研究生教育质量观的价值冲突与整

研究生教育质量现是一个复杂的概念,它所反映的价值取向代表着不同需求主体的利益.由于价值需求的多样化.价值冲突在所难免.各种研究生教育质量观的价值冲突与优化组合必然导致多元化研究生教育质量现的出现.     

论价值多元化场景中的和谐社会建构

价值多元化是现代化发展到20世纪时的突出现象.西方学者对此进行了深入探讨.新自由主义学者认为,价值多元化必然导致价值多元主义和共识的不可能性,表现为主流价值观的缺位及社会的不和谐状态.然而,实质上,价值多元在给社会和谐带来挑战的同时,共识的存在及和谐的实现仍然是不容否定的,这是由各种客观因素所决定的.只要在经济、政治等方面进行努力,特别是在文化上,在坚持以马克思主义为指导的主流价值观的基础上,实现个人与社会、“一“与“多“、主流与非主流价值观的有机统一,那么,在价值多元化这一新的历史层面上达成广泛共识、进而实现新型的更高层次的社会和谐不仅是可能的,而且是必然的.     

论社会主义核心价值观视阈下的西方贵族精神

"社会主义核心价值观"作为马克思主义价值观的重要内容是意识形态领域最科学和健康的价值取向。价值观原本是从思想的高度调整社会关系,达到社会长期稳定,全面共荣的价值理念。但当代社会价值观的多元化,导致整个社会心理的浮躁,影响社会的稳定和健康发展,加之媒体传播的消费性等的影响,让拜金主义、享乐主义和利己主义等资本主义的价值观严重影响当今中国社会的主流价值取向。"贵族"原本是西方价值视域下产生的一个阶级代名词,但在社会的发展演变过程中,其价值取向逐渐成为引领社会主流价值的一个重要指向标,"贵族精神"则成为评价和衡量价值观的一个重要标杆。如何重塑健康的价值观念呢?作者希望通过对"贵族精神"的诠释、再定义与反思,引导社会主流价值观的走向。     

农村初中德育管理实效性的思考

学校教育不仅仅是知识和技能的传授,更是塑造个人品德和个性的工作。提高德育的针对性和实效性是当前学校德育工作亟待解决的一个重要问题。德育低效的症结在哪里?提高德育实效性的出路又在哪里?对这些问题的思考与回答,无疑对农村初中教育有重要意义。一、影响农村初中德育实效的主要原因1.价值多元化的影响随着社会主义市场经济体系的确立和发展,我国的经济形成了多元化发展的格局,这必然导致思想道德价值取向的多     

互联网背景下历史虚无主义的泛滥与抵制

互联网背景下,受大众多元化价值取向、高度开放和虚拟的互联网场域、西方敌对势力在互联网的渗透等因素影响,历史虚无主义在互联网死灰复燃,其在传播方面具有无中生有、颠倒是非、否定国史、否定历史规律、否定党的领导、否定正面宣传等特征.当前,为抵制互联网环境下的历史虚无主义,相关单位应加强唯物史观研究与宣传,深化党史国史的网络教...     

关于德育渗透的思考

在经济信息全球化的影响下,世界范围内各种思想文化思潮相互碰撞,人们的思想、道德和价值观念发生着深刻的变化,社会意识和社会价值取向在日益多元化,广大中学生的世界观和价值观的取向也在多元化,这是我们所不得不面对的现实。转型期多元化价值取向的混乱、矛盾和冲突在深层次上影响着个体人格价值的合理构建。作为祖国未来的一代,现在的中学生的价值取向,     

接受美学的伦理向度

在接受理论美学家看来,文学艺术作品是一种意义多元的召唤性结构。新的文学艺术作品的出现,它是否符合人们的审美期待,伦理价值取向是非常关键的。作者在作品中体现的伦理向度与读者的审美伦理向度是否一致、是否融合,决定了艺术作品的艺术品性和价值实现。我们分析文学的伦理价值取向与读者的伦理价值取向的逆向、阻碍与交锋,并非否定其融合、相通的态势。无论时代怎样演变、社会如何变迁,"真"、"善"、"美"的东西都会有大致相同的内涵。真正的文学审美接受应该是具有审美艺术价值的、具有高尚伦理道德向度的精神活动,文学的伦理价值取向应该导致读者的伦理道德价值取向的拓展。     

文化多元化对大学生价值取向的影响

文化多元化是历史的必然,是人类文明进步的标志。价值取向决定着人的行为指向和追求目标,进而调动自身的最大能量为自认有价值的目标的实现而努力。大学生的文化观念的形成与发展过程中会受整个社会的多元文化状况的制约,多元的文化背景会对大学生个体阶段取向产生重要影响。     

推进省级立法,因地制宜发展职业教育

在联合国教科文组织近年来倡导的改革方向中,本土化和地方化及"务本维新"的价值取向是十分突出的,因而不拘一格的多元化探索也就显现出了其"因地制宜"的重要价值.     

