浅谈苏联物理系数学教材的改革

苏联高等院校物理系最经典的数学教材,当推斯米尔诺夫的巨著《高等数学教程》。该书在1948年第一卷第十一版发行时荣获了斯大林奖金。到1974年第一卷印刷次数达23次,第二卷达21次。这本书对苏联、东欧以及我国的数学教学都曾起过重要的作用。70年代以后,随着现代物理的发展以及计算方法和计算技术对数学的影响,苏联大学物理系的数学教材面临着一个更新改造的问题。我们发现,近年来苏联物理系的教材似有以下两方面特点:一是加宽加厚数学基础,并注意加强对学生的计算能力的培养;二是把古典的微积分内容加以现代化处理,以适应现代物理的     

满分源于基础扎实

平时,我的成绩在班上前10名,数学成绩也大致在这个位置,每次考试能考到130分到140分之间,高考得到满分属于意外的惊喜。我的经验是:听老师的话,每天坚持适量练习。上海中学并非在施行“题海战术”,家庭作业只是老师在教材和教辅书中搜集来的一些题目,数量不是很大,难度也较适中。每天放学回家之后,我大约要花近两个小时处理这些作业,这些题目的质量很高,能够起到举一反三的作用。很幸运,高考数学卷比较对我的“胃口”。高考数学卷难度适中也是我获取高分的一个重要原因。这一两年的高考数学卷有这样的趋势——比较注意考查数学的基础知识,难…     

我的专业：学兄学姐们亲历感受（第二季）

我在清华学习的是物理系的数理基础科学专业,偏向物理方向。这个专业到时有四个分流方向：第一个是依旧留在物理研究方向;第二个是数学研究方向,也叫基科数学;第三个叫基科应用,它是要求数理方面基础比较扎实,偏向于应用的这么一个学科,无论是就业还是应用都比较广泛,比如说材料方面的、共管方面的,     

欢迎订阅《物理教学探讨》（中学生各年级教学专卷）

《物理教学探讨》(中学生各年级教学专卷)是中国教育学会物理教学专业委员会和教育部直属西南师范大学物理系联合主办的全国性中学生学习物理的指导性刊物。     

“数学生活化”的“催化剂”——数学日记

新课改明确提出了"数学生活化"的目标,在我们一直围绕这个话题并将它带入我们数学课堂的时候,我一直在思索:怎样让学生自己在课堂之外也能主动去寻找生活中的数学?怎样让学生能自己主动去观察和记录生活中的数学问题?怎样才能让我们每一位同学都能拥有一双勤于观察的眼睛和一双善于发掘的双手?直到一个偶然的机会,我在网上看到了一篇小学生写的数学日记,给了我一个很大的启发!     

钱伟长的“变短为长”

我国著名科学家钱伟长,1935年毕业于清华大学物理系。当初他选择读物理专业,不是因为专长,而是出于一个年轻学子的爱国情感。考清华时,钱伟长的国文和历史成绩特别突出,每门都是100分,而数学、物理、化学、外语成绩却极差,四门加起来只有25分。基于这种情况,他自然顺理成章地选     

简讯

美国《经典物理和量子物理的数学》卷1译成中文《经典物理和量子物理的数学》(Mathematics of Classieal and Quantum Physics)是美国马萨诸塞大学的小弗雷德里克·W·拜伦(Fredrick W·Byron,Jr.)和哈特福德三一学院的罗伯特·W·富勒(Robert·W·Fuller)合著的教程。已作为美国大学中一年级研究生的教材。它把研究生水平的物理学所要求的数学熔铸为一炉,把为状支离的数学知识贯通一气,用特别适合物理学的方式加以组织,以对物理的许多分支都适用的一种统一的论述而写成。本书叙述清楚,风格独特,对一些数学问题的物理意义作出了明确的阐发,而对有关物理内容的数学表述,则尽力作了必要的、现代化的处理,是一部学习现代数学物理方法的较好的导引。本书卷Ⅰ已由徐州师范学院物理系苏耀中、沈宗源、杭桂生三同志从英文译成中文,约二十四万多字。鉴于本书已问世十年,这方面的内容近年来有不少     

小学生数学计算能力的培养

新课程背景下的数学教学关注数学与学生生活的联系,重视培养学生的问题意识,尊重学生的个性发展,让学生善于思维、勤于动脑。但在最近几年的数学教学中,我发现学生在计算中出现了许多令人担忧的现象,即计算正确率偏低;由于计算错误而导致数学成绩     

正面思考,是唯一的出路

说真的,我的成绩一向不好!考高中时,参加中区联考,只念第三志愿台中市私立卫道中学。我还记得,我是1977年从卫道中学毕业的,可是,当时我的英文、数学成绩都不及格。其实,念高中时,我自己对未来也是一片茫然,不知道以后要念什么专业。我只知道,我对物理、化学、生物都不懂,也没什么兴趣,成绩更差,所以,我就放弃理科,转念文科。可是,我的历史、地理成绩也不好,     

跟我学朗诵

人与人之间的差距怎么那么大呢？论语文成绩,我比不过小凌;论数学成绩,我比不过小严;论英语成绩,我比不过小丁;论物理成绩,我比不过小杨……唉,我对着一张惨不忍睹的数学试卷仰天长叹,我怎么这么不争气？我羡慕其他同学的出类拔萃,也为自己处处“低人一等”而自惭形秽。     

关注学生学习物理的数学基础

初中物理往往成为学生学习的“拦路虎”,有些学生迟迟入不了门,或者始终无法学好物理,不少老师认为这是学生数学能力差造成的。可事实是:有些物理成绩差的学生确实数学能力也差,但有些物理成绩不理想的学生,数学能力却不错。笔者认为,造成这一现象的根本原因是物理教学没有注意学生原有的数学基础。     

