申城首家中外合作高中开办

继去年8月上海首个中外合作大学——上海纽约大学起航迎新,今年9月上海首家中外合作高中也将正式开学。3月11日,由上海市七宝中学和美国纽约市德怀特学校合作举办的上海七宝德怀特高级中学宣布正式设立,启动招收首批150名10年级学生。这是上海第一所独立设置的中外合作高中,也是中国第一所独立设置的中美合作高中,它的开办标志着上海基础教育对外开放迈出新的一大步,也意味着上海在全球视野下深化基础教育改革发展的新篇章即将开启。     

合作之魅 上海中外合作办学走过20年

2012年4月初,筹建中的上海纽约大学发布了2013年的招生计划及其师资、课程等最新进展情况。上海纽约大学的成立,标志着走过20年的上海中外合作办学站上了新台阶。作为国际化大都市,上海一直是外国教育机构最感兴趣进行合作办学的地区之一。自1991年第一家中外合作办学机构诞生以来,上海的中外合作办学呈现出勃勃生机。在高等教育、职业教育、学前教育和非学历教育等层次类别上,中外合作办学为上海市民的外语研习、学历提升、进修深造提供了更多的选择机会。     

合作之魅 上海中外合作办学走过20年

2012年4月初,筹建中的上海纽约大学发布了2013年的招生计划及其师资、课程等最新进展情况。上海纽约大学的成立,标志着走过20年的上海中外合作办学站上了新台阶。作为国际化大都市,上海一直是外国教育机构最感兴趣进行合作办学的地区之一。自1991年第一家中外合作办学机构诞生以来,上海的中外合作办学呈现出勃勃生机。在高等教育、职业教育、学前教育和非学历教育等层次类别上,中外合作办学为上海市民的外语研习、学历提升、进修深造提供了更多的选择机会。     

高等职业教育中外合作办学的外方课程研究

随着全球经济和信息技术的持续发展,国际化职业教育已成为各个国家高等教育的发展趋势,实现国际化高等教育的关键是中外合作办学的运行质量。目前,在高职教育中外合作办学中,外方课程出现教学安排不合理、缺少质量监控体系等问题,高等职业教育中外合作办学要充分体现自身优势、重视选择合适的合作对象,建立完善的质量监管体系,中外双方要合理分配教育任务。     

中外合作办学提升高校竞争能力——上海大学悉尼工商学院个案研究

随着世界各国教育国际化战略的推进,跨境教育发展迅速,尤其是在高等教育领域,跨境教育已成为高等教育国际化的一个重要而活跃的分支。所谓跨境教育,指的是教师、学生、办学项目、教育机构等跨越国界的行为,我国90年代中期发展起来的中外合作办学是跨境教育在我国的一种主要表现形式。我国第一家中外合作办学机构自1991年在上海诞生后,十多年来,我国的中外合作办学发展十分迅速,办学规模逐步扩大,办学层次逐渐提高,办学模式也趋于多样化。据有关部门的最新信息,目前全国经审批机关批准的中外合作办学机构或项目超过1100多个,几乎覆盖了所有的…     

从形态到生态——“进军”高中（中篇）

在许多人的记忆中,上海高中出现过两次“高关注期”。 一是1996年以上海市进才中学的建成为标志,上海基础教育展开了一轮现代化寄宿制高中的建设与实践,这既是上海缓解高中入学高峰所采取的应对之策,也是上海基础教育迈入教育现代化的第一步。     

上海建桥学院商学院中外合作办学的问题探究

中外合作办学是高等教育走向国际化的一个必然发展趋势。上海建桥学院自2013年开始踏上国际化合作办学之路。对于在中外合作办学过程中遇到的问题和困难应该有明确的认识,从而能够抓重点,切中关键。本文对上海建桥学院商学院中外合作办学现状及合作过程中存在的问题进行了论述,提出解决问题的具体对策。     

“四个一流”背景下中外合作办学创新人才培养体系研究——以西安航空学院机械电子工程专业为例

高等教育国际化是高等教育发展的一个重要趋势,结合陕西省"四个一流"建设目标,指出在中外合作办学中应该结合专业实际,搭建中外教育平台,立足高层次中外合作办学,优化教育教学体系,才能有效推进中外合作办学,促进应用型人才培养质量的不断提高。     

成人高等教育国际化的发展与我们的对策

高等教育国际化即跨国际高等教育人才培养被称为“21世纪中国高等学校的第四职能”,成为衡量一所大学办学水平的重要标准。大力引进国外智力和派出教师赴国外进修、积极开展留学生教育、推行中外合作办学、推进课程国际化等措施,是教育国际化的重要内容,是快速实现高等教育国际化的有效途径。     

关于新课改背景下高中课堂教学管理的策略探究

“新课改”是新一轮基础教育课程改革的简称.2001年6月11日,国务院召开改革开放以来第一次有关基础教育工作会议,颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》.新课改是自从新中国成立以来关于基础教育方面实行的一次影响深刻的变革,主要是针对传统教育的弊端的一次深刻改革,也是一次关于教育理念的革命,更是一次“教”与“学”的重大革命.而高中教育是连接基础教育和高等教育的重要桥梁,是学生由中小学基础教育跨向大学高等教育的重要环节,因此,高中课堂的教育和管理至关重要.自从新课改的浪潮在全国兴起之后,高中课堂教学发生了深刻的变化,如教学目标、教学理念、教学方式、教育手段,等等.重点探究了在新课改的背景下,高中课堂应该采用怎样的教学策略来促进课堂教学质量的提高.     

