如何加强小班幼儿的常规教育

小班幼儿年龄小,好模仿,易受他人影响．辨别能力差．一些常规要求对于刚入园的他们来说．犹如一张白纸任凭涂鸦。要在白纸上留下美丽的图画．形成良好的常规．小班时期是关键,怎样培养幼儿良好的常规呢？从小班幼儿年龄特点出发．教师可以利用游戏、移情、故事、正面强化等手段,在日常生活中灵活运用,同时注重随机教育．这些教育都是培养幼儿良好常规的教育策略。     

给孩子人性的教育

《幼儿100》:教育到底是什么?刘志:教育不是告诉孩子应该怎样,是跟孩子一块儿去做。教育就是过程加细节,再加常规。教育没有常规不行,没有常规的学校绝对不是好学校。教育的过程对孩子很重要。教育最能打动人的,往往是细节。只要常规,不考虑细节,就没有感动人的地方,就把孩子约束住了,孩子会变得死死板板。三个因素中间缺少任何一个,都不是教育。《幼儿100》:怎样看待幼儿教育?刘志:我觉得3-6岁这个阶段的教育责任更重大一些。大家都觉得幼儿园就是要快乐,     

浅谈农村幼儿良好行为习惯的培养

结合我园的实际情况和我们在三年中进行"农村幼儿良好行为习惯的养成"的课题研究结果,现谈谈怎样在一日活动常规教育中培养农村幼儿良好的行为习惯。     

幼儿园规则教育中的常见问题及思考

古人云:“没有规矩,不成方圆。”良好的规则是一切活动的保障。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿园的常规要求应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境相互作用。新《纲要》强调以人为本的教育理念,注重幼儿的自主学习和自主发展。这给幼儿园教师进行常规教育带来了困惑:自主和规则是怎样的关系?怎样才能使它们协调统一?教师们犹如“戴着镣铐的舞者”,在对幼儿进行常规教育时矛盾重重,并产生了许多问题。对此我进行了观察和思考。问题一自主还要规则吗案例没有规则的玩色活动在中班科学活动“…     

幼儿常规教育中存在的问题与改进策略

针对目前幼儿常规教育中存在的问题,作者提出了幼儿常规教育的改进策略:幼儿常规教育内容的制定要明确且简单,操作性强;幼儿常规教育管理过程要前后一致,防止前松后紧、朝令夕改;幼儿常规教育要日常抓,抓日常;重点抓、反复抓;利用榜样的影响作用,激发幼儿自我教育的主动性。     

常规培养中如何让幼儿由被动变主动

幼儿一日常规好与不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动时要分散精力去维持规则而影响活动的质量。所以常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。良好的常规是靠幼儿遵守而得以实现的，其中可以分为幼儿被迫遵守与自觉遵守两种情况。后者来自幼儿主动、积极的反应，有利于良好习惯的形成。怎样让幼儿在常规培养中由被动遵守变为自觉遵守呢？以下是我在工作中的一点体会。一、结合知识法幼儿洗手不认真，一直是解决不好的问题。教师要求了，最初几天他…     

绘画促进素质教育的发展

绘画是幼儿感受世界、表达内心的一种手段,绘画学习需要长期坚持不懈的积累,让孩子们用自己的眼睛看世界,用自己的心灵感受世界,用自己的语言表现世界,我们教会孩子怎样看、怎样画、怎样表达,在教学中,根据幼儿的能力,实施集体教育与个别教育、实施兴趣教育与能力教育、实施主题教育与游戏教育,都良好的促进幼儿素质发展,使幼儿整体得到提高。     

用规则来促进幼儿的自主发展

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”良好的规则是一切活动的保障。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园的常规要求应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境相互作用。《纲要》强调以人为本的教育理念，注重幼儿的自主学习和自主发展。这给教师们带来了困惑：自主和规则是怎样的一种关系？怎样才能使它们协...     

