青岛市中小学生暑期免费体验“社会课堂”

青岛市7月12日全面启动中小学生＂社会课堂＂教育工程,全市城乡80万名中小学生可到该市挂牌命名的200处＂社会课堂＂免费参观学习,开展社会实践。据悉,为方便中小学生参观,全市80万名中小学生每人都领到一本＂青岛市未成年人‘社会课堂’场馆指南＂及18张免费参观券。     

中小学生在“社会大课堂”中感受快乐教育

近日,“北京海淀社会大课堂”在清华大学开幕,北京市部分中小学生将走进大学校园,现场体验中科院和清华大学等高校和科研院所的科研成果,聆听百名教授开设的科普讲座。据悉,在“北京海淀社会大课堂”为期一周的时间内,中科院和清华大学将开放30个研究所和32个实验室,让中小学生们有机会当一天科学家,表演一场科普剧,在重点实验室上一堂科学课,与科学家进行一次面对面讨论。     

精彩世博 快乐暑假 2010年上海青少年暑期活动面面观

＂2010中国上海青少年机械奥运埠际赛＂＂上海市学生艺术单项比赛＂＂上海市学生阳光体育嘉年华＂＂蓝天爱心学校＂＂青少年民族文化进警营慰问演出＂……在这个盛夏季节,学生们将汗水挥洒在科技园、艺术馆、体育场,用青春和热情浇灌出朵朵绚烂夏花。     

上海中小学生暑期遨游虚拟活动馆

今年暑期,上海市中小学生有了网上新去处。该市为学生们建立了未成年人社会实践在线活动馆,孩子们足不出户就能遨游各类虚拟的社会基地场馆,而且随时随地都能自主进行在线学习。     

我区“快乐暑期大行动”系列活动启动

7月18日上午,2008年广西“快乐暑期大行动”系列活动暨百色“留!寻儿童科学活动室”揭牌启动仪式在百色市右江区永乐乡宣传文化站举行。中国科协、广西文明办、广西科协、百色市委的领导在启动仪式上共同为“活动室”揭牌。启动仪式后,精彩的少数民族儿童舞蹈、水火箭发射、广场科普大篷车、恐龙化石展及“活动室”等丰富的少儿活动相继开始,到场的领导参观了活动开展。广西文明办决定从今年起,每年开展广西“快乐暑期大行动”系列活动。活动要求各地各部门在策划和设计暑期活动项目中,要从贴近未成年人生活、     

快乐学习新天地课堂内外共相长——北京市朝阳区社会大课堂建设纪实

作为北京市最大的城近郊区和首都城市功能拓展区,朝阳区面积470.6平方公里,适龄学生近14万人,另还有众多外来务工人员子女。在如此广阔的区域内,面对如此众多的中小学生,在课堂内外深入推行素质教育,成为朝阳区研究的一个重要课题。     

北京，为学生开启社会大课堂之门

9月1日,一份特殊的厚礼 2008年这个9月1日,尤其令首都中小学生欢呼雀跃。因为,这一天,他们不仅迎来了新的学年,还收到了全社会共同献给他们的一份特殊的厚礼——社会大课堂。     

MHK课堂“快乐”教学法探析

由于应试性特征明显,多数MHK课堂教学存在着增负加压等低效或无效现象,非常有必要提升MHK课堂的"快乐值"。MHK课堂"快乐"教学法主要有生活导入法、图像感知法、情境体验法、幽默解析法、交流展示法、赏识引领法等。     

把“快乐课堂”进行到底

挖掘思想品德课教学中的“快乐”因素,建构教师追求、学生期盼的“快乐课堂”,师能在乐中教,生能在乐中学,不亦乐乎。     

北京市中小学生“社会大课堂”活动经验谈

北京市中小学生“社会大课堂”是在市委市政府的领导下,市教委联合各有关部门整合各个系统的社会资源,为学校教育教学和学生课外活动、校外活动、社区服务和社会实践创造条件的一项惠及学生的政府实事工程。2008年9月1日正式启动以来,得到学校、学生和社会的积极响应,取得了阶段性成果。     

德、法中小学生的“社会大课堂”

