顾明远：中国教育路在何方

我对教育的四个观点我一共有四句话,前面两条我说得比较多,大家也都比较熟悉。     

顾明远:中国教育路在何方

给学生提供适合的教育才是最好的教育、最公平的教育,把选择权还给学生,让他们选择喜欢的东西。教育不是培养做题的机器,不能没有时间思考,学生需要参加有益的活动,所以减负要把时间还给学生,使他们能够发展个性。     

路在脚下——读顾明远的《中国教育路在何方：顾明远教育漫谈》

<正>【书籍简介】顾明远先生的《中国教育路在何方：顾明远教育漫谈》系统总结了我国教育改革取得的经验,厘清了我国教育领域中一些重大现实问题产生的复杂背景;对当下我国教育的重点、难点问题进行了历史性的深入反思,在此基础上探析了未来我国教育改革的方向;对于我国教育理论的一些重大问题特别是素质教育问题做出了回答,提出了解决问题的应对策略。     

顾明远：立足中国，放眼世界

“没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习,这是我的教育信条。教育是爱的事业,这种爱,不同于父母之爱子女。这是一种对祖国的爱,对民族未来的爱在教师身上的体现;是一种无私的爱,不求回报的爱。怎样才做到真正对学生的爱？首先要相信学生,相信每个学生都能成才。其次是要理解学生,理解学生的需要：学习的需要、休息的需要、玩儿的需要、交友的需要,特别是人格尊严的需要。”这是顾明远教授的心声。     

顾明远和他的基础教育情结

初见他的人都这么说,他个头不高,两鬓苍苍,熠熠有神的目光透出学者的睿智,全无72岁长者的老态。穿西装时,他常不系领带,他的皮鞋总是有点皱。他是一个典型的知识分子:对事业执着,对生活随意。采访过他的记者曾写下过这样的句子:他是位“惟书有色,艳于西子;惟文有华,秀于百卉”的博学者。是他,培养出了中国第一位比较教育博士;是他,培养出了第一位在中国获得博士学位的外国留学生。然而他的第一份工作却是在上海一所小学代课。     

高等师范教育路在何方

高等师范教育改革引起了我国教育界人士的普遍关注。师范教育存在的问题既有高等教育中的一般共性问题,又有师范教育本身的特殊性问题。长期以来,我国一直采取政府一手包办师范教育的做法,这种     

高职教育路在何方

高等职业教育以就业为导向,以适应本国和本地区的经济发展需要为出发点,以提高劳动力的整体素质并最终满足市场需求为目标。因此,就业率就自然成为衡量职业教育是否满足社会需求和体现社会价值的唯一标尺,其职业教育理念是以社会需求为导向设置专业,每个专业设置都要充分体现岗位针对性与培养学生的适应性有机结合的原则,以此保证设置的专业具有广阔的就业前景。     

《中国教育路在何方:顾明远教育漫谈》出版座谈会暨首发式

<正>顾明远先生新作《中国教育路在何方:顾明远教育漫谈》系统总结了我国教育改革难得的历史经验,厘清了我国教育领域中一些重大问题产生的复杂背景。它对当下我国教育的重点、难点问题进行了历史性的深入反思,探析了未来我国教育改革的路向,对我国教育理论的一些重大问题,特别是素质教育问题做出了回答,提出了解决问题的对策。2016年8月24日,由人民教育出版社、北京师范大学教育家书院、明远教育书院、中国教育学会教育学分会共同主办     

中职教育路在何方

面对国有大中型企业改制重组、大幅减员，中等职业学校毕业生出口不畅，面对父母对子女受教育程度要求的提高，面对“普高热”的再度升温，中等职业教育难免陷入窘境。中等职业教育要发展，路在何方，如何办好职业教育．不能不引起我们职教工作者的深思。     

农村教育路在何方

每位家长都期望自己的孩子能得到最好的教育，尤其是在中小学阶段，打好基础是非常重要的。大部分城市里的孩子都能享受到高质量的教育，可是一些农村的孩子就没有这么幸运，他们上学就遇到了一些问题。     

