唱响“新生活教育”之歌

创办于1992年的海门市东洲小学从办学之日起,就以“追求卓越”为学校精神,以“让我们的教育适合每一个学生的发展,使每一个学生都获得全面而具个性的发展”为教育理念,致力于建设有文化有智慧有信念的“新生活学校”。“新生活学校”有一幅美好蓝图：每一个师生热爱阅读;每一个师生热爱运动：每一个师生热爱艺术;每一个师生热爱实践;每一个师生热爱生命。追寻着这样的教育理想,我们在新生活教育的大道上一路前行。     

教育要把学生当主人——浅谈职业教育的“以生为本”

“以生为本”不仅是对传统的“师道尊严”师生观的挑战，也是现代教育促进学生全面发展、保证师生关系和谐所必须。以生为本，教师要尊重学生的个性特点：把学生当成学校的主人、学习的主人，处处为学生着想，一切为学生服务，这是每一位教师都应该具备的品格。有一种提法“今天学生以学校为荣，明天学校以学生为荣”，此话不无道理。     

创建让师生体验快乐的学校

如果说教师的一生大多是在学校度过的,那么学校应该是教师体验教育与感受生活的快乐家园：如果说学生的美好年华都是在学校扮靓的,那么学校应该是学生体验学习与享受成长的快乐沃土。我校的师生践行“一个不能少,一个不能放”的理念,实施课程改革,推进素质教育,致力于创建让师生体验教育快乐的学校。     

这边风景独好——福建泉州鲤城区实验小学掠影

开学第一天，我问一个一年级的小学生：“你喜欢这所学校吗？”她很快回答：“喜欢！”我问：“为什么？”她想了想，说：“因为它很漂亮。”对，它确实很美。来访的客人，甚至在学校工作了多年的老师也常赞叹：“校园真美呀!”     

以“学生”为根本，用“和谐”来教学

“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个头脑,而是师生之间进行心灵的交流。”当今课堂教学改革,要求我们以学生为主体,而不应是教师的“一言堂”：当今课堂教学,要求师生和谐互动,而不是机械“填鸭”。以学生为本、和谐互动,师生之间才能情感相通、亲密无间、心理相容,进而学生才会对教师的关怀、体贴产生亲切感,才能“亲其师,信其道”。     

如何做好班主任工作

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的特殊位置。班主任工作是一项神圣的工作，他（她）担负着贯彻执行党的教育方针，为祖国培养小康社会建设者的历史重任。教书重在“育人”，“教”和“育”是对立统一的，既不能相互代替，也不能相互分离。怎样才能成为一名称职的、为学生所欢迎的班主任？     

莫志红：特殊教育工作者的责任

桂林市聋哑学校创办于1942年,是广西最早的一所盲聋学校。莫志红是这所学校里的语文教师之一,她在这所学校执教18余载,拥有丰富的教学经验,并在2006年荣获自治区优秀班主任称号。莫志红说：“当年还在南京特师学习时,我就已经接触过聋哑学生了,看到他们,我就想,他们有正常的学习能力。只是很多人不明白其中的道理而放弃了他们,所以毕业后,我就决心用我所学到的知识帮助他们。”莫志红从不放弃每一位有机会开口说话、每一位有机会学习知识的学生,她关心每一个学生,尊重每个学生的人格,平等地对待每个学生。爱是教师教好学生的巨大力量。曾经,在她的班上,有一个女同学病重住院,而该同学的父母远在河池,不能及时赶来,莫志红便临时扮演起父母的角色来,每天给她送饭送菜,晚上也陪伴着她。莫志红就是这样关心着班上的每一个学生,对于她的学生来说,莫老师就仿佛是另一个可亲可爱的妈妈。     

变失败群体为成功群体

古田中学是一所名不见经传的初级中学。如果是几年前,应该称其为“薄弱初中”。几年来的辛勤耕耘,古田由“薄”变“厚”了,学校工作取得了实实在在的成绩,学校招生一改“门可罗雀”、考生“泪眼进古田”的状况,连续几年,使差不多100％的学生成为合格生。古田中学成绩也许不能“步入辉煌”。由于人为造成的“生源阶梯”,他们的学生离“奥林匹充赛”金牌还有较远的路程。古田中学以后也许仍然只是一所很普通的学校。他们没有提出“古田模式”,也没有从他们的非常细致、合乎教育规律的工作中提炼出“××教育”的说法。但他们一切从实际出发,做出了成绩。当社会各界不遗余力在为“名牌学校”,“明星学生”叫好的时候,让我们把掌声也给予古田的师生们。     

划分“特殊群体”要慎重

汶川大地震发生后,小榕暂时不能在家乡上学,于是投奔她的小姨来到某地。该地教育主管部门开通了就学“绿色通道”,她被安置到了离她小姨家最近的一所小学就读。就读学校想尽办法让小榕尽快适应新环境。师生们听说有四川的孩子来了,也都纷纷给她捐钱、捐东西。     

