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口语交际能力是技校生步入社会后求生存、谋发展的必备能力.因此,技校语文教学应改变偏废口语教学的现状,通过加强普通话、朗读、复述、对话、演讲、辩论等六种训练,以提高学生的口语交际能力. 相似文献
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一、提高学生口语交际能力是技校语文教学的重要教学任务在现实生活中,我们常常发现,人们说不清楚的时候,主要是因为没有想清楚造成的。在正常情况下,只要想清楚了就基本能说清楚了,这就告诉我们:口语交际能力不仅仅是一个人的口头表达能力的体现,也是一个人的思维能力的体现,而思维能力的培养要有一个教育的过程。在技校语文教学中,加强对学生口语交际能力的培养是语文教学义不容辞的责任。二、技校学生语文口语交际能力培养途径1、坚持课堂提问是培养学生口语交际能力的切入点在课堂上,学生经常要回答老师提出的问题,这种课堂答问,是一种… 相似文献
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田缨 《济南职业学院学报》2013,(6):52-55
目前技工教育中的语文教育还没有走出普教应试教育的模式,与当今提倡的“以生为本”和“学习即工作,学场即职场”的职业教育理念相差甚远。本文从技工语文课堂教学应加强语言积累、课堂练习以及利用现有教材巧设情境以提高学生综合表达素质等三个方面论述了技工教育中的语文教学应该紧跟时代步伐,加强口语交际能力的培养,真正将语文教育与职业素养结合起来,以培养出适合职场需求的人才。 相似文献
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职业技能固然是职业教育的总体目标,但职高毕业生要找到理想的工作,还必须具备口语交际能力,可以说,口语交际能力的培养是职高语文教学的重中之重。积累素材机智的口才是以丰富的学识储备和良好的心理素质为基础的。"工欲善其事,必先利其器",只有积累了一定的语文知识,能力的养成才有依靠和凭借。职高生基础薄 相似文献
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邓宏芹 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
在语文教学中采用课前演讲,课上讨论、朗读、背诵、复述、表演,课外开展朗诵会、故事会、辩论会演讲比赛、收听收看电影电视等方法,培养学生的口语交际能力,发展自主合作精神. 相似文献
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在语文教学中培养口语交际能力。应注意建立平等和谐的师生关系;精心设计交际情境;利用教材内容提供素材;努力实现双向互动;多给学生实践机会;遵循循序渐进的原则;及时进行评价反馈。 相似文献
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据有关调查发现,人们日常生活中的语言应用情况是听占45%,说占30%,读占16%,而写只占9%,也就是听与说共占75%。可见口语交际能力在口常生活及工作中的重要性。因此,以培养学生“听、说、读、写”能力为重要任务的语文教学除了对学生书面语言的能力加强培养外,还应重视口语交际能力的培养。 相似文献
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当今社会是一个开放的社会,人与人的交往在我们的学习、生活中正变得越来越重要。说话在日常生活中是不可缺少的活动,比如人们在家里,要与家人接触谈话;在课堂上,要回答老师的问题;在课间,要与同学交流学习心得体会,彼此的所见、所闻、所想;在社会上,要与他人沟通思想等等。将来走上工作岗位,开会发言,汇报工作,交流经验,也离不开说话。只有说得正确、清楚、明白,才能有效地互相交往,交流思想,相互协作,做好工作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
口语交际能力是学生良好语言习惯、听说态度等相关语言素质的总称。具备较强的口语交际能力能够为学生学习与理解语文知识,获得阅读、写作灵感提供帮助。结合当前小学生口语交际教学的现状,从创设情景、指导方法、激发兴趣三个不同角度切入,探讨培养学生口语交际能力的途径。 相似文献
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丁凤娟 《新课程学习(社会综合)》2009,(10)
语文教学的主要落脚点在于培养学生的语文能力,即阅读能力、写作能力、口语交际能力、思维能力.事实上"应试教育"弱化了口语交际的考查,也淡化了口语交际的训练,这绐学生毕业后的求职、社交带来一定的影响,那么怎样培养学生的口语交际能力呢?我认为应该结合语文课堂教学,采用多种多样方式,训练学生的听、说能力. 相似文献
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由于应试教育思想的影响,过去,小学低年级的口语交际能力训练没有得到应有的重视,课表中的说话训练经常形同虚设。语文课中的一问一答,常常走过场,儿童口语交际水平不高,制约着小学语文任务的完成。因此,加强小学低年级儿童的口语交际训练 相似文献
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口语交际能力是人与人之间在交流过程中表现出来的听说能力,它不仅是一种语言能力,也是一种交往的能力、为人处世的能力,更是一个人能否适应时代发展和要求的能力。培养初中生口语交际能力不仅是语文教育的内在要求,也是适应时代发展的现实需要。以下笔者就初中 相似文献
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语言是交际的重要工具 ,它包括口头语言和书面语言两个方面。在教学中 ,书面语言的训练和培养固然重要 ,但口语的重要地位也是不能低估的 ,对加强学生的口语训练千万不可忽视。目前语文教学中严重地存在着“重文轻语”、“有文无语”的现象 ,对加强学生口语交际训练的重要性认识不足 ,轻视甚至排斥口语训练。以下笔者就口语交际训练的语文教学规律和原则 ,口语交际训练的语文教学策略作一些粗浅的探讨。一、口语交际训练的语文教学规律和原则(一)口语交际训练的语文教学规律1 主导与主体相互统一。教师和学生的关系是主导和主体的合作关… 相似文献
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新课程语文教材.很重视学生的口语交际训练.每一单元的综合学习都安排了口语交际训练.并把它和写作训练结合起来。但在教学实践的具体操作中.教师往往对口语交际缺乏足够的重视.对有目的、有计划的口语交际的教学投入较少。较之对写作训练的全力以赴而言.口语交际训练只能算是一点“点缀”而已。我认为这种态度和做法不妥,因为口语表达和书面表达是紧密联系、相辅相成的,没有口语交际能力的提高,就投有真正意义上的语言表达能力的提高。 相似文献