深化中外合作办学 打造职业教育国际化人才

中外合作办学是引进国外资金及先进的教育理念、教学内容、方法、手段、教育技术、管理机制,聘用外国教师授课的一种新的办学形式。它补充了我国教育资源的不足,对我国培养国际型人才起着独特的作用。职业教育作为一种新的高等教育类型,重在培养高素质、技能型人才,通过中外合作办学可以将职业教育培养的人才输入到国际,参与国际化竞争,使我国高等职业教育走向国际。     

国外院校开展海外实习综述及对我国高职教育的启示

海外实习已经纳入各国教育国际化的视野.文章通过总结新加坡、德国、韩国等国家以及我国港台地区高等教育、职业教育海外实习的经验,提出要站在教育国际化高度,重视高职院校学生海外实习,通过政府计划实施,加强国际产学合作,建设一批海外实习基地,创新高职教育中外合作办学模式,把海外实习融于中外合作办学的过程之中.     

基于中外合作办学的职业教育国际化人才培养模式

中外合作办学是我国职业院校培养国际化人才的捷径。文章阐述了中外合作型职业教育国际化人才培养的内涵及意义,从文化理念冲突、教学模式、教育资源配置及利益冲突问题等方面揭示了中外合作型职业教育国际化人才培养所面临的问题,并从建构文化理念融合、教学模式创新、教育资源优化及利益格局平衡等方面探索了中外合作型职业教育国际化人才培养新模式。     

天津高职中外合作办学模式创新研究

伴随着全球一体化和信息化的发展,职业教育国际化已成为世界各国高等教育发展的潮流,实现高等教育国际化的关键在于中外合作办学开展的优劣。本研究回顾了天津职业教育中外合作办学的发展历程,总结了天津高职院校中外合作办学近年来的探索实践,提出了当前天津高职中外合作办学面临的主要问题,最后从坚持顶层设计、打造国际化办学品牌、双语师资队伍建设以及国外课程本土化等四个方面概括了创新办学模式的途径和提升天津高职中外合作办学质量的具体措施。     

积极推进中国高等教育国际化——访美国加州州立大学北岭分校苏智欣教授

一、中国高等教育国际化速度堪称世界第一 《世界教育信息》：在全球化的今天,中国高等教育的发展既面临机遇。又面对挑战。根据您自己多年的经历和观察．您如何看待中国高等教育国际化？您觉得中国高校应该如何面向世界？     

中外合作办学质量监控体系研究

为顺应我国高等教育国际化发展趋势,提升高校国际化办学水平,实现知识教育全球化共享,中外合作办学则成为适应我国高校发展的一种新兴办学模式。中外合作办学作为我国教育事业的重要组成部分,在社会主义发展新时期发挥着重要的育人职能,但就中外合作办学教育现状中仍存在诸多问题。本文针对所存在的一系列问题,构建了中外合作办学质量监控体系。在此体系下,希冀高等教育能够得以不断发展前进。     

关于高职教学资源建设的几点思考

毋庸置疑，近年来高等职业教育取得了巨大的发展，那么在职业教育资源建设方面。我认为有两个前提或约束性条件：一是中国短学制的高等教育应该是多种类型的。比如，应该有转学型的短学制教育，授课以本科第一、二学年的基础教育为主，这有点类似于美国的社区学院。同时，也应该有以培养一般素质和宽泛能力为主的短学制教育类型，当然主体还应是就业导向的职业教育类型。     

爱的百年承诺与付出 上海市盲童学校办学纪实

它拥有高等教育以下从学前班到高中阶段包括文化和各级职业教育的最完整的盲教育体系,开创了上海特殊教育的先河,迈出了上海视障教育的第一步。这是一所特殊的学校,有着一群特殊的学生。自1912年正式开办以来,它经历民国建立、满清覆亡、北洋军阀混战的时局动荡,重建"八一三"战火下断壁残垣的校园,在人民政府接管后紧抓教育质     

重点中专是发展高职教育的重要力量

积极发展高职教育 ,是教育全面适应社会主义现代化建设对人才的需求 ,提高全民族科学文化素质的重要举措 ,也是建立和完善职业教育体系、调整高等教育结构的重要举措。从我国的国情和教育发展的现状来看 ,重点中专（包括国家级及部分省部级重点中专 ,下同）已成为我国发展高职教育的重要力量。一、重点中专有丰富的办高中后职业教育的经验职业教育作为一个独立的教育体系与基础教育、成人教育和普通高等教育有着不同的培养目标、办学规律和办学模式 ,重点中专具有丰富的办高中后职业教育的经验。７０年代末以来 ,国家为了缓解高中毕业生的升…     

再论高等职业教育的属性

原国家教委副主任王明达先生在1996年6月召开的全国职业教育工作会议上对高等职业教育的属性作了说明。他说："高等职业教育是属于高等层次的职业教育,是高等教育的一部分,是一种特殊类型的高等教育。"卅么是高等教育？王明达说："高等教育是指在高中阶段文化、技术教育基础上实施的专业教育。"2也就是说高等职业教育隶属于正规的职业教育,并且是高等层次的教育,既属于高等教育,当然也是专业教育。正规的职业教育职业教育既有职前勺职后之分．也有正规与非正规之别。联合国教科文组织、世界劳工组织、亚洲开发银行等目前是用"技术与职…