考点二 语言连贯

语言连贯,说白了就是:句子与句子之间要自然衔接,语言贯通,脉络清晰,符合人们思维和表达的规律。语言连贯是一项重要的语言运用能力,是语言     

课堂语言艺术摭谈

课堂语言是教师实施课堂教学的主要工具。讲究教学语言的艺术性,对于激活学生的思维,营造良好的课堂气氛,争取 "最优化 "的教学效果,是至关重要的。 　　课堂语言的清晰。教师语言的清晰是搞好教学工作的首要条件。清晰,包括语言的明白、晓畅和易懂。要做到这一点,就必须使用普通话教学而力避方言。如长沙话就是普通话教学的一个障碍,它严重影响了语音的准确性。语言的晓畅是指教师上课时说话要言简意明,不罗嗦、拖沓。至于语言的易懂则是强调教学语言的口语化,应力避过于学术化和生僻的语汇及概念术语等。 　　课堂语言的形象。任…     

谈中学语文教材中的“模糊语言”

在语文教学中,我们要求学生表述要简明,写文章语言运用要清晰、准确。但在中学语文教学实践中,常碰到一种语言现象,它与“简明”、“准确”恰好相对,这种语言现象就是我们要谈到的“模糊语言”现象。     

论语言的“得体”

所谓语言得体,就是指说话或写文章,要根据不同的语言环境,做到语言有分寸,恰到好处。《文心雕龙·熔裁》中强调“规范本体”,也就是强调文章的内容、语言要得体。什么是语言环境呢？语言环境就是说话或写文章时的各种条件,它分为两种情况：一种是内部语境,即上下文之间或说话前后之间的内部关系,要注意思路清晰、连贯,有条有理;因果、假设、条件、递进、目的等各种关系明确。     

句子排列衔接四法

语文高考《考试说明》要求:“要做到语言清晰、连贯。“清晰”,就是语言意思明确,条理清楚,不含糊,不杂乱,不颠倒;“连贯”,就是表达的观点、角度、风格一致,读起来自然顺畅。这个知识的考查方式多以选择填充一段话的空句,使上下文衔接的题型出现,做这类题目要注意以下四点:     

用语言魅力感染吸引学生

在课堂教学中，对教师语言的基本要求是：口齿情晰；语言准确科学、生动形象、富有情感；逻辑严密、富于哲理。但对高超的语言魅力而言，仅仅如此还远远不够。魅力即为能吸引入的一种力量，我认为要充分表现语言的魅力，教师必须具备如下几点：     

初中思想品德课教学语言的艺术性探析

语言是人们交流思想的工具,课堂语言艺术对课堂教学效果的好坏往往起到特别重要的作用.因此,初中思想品德课教师不仅要能够驾驭语言,而且要注重教学语言的艺术性. 一、课堂教学语言要清晰,具有流畅性 课堂教学语言的清晰包括两方面:吐字清晰和思路清晰.     

师范生口语表达的训练方法

教师工作是一项颇具创造性的工作，它不仅要求教师有广博的知识．而且要有多方面的才能。口语表达就是教师最基本的教育教学能力之一。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈及教师应具备的七种素养时，指出：教师要有高度的语言修养。因为只有教师具备了高度的语言素养，才能用语言把能直接看到的，尤其是不能直接看到的事物勾画出鲜明的形象，并在这个基础上，构成清晰的概念，     

在小学数学教学中培养学生的批判性思维

教育的目的在于培养“完整的人”。要实现这一目标必须具备四种能力，即有效的思考能力、清晰地沟通思想的能力、做出合适明确判断的能力、辩晰普遍性的认识能力。     

文学语言的表现功能——浅析文学作品中的艺术性模糊语言

关于模糊语言有这样的解释:第一,认为模糊语言,作为一种弹性语言,是指外延不确定,内涵无定指的特性语言。与精确语言相比,模糊语言具有更大的概括性和灵活性。第二,模糊语是建立在模糊与清晰相对立的基础上的。即语义的表达不分明、不清晰的语言便是模糊语言。以上两种解释有一个共同的特点即模糊语言的语义不确定,内涵丰富,有较大的概括性。这种语言在日常生活和文学作品由都有运用。模糊语言出现在文学作品中就是     