注重教育的公民属性是德国与法国教育的共同特点。教育旨在培养高素质、负责任的社会公民,学校教育和校外教育均在完成这一目标。社会含有丰富的教育资源,是培养公民重要的教育场所。通过这个“社会大课堂”,学生可以充分利用社会资源进行实践活动,其中他们的自我意识、独立能力,规则意识、责任能力,成就感和受挫能力,职业兴趣和择业能力等,都会有极大的提升。“大教育”是培养高素质公民的重要途径。     

创设快乐教学情境 打造音乐“快乐课堂”

音乐教育是素质教育的重要组成部分,音乐作为具有强烈感染力的艺术形式,能够潜移默化地对人进行美的熏陶。科学、系统地开设音乐课,打造“快乐课堂”,实施快乐音乐教育,有利于丰富学生的学习生活,为学生插上快乐成长的翅膀。     

高校思政教育的“大课堂”与“小课堂”关系分析

思政教育“大课堂”与“小课堂”有效衔接的问题是关乎着当前我国思政教育发展以及未来社会发展的重大议题。做好大小课堂的衔接问题既有助于促进当前我国高校思政教育实效性和实践性的有效提高,同时也有助于确保未来我国社会主义建设所需要的合格的人才保证。缺少了“大课堂”的有效支撑,思政“小课堂”便失去了实践的阵地,也会由于给养的不足而终成为“空中楼阁”,而缺少了“小课堂”支撑的社会“大课堂”也会失去凝聚力,也会由于内在核心强化不足的问题而呈现出步履维艰的局面。     

初中化学“124”快乐课堂模式探析

开展快乐课堂教学是新课程改革的根本要求。全面实施快乐课堂可提高学生学习的积极性和主动性,全面提升教学效率。     

浅谈如何构建幼儿的“快乐课堂”

幼儿阶段的启蒙教育对一个人的成长起着关键的作用,如何在幼儿时期开展快乐教育,使幼儿在快乐的课堂氛围中健康成长成为众多幼儿教育工作者一直研究的课题。要构建幼儿的快乐课堂,要从营造和谐、活泼的课堂气氛出发,采用丰富多彩的游戏形式,渲染幼儿快乐课堂。     

“我的课堂我做主！”——让我们一起践行快乐课堂

为什么很多的学生对语文毫无兴趣？为什么那么多的学生在本该是大胆自如地运用语言的语文课堂却保持沉默？有什么方法可以最大限度地吸引住学生的注意力,让他们心甘情愿、如痴如醉地跟着我走？能不能努力地使我们的语文课每天都成为学生们最期盼的课程？今天我在这里想和大家一起交流关于“课堂有效教学”的一些想法和做法。     

一个世博唱主角的暑假——上海中小学生暑期活动扫描

2009年,社会各界都怀抱一颗期盼之心迎接着世博会的到来。“城市,让生活更美好”,对于上海各区县的中小学生丽言,不仅仅是一句口号,更是一次亲身体验科技,感受科技魅力的契机。在上海市科技艺术教育中心（上海市学生活动管理中心）的引领下,上海青少年的暑期生活丰富多彩、内涵充实,大家用贴近生活的活动内容为暑期生活掀起了热潮,以实际行动迎接2010年上海世博会的到来。     

谨防暑期“减负”成“放羊”

近日,教育部办公厅发布《关于做好2013年中小学生暑期工作的通知》（以下简称《通知》）,要求各地中小学校要控制课外作业总量,适当减少书面作业,引导学生参与社会实践活动。随后,全国青少年校外教育工作联席会议办公室（以下简称校外联办）也发出相关通知,要求各级青少年校外联办及素质教育领导机构鼓励和引导未成年人积极参与各类社会实践活动,丰富未成年人暑期生活。无疑,这是新一轮大范围“减负”呼声下的又一新举措,体现出中小学生作业设计更重体验性和实践性的趋势。     

浅谈小学英语“快乐”课堂的构建

在小学教学当中,英语是其中重要的组成部分,它对培养学生的阅读能力、理解能力以及语言表达能力起到了不容小觑的作用。英语课程的学习,既是学生通过学习英语知识和英语口语实践,逐步掌握英语的基础技能,提高语言的实际运用能力的过程,又是磨砺学生的意志、陶冶学生情操、开阔学生视野、开发学生的思维能力、发展学生个性和提高学生文化素养的过程。小学英语课程标准提出,要让学生快乐地学习英语,要让学生在乐中学、在学中乐。因此,如何构建小学英语"快乐"课堂就需要英语教师在实践中不断思考和探索。