与初二同学谈谈物理第二章计算题的学习

新学期开始了．开了一门新课《物理》．有的同学说：“物理不好学．数学学不好，物理成绩也不会好．”事情真的是这样吗？物理这门课，有它的特点：以实验为基础，研究力、电、声、光、热等现象，找到其中的规律，进而运用到生活和生产实践中．它与我们的生活联系紧密，不似数学那么抽象．数学是思维的体操，它只能作为我们研究物理的一个工具．因此，只要我们具备物理学上常用的数学知识，如加减乘除法，有一定的思维能力，勤于开动脑筋，借助《中学生理科月刊》这位无声的教师是可以学好物理的．这里，我们主要谈谈第二章物理计算题的学习…     

他是怎样学好语文的——访山西省临汾一中应届毕业生贾存利同学

看上去,他是一个纯朴、憨厚的小伙子,说起话来羞答答,还没张口,就先微微地一笑。就是他夺得了今年山西高考语文第一名(九十一点五分);但他报考的是理工科,其它学科成绩也不错:物理92、化学92.5,就是数学考得不理想;81分(说起这,他轻轻地摇了下头,感到很遗憾),最后被录取为北京大学物理系的新生。他的名字叫贾存利。一个报考理科的学生,语文成绩居然名列全省第一,这里有什么奥妙吗?     

高中数学对物理成绩影响的量化研究

数学与物理同为理科,它们之间有一定的相关性,高中数学对物理成绩的影响是客观存在的。本文在解读学科特点和高考考纲的基础上,以近5年江苏省高考物理试卷为样本一,靖江市某中学高二学生成绩为样本二,通过量化分析的方法探讨高中数学对物理成绩的影响和不同层次学生物理成绩受数学影响的程度。结果显示:高中数学知识点在物理学习中有很多运用,其中以解方程或不等式、解析几何、向量这三个数学知识点最多;高中数学成绩与物理成绩呈现出显著的正线性相关,且线性相关性高于语文、英语学科;高中物理学困生与数学成绩相关性最大,物理学优生与数学成绩相关性最小。     

数学考场歌声起

中国留学生的数学成绩在美国有口皆碑,这固然是因为中国人聪明勤奋,但美国学生的“数学脑”也实在令人不敢恭维。现在的美国,“电脑进一步,人脑退三步”,更何况他们数学教程之简单可谓举世无双。初到美国,我在马里兰州念11年级(高二)。一天数学课,老师安排了一次 SAT 数学卷的模拟测试。我不由捏了一把冷汗:SAT 是美国的高考,这数学卷肯定不好对付……心里正惴惴不安,试卷到了手中,我目光一扫:哈!绝大多数是涂黑圈圈的选择题,才10道填空,全不见令我头痛的几何证明题。仔细一瞧,不由“傻     

我只是看上去比较聪明而已

我从小文科要明显好于理科,识字和背诵能力很强,因此被授予了“聪明小孩”的称谓。事实上,我在小学阶段,一直就是传说中的“别人家的小孩”。情况到了高中发生了很大的逆转。高一的数学和物理与初中严重脱节,可以说,高中数学才算真正意义上的“初等数学”。因此,从那时起,我的数学和物理成绩一直很不理想。我们班当时的物理老师是一个脾气暴躁的大叔,特别喜欢骂人。自此我便陷入了恶性循环,他越骂,我成绩越差。     

初三数学复习课的教学感悟

初三数学复习课是提高中考成绩的重要环节，又是提升学生的数学素养、进一步学习数学的基础，只要我们善于思考、勤于实践，复习课就会越来越精致，越来越充满活力，从而促进复习课走向实效。     

改革师范物理专业《线性代数》课程的设想与实践

师范院校物理系本科学生的线性代数课，与后继的物理课，特别是与量干力学，有十分密切的关系，是不可缺少的数学准备之一。在教院物理系专开本计划中，线性代数仅有约三十学时，如果材料取舍不当，学生所学的知识既未达到必要的深度，也不能与物理学小的应用很好地联系起来。根据我多年从事理论物理教学的经验，我对线性代数课的教学作了较大的改动．不增加学时，保证该课程数学体系完整性和逻辑严格性的情况下，合理地选择材料，尽量地加入与物理有关的内容，突出它们、精讲多练，配以较多的例题与习题。实践表明，这种安排不仅使知识达到…     

对话数学“难题”

数学不是文科生高考的最大障碍我并不认为数学是我们文科生的障碍,或许正因为我的数学是强项,所以我才选文科的。我觉得数学正是文科生之间拉开成绩差距的最好武器。我平时数学成绩一直比较好,这我就不谦虚了。文科两个班120多个学生,我的数学成绩一般保持在前两名,多是140分左右。高一的时候成绩不稳定,考到110分左右就算是最差劲的了,成绩不理想的时候巴不得再考一次。后来,我下了很多功夫提高数学成绩,每次的模拟考试都给自己订下130分的目标,过了一段时间成绩也逐步稳定下来了。而这次高考得了149分,是我最好的数学成绩。每天怎么安排数…     

从数学学科评价视野看上海数学PISA成绩第一

当前,许多教育专家对上海学生连续两届的PISA成绩第一名原因给出了不同角度的诠释,也激发了上海广大基层教师的思考：上海数学PISA成绩第一名是偶然还是必然？以后如何在此基础上＂更进一步＂？为此,本人仅从数学学科评价的视角出发谈一些粗浅的认识。