声乐演唱中咬字问题浅析

歌唱中清晰的咬字吐字,会使声音更集中,更柔美,要想成功地演绎一首声乐作品,首先必须做到发声和咬字吐字的完美结合,也就是用优美的歌喉和清晰的语言向观众表达歌曲的内容,所以,清晰的咬字吐字是学习声乐所必须具备的条件。     

歧义句例析

(一) 九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲中对语言的实际运用提出了“简明”的要求,初中语文第五册(统编教材)知识短文中谈到“语言清晰明白的第一个要求,就是不要让对方误解”。章熊同志也指出;“‘明’含有效果方面的要求,就是意思要表述得清晰,使对方能够明白无误地理解。”(《“简明·连贯·得体”》)而在现实生活中(包括学生作文),有很多语句不     

语言表达题精讲与精练

简明、连贯、得体是语言题考查的总体要求。 简明就是简要、明白,尽量少用语言符号,传递尽可能多的信息,并取得最佳的效果。它体现了现代社会的高效率、快节奏的生活方式,信息传递要准确、扼要、清晰。连贯就是对前后句子的意思连续贯通,没有阻碍。得体就是根据上下3C和语言交流的情境条件选择适当的语句表情达意。     

语文教师需要怎样的语言风格

语文教师的语言要传达课程内容,传达文本的主要内容,所以要准确清晰、规范雅正,让学生受到潜移默化的正面影响。教师的课堂语言应该是规范性与个性的和谐统一,这样课堂才会因之而增色。著名教育学家夸美纽斯这样说:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可     

朗诵在歌唱中的作用

一、朗诵在歌唱中的地位 朗诵就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗,即声音的清晰、响亮;诵,即背诵。朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。歌唱语言是指歌唱中所使用的语言,具备有声语言的一切特性,但它又有别于日常的会话语言。     

声情并茂锦上添花

朗读就是把书面上写的语言变为口头上说的语言 ,把无声语言 (文字、文章、文学作品 )变为有声语言———更能表情达意的口头语言。具体地说 ,就是通过富有艺术感染力的声音 ,生动地再现文章的内容 ,并引起听众感情的共鸣。朗读是有声语言的艺术创作活动。既然要使用有声语言 ,当然就会涉及到许多语音问题 ,而且必须服从语音的规律。因此 ,有人理所当然地认为 ,要朗读好书面语言 ,首先 ,要读准字音。用普通话读准每一个音节的声、韵、调 ,并根据普通话的音变规律读好音变 ,做到吐字清晰、饱满 ,这是搞好朗读的前提。其次 ,要掌握技巧。光停留…     

提升文化素养，以汉字规范化书写开始

汉语是全球使用人数最多的语言,汉字是汉语的书面表达载体,如果要使书面表达得更、为清晰,我们首先要写好汉字,其次就是要求语言表达明了,言简意赅,切中目的!     

语言要简明、清晰、连贯

[考点解说]简明,就是语句使用要简要明白.“简”反映了量的要求,说话要尽可能少,不啰嗦重复;“明”反映了效果方面的要求,表达要合乎语法、逻辑、语言习惯等.一般是通过修改不通顺的语句进行考查.清晰,就是要求一句话或一个语段有一个清楚、明白的意思,没有歧义,不生误解,不晦涩难懂.一般通过辨识和化解歧义来考查.连贯,就是要求一个复句的各分句之间或一个句群的各句子之间要互相衔接,有条有理,有照应,进而做到文气流畅,和谐上口,一般通过填写关联词、排列语序、划分句群结构来考查.高考重在考查学生对语言的感知能力和对语境的理解能力,在语言的交流与组合过程中考查.     

课堂教学要“活”(教学小议)

任何一门学科的课堂教学,都有其特点,因为内容和对象不同,深浅不一,在教学方法上也就不能强求一律。然而任何一堂课要能达到传授知识和进行思想教育的目的,都必须语言清晰、生动,有启发性和感染力。这就是通常所说的讲课要“活”。教学的确是门艺术。教师要备好课,同时须要注意讲课艺术,这也是教师必备的一项基本功。     

谈《母亲》人物语言的个性化

社会主义现实主义文学的奠基人高尔基,是一位伟大的语言艺术家。他认为语言是作家的武器,文学家“必须有清晰的,确切的语言,精密地表现书物的语言”,并把它当成是社会主义文化的最重要的任务之一。他反对滥用方言、技术术语。高尔基就是遵循着这些原则而创怍的。他著述的第一部无产阶级革命文学巨著《母亲》,就是正确运用语言艺术的典范。