运用蒙氏教育理论在区域活动中培养幼儿良好的常规

常规就是幼儿必须遵守的日常规则,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。它把一日生活活动中对幼儿的基本要求规范化、固定化、制度化,让幼儿知道什么时候可以做什么,不可以做什么、应该怎样做、不应该怎样做、借以形成幼儿一系列神经联系,提高动作的自动化程度,减轻幼儿在日常生活中不必要的紧张。同时幼儿期是培养良好习惯的关键时期,良好的常规有利于促进幼儿良好习惯的养成,使幼儿终身受益。因此,幼儿必须重视幼儿常规的培养。     

构建和谐环境 促幼儿爱心养成

《幼儿园教育指导纲要》指出,环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。在幼儿爱心严重缺失的今天,在幼儿个性倾向和道德情感形成的萌芽期中,家园合力对幼儿开展爱心教育的任务显得尤为重要。陈鹤琴先生说:怎样的环境就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。为此我们应     

立足常规教育,培养幼儿好习惯

幼儿园常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利过渡到集体生活的重要途径,在此过程中幼儿能够学会与小伙伴友好相处,具备初步独立生活的能力并养成良好学习习惯。如今,幼儿园常规教育出现了一些违背本意的变化,很多教师为了能够管住幼儿,在幼儿面前树立威信,将常规教育强制灌输给幼儿,幼儿在这种权威的压制下不得不这么做,却不知道为什么要这样做。因此,本文就幼儿园常规教育现状、常规教育应注意的问题及常规教育策略进行阐述。     

浅论幼儿双语思维能力的培养

幼儿期是语言发展的关键期,也是语音发展的敏感期。研究表明,幼儿在学习第二语言(英语)方面比成人有很多优势。对幼儿能否学习英语的争论逐渐平息了,目前关注的焦点是幼儿怎样学习英语,英语教育怎样开展,怎样提高双语教育的成效等问题。因此,找准幼儿双语教育的方向尤为重要。     

浅谈游戏对幼儿身心健康成长的影响与之正确指导

教育最重要的目标就是引导幼儿健康地成长．这也是教育最令人欢欣的目标。而游戏是实现这一目标的重要也是必要的条件。未来的幼儿教师对怎样设计快乐的游戏、怎样通过游戏来促进幼儿健康成长、怎样正确指导幼儿游戏等都需要好好思考。从而为以后的工作打基础做准备。     

幼儿园健康教育活动的创新之举

《幼儿园教育指导纲要》提出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首位。怎样对幼儿实施健康教育,才能更加有效促进幼儿发展?本文对此展开了分析。     

幼儿园常规教育的困境与出路

常规教育的困境:目前常规教育主要采取“防范式”,即教师处处防备幼儿,生怕幼儿做“错”什么。教师通常采取高控制的手段,不敢放手让幼儿自主地活动,以求得表面的井然有序。这样一来,常规教育陷入了难以走出的怪圈:高控制形成了幼儿对教师的依赖,这种依赖使幼儿的自主性和规则意识很难形成,导致幼儿缺乏对行为的自我管理意识与能力,而这又在一定程度上加剧了教师对幼儿的控制。常规教育陷入困境的原因:1.把常规当作开展一切活动的前提。2.将常规视为对幼儿行为的限制。3.过于强调规则的利他性。4.教育方法失当。常规教育的出路:1.将幼儿规则…     

游戏对幼儿智力开发影响的研究

幼儿每日生活都应贯穿在游戏中,尤其是科学知识的获得。然而怎样使幼儿真正获得科学知识,从小形成科学探究的意识?怎样真正尊重幼儿的自主意愿,给孩子真正的自由?怎样放开老师的双手真的让孩子尽兴地"玩一把"?怎样采用适宜的方法策略帮助幼儿提升每次活动的关键经验?其实,幼儿科学教育应将培养幼儿的科学素养作为总目标,致力于培养幼儿的科学态度、科学行为与习惯。     

幼儿家庭英语教育初探

幼儿英语教育可为以后的英语学习奠定基础.本文从应该了解幼儿对英语是否有兴趣、采用什么教育方式进行幼儿英语教育教学以及怎样营造幼儿学习英语的环境三个方面探怎样进行幼儿家庭英语教育才会收到预期的效果.     

安全自护教育寓于一日活动

培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做对，怎样做不对。     

我对幼儿群体的一点认识

什么叫群体?幼儿群体有些什么特点?幼儿群体的教育价值如何?教师怎样发挥幼儿群体的教育作用?本文试图说明这些问题。     

谈小班幼儿的校园常规教育

对幼儿进行常规教育是为了帮助幼儿学习群体的生活方式,学习享受社会生活,这是幼儿生长的需要。首先要注重常规环境的创设,有利于幼儿认识常规要求。其次,要进行日常生活的指导,帮助幼儿养成良好的习惯。一贯一致的教育,是培养良好校园常规的必需。