虚假仲裁之“何时休”与“以何休”

健康的仲裁环境和有序的仲裁制度是我国多元化解决民事纠纷的机制的重要内容。但因仲裁制度本身的特点和价值取向,使得我国的民商事仲裁暴露出固有的不足与弊端,虚假仲裁就是我国仲裁制度异化的产物。程序上的有效规制,侵权责任的确立和刑法否定评价的确立最终成为"打假"的有效途径。     

高校思想政治教育视野下的“90后”大学生班主任工作思考

2008年9月,首批"90后"新生迈入大学校门,标志着"90后"大学生时代的到来,目前,"90后"大学生已成为高校学生的主体。剖析"90后"大学生的身心特点,探索"90后"大学生班主任工作的新思路,既是提高新时期班主任工作科学化水平的需要,也是高校加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。一、"90后"大学生的新特点1.价值取向发生变化随着时代的进步和我国社会各领域的深刻变化,"90后"大学生的价值取向发生了变化,呈现出多元化、务实性     

改革开放40年来我国基础教育课程中道德价值取向的演变及其超越

改革开放40年来,我国基础教育课程中道德价值取向演变可分为四个阶段:道德价值取向的"整体性"沿袭,道德价值取向的"内在性"重建,道德价值取向的"人本性"回归,道德价值取向的"共识性"重申。综观上述发展阶段,呈现出以下特点:在个人道德层面,从适应性道德到发展性道德,是"群体本位"与"个体本位"的对弈;在社会道德层面,从强调私德到关注公德,体现差序伦理与公共伦理的转换脉络;在国家道德层面,从忠于国家到任当世界,反映从保守到开放的气质流变。课程中道德思想的超越表现在三个层面:跨越以天为本的道德本体,超越传统道德价值取向,升华传统道德规范内容。     

高等职业教育质量评估的价值取向分析

高等职业教育质量评估的价值取向是高等职业教育质量评估实践的核心和灵魂,从根源上决定着高等职业教育质量评估的目的、过程及评估的合理性。价值多元化时代,高等职业教育质量评估应坚持的基本价值取向包括"以人为本"的价值取向、"教育公平"的价值取向以及"可持续发展"的价值取向。     

大学生价值取向个体性趋势研究

价值取向个体性与价值取向集体性相对,因价值取向集体性的导向认识,很容易引起人们对价值取向个体性的否定.这在一定程度上影响了对大学生价值取向教育的积极思考和研究.本文通过对大学生价值取向个体性内涵、表现及成因的分析,论述了大学生价值取向个体性倾向的现实合理性和积极意义.     

个性化阅读的主要标志和有效策略

个性化阅读不是完全针对长期以来语文教学中的“统一化”——即统一目标、统一教材、统一教学过程、统一评价标准、统一练习提出来的，而是一个客观现实反映。这个客观现实反映来源于两个方面，一是任何阅读都是个体的活动，而且在阅读过程中的多元化价值取向是任何时代、任何个人也不能否定的。多元化的阅读价值取向实际上是个性化行为的反映。过去     

贫困地区大学生生命价值观的调查研究

采用自编生命价值观调查表对500名贫困地区大学生进行测定.结果表明:(1)贫困地区大学生在对生命本体价值的认识和感知上,基本价值取向是理性而积极健康的;(2)在对生命价值的追求上贫困地区大学生价值取向表现出一种多元化的趋向.因此,在对贫困地区大学生的生命价值观教育中需要正确处理好"过渡性"和"多元性"的关系、"知"与"行"的关系、"共性"与"个性"的关系.     

儿童精神特质的人文解读——文化二维论视野下的儿童精神

科学与人文分别标识着人类两种不同的精神取向.从儿童精神的自我中心化到人文取向的人之自我意识的表达,从儿童感知世界的整体混沌化到人文生成与承纳的主客统一,从儿童潜意识化的精神涌动到人文存在的不可言明性或隐喻性,从儿童生活的诗性逻辑到人文文化的性情化理解,从儿童的游戏精神到人文自由的永恒追求,可以发现儿童精神与人文文化的精神取向和思维方式的吻合一致.儿童精神是一种人文性的精神,儿童精神所呈现的是一幅"活"了的人文文化之景观.在技术理性主宰的现代文明中,儿童教育对于童心的呵护从根本上而言就是在履行重塑人文价值的文化使命.     

试论职业教育的价值体系

职业教育价值包括"职业教育的价值""对职业教育的价值"和"职业教育价值取向"三种价值状态,而"职业教育价值取向"又分为"职业教育的价值取向"和"对职业教育的价值取向"两种手段与目的关系的范畴。当代职业教育的"本体价值"受到冷落,整合论的课程观无法解决职业教育分科教学的弊端,在"对职业教育的价值取向"中体现STS教育的主导价值地位成为必然。     

"人本特教"背景下残疾人高等教育发展多元化的思考

"人本特教"是引领残疾人高等教育发展的理论."人本特教"理念要求残疾人高等教育向多元化的方向发展.本文从残疾人高等教育的价值取向、模式、专业设置方面论述其发展的多元化趋势.     

中西方高校体育价值取向比较

因中西方传统文化的不同，导致了中西方高校体育价值取向上的差异．中西方高校体育价值取向的共同点是教育化价值取向、竞技化价值取向、休闲化价值取向．中西方高校体育价值取向的差异是：中国高校体育的价值取向是养生化、功名化、单一化；西方高校体育的价值取向是健身化、功利化、多元化．