轻负高效的探究

“轻负、高效”,一直是教育界关注的大事,也是师生们所期盼的。如何切实有效的减轻学生过重的负担,从根本上营造一个有利于人才终身发展的氛围,这不仅是一个教育问题,也是一个综合复杂的社会问题。怎样“减负”?学校教育如何做到“轻负高效”?笔者认为可以从以下三方面着手。一     

蜜成犹带百花香

我们留一个什么样的世界给予孙后代,很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。 ——前世界教科文组织总干事马约尔 记得一位学者曾说过这样的话：“我们都有这样的体会：每当置身一所特色优秀学校,总是感到校园里有种奔涌着的富有生命的东西不断撞击着自己的心灵,它使你感动、兴奋、激动、升腾。它就是学校精神。”走进南昌铁路二小,你会有类似的感觉。她是师生精神的栖息地,她是师生生命中的美丽“康桥”。     

让孩子的心灵充满阳光

江苏省常熟市张桥中心小学以“让学校成为师生向往的精神家园,让学生、家长、教师、政府、社会满意”为办学理念,以“书香”“剪纸”“书法”为办学特色。在素质教育的实践中,学校越来越关注这样一个命题：如何帮助学生认识自我,开发潜能,使他们具备健康的心理和健全的人格,为学生终生发展打下坚实的基础。     

“乐”见开花——桂林市乐群小学构建快乐校园活动侧记

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人、教育人的地方,它不仅仅是一间教室、一个操场,同时也是一种环境、一种文化。没有优秀的学校文化,便不会有卓越的学校。近年来,桂林市乐群小学（以下简称乐群小学）开展构建快乐校园文化活动,努力打造以“乐”为核心的校园文化,让校园成为师生生命的花园。     

斯坦福大学是什么

同美国东海岸的大学相比,斯坦福大学也不过是个小弟弟。1920年斯坦福还只是一所“乡村大学”,但到1960年她便名列前茅,到1985年更被评为全美大学的第一名。实现大跨越的奇迹是斯坦福创建第一天就奠定的。1891年10月1日,斯坦福大学正式开课。首任校长乔丹向师生和来宾发表了激动人心的演说:“我们师生在这第一学年的任务,是为一所将与人类文明共存的学校奠定基础。这所学校绝不会因袭任何传统,无论任何人都无法挡住她的去路,她的目标全部是指向前方的。”“斯坦福研究院区”创建人、斯坦福大学副校长特曼说:“一个运动队里与其个个都能跳6英…     

为学生的全面发展而奠基——江苏省吴江市平望实验小学素质教育硕果累累

江苏省吴江市平望实验小学创建于1912年。悠久的办学历史和鲜明的办学特色，使她成为江南大地上的一所名校。学校2006年易地新建后搬入现校址，一直以来，学校以素质教育为根本出发点，始终坚持“追求适合学生发展的教育”学校、师生的共同的办学理念，促进发展。     

关心留守儿童用爱守护梦想

我校（江苏省如东县掘港小学）是一所百年老校,有着深厚的文化积淀。近几年来,全校师生努力践行“容和”文化主张,以陶行知“爱的教育”思想为核心,将仁爱教育作为我校德育的重要抓手,使学校教育迈上一个新台阶。博爱墙是全校师生的精神坐标,全国人大常委会副委员长陈至立、全国政协副主席李金华等同志都曾为它题写“爱”字。学校提出“让爱从墙上走下来”,并设计了由学生参与的“爱的教育”系列活动。     

关注学生发展：创建“绿色校园”

江泽民同志曾指出,每所学校都要为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境。心理学家也告诉我们：让学生置身于诗情画意的和谐环境之中,可使学生的紧张情绪得到放松,使学习效率得到提高。在“以学生为主体,以学生发展为本”的素质教育大背景下,“服务育人”这一理念已为越来越多的学校所重视。学校和教师如何为学生提供一个良好的学习生     

关爱学生 创设和谐

教育家苏霍姆林斯基说过：“我坚信,常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突,其根源都在于教师不善于与学生交往。”这一精辟见解揭示了师生和谐的重要性。是啊,作为一个教师,要善于跟学生交往,只有让学生喜欢他（她）,才能让学生产生学习的欲望,想听老师所上的课,听从老师的教育。笔者多年的教学实践证明,要成为一个受学生喜爱的老师,必须对学生发自内心地挚爱和理解,关爱每一个学生。     

建设一所好玩的学校

评价一个学校的办学质量如何,最有发言权的是学生,因为他们是“客户”。北京师范大学石家庄附属学校作为一所新建学校已经走过一学期,我们非常关注学生对学校的评价。一开学我就设计了一份关于“学校好玩”的学生调查问卷。从回收的问卷中我们大体得出了“一所好玩的学校”的定义：     

学校管理者必须修炼服务型领导力

<正>领导干部要有“服务”意识。面向未来的学校管理者必须修炼服务型领导力,树立“服务型领导”理念,心中装有师生,自觉为师生的发展服务,为学校的发展服务,为建设现代化国家服务。一、服务型领导以“服务学生生命成长”为根本目的服务型领导力以服务他人为目的,学生是学校管理者最重要的服务对象。假如一所学校有着“眼睛向下”的组织行为文化,所有干部、教师都时刻关注学生而忘却了校长站在哪里,