落榜生会产生以下一些消极情绪。     

一个贫困生如何走出心理贫困

一、前言关注贫困生,不仅关注其物质贫困,更要关注其心理贫困,他们敏感、自卑,无法正视自身的贫困,帮助他们,应该是物质扶贫与心理扶贫双管齐下。     

中考复习如何才能从题海战术中走出来

在教书育人的行列里,总是流行一种怪圈:题海战术,年年批判年年用,人人指责人人使。这究竟是什么原因在作怪呢?笔者认为,这是教学不肯动脑子的一种表现,这是教学最粗狂形的一种表现,也是千年延续的旧教法和新课改在无形     

走出误区才能突围

改革开放30周年来,中职教育．取得了伟大成就,也有不少遗憾。在中国职业技术教育学会副会长俞仲文看来,“太重视技术的引进,而忽视了通过职业技术教育自己培养人才”就是一大遗憾。但如果仅仅是认识到职业教育的重要性,而不注意办学过程中存在的误区,中职教育之路也难以平坦。     

语文教师如何化解学生的闭锁心理

有不少学生特别是性格内向的学生，不愿或不好意思向他人袒露自己的真情实感，将心灵之门紧紧关闭着，有时内心斗争很激烈，可总是没有勇气说出来。新课程改革倡导学生自主探究、合作学习，积极培养学生的创新能力，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个广阔的平台。但是，闭锁心理导致学生沉默寡言、胆怯退缩，喜怒哀乐不轻易表露，这严重影响了语文教学活动的顺利进行，本来是“奇文共欣赏，疑义相与析”，情趣盎然的语文课却变成死气沉沉的独角戏。     

英语教师如何化解学生的闭锁心理

新课程改革倡导学生自主探究、合作学习,但是,闭锁心理导致学生沉默寡言、胆怯退缩,在课堂上不愿回答教师的提问,课外也很少与教师交流,这严重影响了学校教育教学活动的顺利进行,使如火如荼的新课改变成死气沉沉的独角戏。学生闭锁心理的产生,主要是由于自身生理、心理的发展,由于家庭原因以及教师不恰当的教育方法而造成的,社会上的不安全因素也容易形成人们的戒备心理,从而促使闭锁心理现象更加严重。闭锁心理属于正常心理,英语教师在化解学生闭锁心理方面有独特的作用。英语教师要努力增强自身的亲和力与感召力,课堂要营造生动活泼的学习气氛,课外要有丰富多彩的实践活动,课后要开展积极有效的心理诊治。英语教师应该针对中学生闭锁心理的特点和成因,进行正确的引导和有效的教育,让学生敞开胸怀、乐于交往,从而帮助学生消除闭锁心理,身心健康地成长。我们应该用关爱打开学生心灵的锁,用微笑照亮学生走出心灵角落的路。     

英语教师如何化解学生的闭锁心理

新课程改革倡导学生自主探究、合作学习,但是。闭锁心理导致学生沉默寡言、胆怯退缩,在课堂上不愿回答教师的提问,课外也很少与教师交流,这严重影响了学校教育教学活动的顺利进行,使如火如荼的新课改变成死气沉沉的独角戏。学生闭锁心理的产生,主要是由于自身生理、心理的发展,由于家庭原因以及教师不恰当的教育方法而造成的,社会上的不安全因素也容易形成人们的戒备心理,从而促使闭锁心理现象更加严重。闭锁心理属于正常心理,英语教师在化解学生闭锁心理方面有独特的作用。英语教师要努力增强自身的亲和力与感召力,课堂要营造生动活泼的学习气氛,课外要有丰富多彩的实践活动,课后要开展积极有效的心理诊治,英语教师应该针对中学生闭锁心理的特点和成因,进行正确的引导和有效的教育。让学生敞开胸怀、乐于交往。从而帮助学生消除闭锁心理,身心健康地成长。我们应该用关爱打开学生心灵的锁,用微笑照亮学生走出心灵角落的路。     

教师如何走出亚健康心理的阴影

有一位高中英语教师教两个班的课兼任班主任,最近感到和别人相比,好像总有永远做不完的事,看到别人总能有轻松的时候,心里难受极了。学校管理很严,她总想把工作做好,却总是做不好,所教的班常常考不过别的班,常规考核也有时不如别人,这让她感到很压抑,