中国式教育现代化视域中顾明远教育思想研究

以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴是中国共产党领导中国人民推进伟大事业的中心任务,是积极探索中国式教育现代化的“主线”和“纲”。中国式教育现代化是“中国式现代化”的重要组成部分,实现中国式教育现代化可以为全面推进中华民族伟大复兴提供强大的理论支撑。研究认为,顾明远教育思想蕴含着深厚的马克思主义理论和中国式教育现代化精神,在理论蕴涵、精神向度、实践路径上,以人民需求为起点,对教育的本质、价值与目的和教育现代化重大理论实践问题进行科学地阐释和反思,探寻中国教育改革的方向引导,为推动新时代教育高质量发展提供了有益参考。     

高校创业教育路在何方

开展创业教育是我国高校当前的必然选择。目前我国高校创业教育存在着起点层次低、应有地位低、课程体系缺乏、师资力量薄弱等问题;必要的应对策略是：营造创业教育舆论环境,健全创业教育服务机构,完善创业教育课程体系,建立创业教育师资体系。     

独立苍茫有所思——读《中国教育路在何方:顾明远教育漫谈》

<正>读完《中国教育路在何方:顾明远教育漫谈》一书,我心中想的不仅仅是书中的具体观点,而更是顾明远先生的人格魅力、学术精神与境界。我想到了多年前无意中看到画家黄胄《松鹰图》上的两句题诗:英雄老去心犹壮,独立苍茫有所思。顾先生已届耄耋之年,身体视力也不是很好。尽管如此,面对着当前的教育热点话题,他仍热血沸腾,激情澎湃,洋...     

论顾明远的比较教育思想

顾明远是当代中国著名的比较教育学家。他辛勤耕耘,开拓创新,建构了以比较教育的目的与方法、比较教育与文化研究、比较教育与知识经济、比较教育与国际理解以及国别教育研究为主要内容的比较教育体系。他首创中国比较教育学科点,拓展了比较教育的研究对象,创新了比较教育的研究方法,为创立具有中国特色的比较教育学做出了杰出贡献。     

吾师之道 和而不同——记我的导师顾明远教授

早就听说不少博导有很多禁忌，让学生无所适从，甚至心生畏惧。而顾明远老师给我的感觉总是那样和蔼可亲，在他的身边你可以从容自如，甚至率性而为。     

劳动技术教育路在何方

自从２０世纪８０年代中期被列为普通中学必修课以来，我国劳技教育大致经过了起蒙阶段、探索阶段和发展阶段。纵观劳技教育的现状及其发展过程，由于认识不足、投入不够、师资不强、方法不当，致使劳技教学效果不佳，阻碍了劳技教育的进一步发展。那么，劳技教育深入发展的路在何方？我认为应从以下几方面着手。首先，要形成一个共识。劳技教育是促进学生发展，培养学生素质的有效方法和手段。通过开设专门的劳技课，不仅能培养学生劳动技能和劳技素质，还能以劳辅德、以劳增智、以劳健体、以劳益美。因为劳技课有其独特的优势，具体表现在…     

顾明远基础教育思想的若干要素

顾明远先生教育思想博大精深,其基础教育思想的若干要素主要包括"以人为本"的教育价值观,主客体统一论视野下的师生交往观和注重多元、倡导素质教育的人才培养观等。     

关于中国教育创新的理性思考——顾明远先生教育创新思想述评

教育创新思想是顾明远先生教育思想体系的一条主线。顾先生认为,教育创新的前提是正确认识教育传统,基础是全面分析文化传统,根本在于教师,关键在于教育思想观念创新,重点是全面推进素质教育。顾先生教育创新思想具有全面性、发展性、现实性和世界性的特征,为我国构建社会主义教育创新理论体系提供了宝贵经验。     

与时俱进，不断创新——顾明远教育思想初识

顾明远教授是新中国培养的教育学家,他的教育思想伴随着新中国的成长而成熟.他从国外教育、中国文化传统和马克思主义三个源泉汲取营养,寻找理论武器.他对我国教育科学的贡献是全方位的,在教育原理、教学论、比较教育,甚至教育技术学等方面都有理论的创新和突破.他与时俱进,从不保守,不断探索教育理论的新边疆,研究教育的新问题,努力将教育理论与教育实践结合起来.他的教育思想对中国教育改革产生了深刻的影响.